Во введении объясняется, почему история государственного герба интересна учащимся 6 класса и какие вопросы о его изображениях требуют проверки. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются предполагаемый результат и аудитория. Также обозначаются источники, с которыми предстоит работать, и объясняется, почему важно различать подтверждённые сведения и исторические версии.

В этом пункте прослеживается развитие российского герба от государственных печатей конца XV века до современного символа. Учащиеся узнают о появлении двуглавого орла при Иване III и о том, как государственные знаки менялись вместе с политической историей страны. Краткая хронология поможет сопоставить изображения разных эпох и подготовит основу для вопросов викторины.

В теоретической части описываются щит, двуглавый орёл, короны, скипетр, держава и всадник с копьём. Каждый элемент рассматривается по официальному описанию и историческим источникам, чтобы не смешивать установленное изображение с поздними толкованиями. Иллюстрация герба поможет показать, где расположена каждая деталь и как правильно её называть.

Здесь сравниваются изменения государственного герба при разных политических устройствах: в Российской империи, после революции 1917 года, в советский период и в Российской Федерации. Учащиеся выяснят, какие изображения и знаки власти использовались в каждой эпохе, а также почему герб не оставался неизменным. Сравнение будет сопровождаться датами и проверяемыми примерами.

В этом пункте рассматриваются вопросы, которые часто вызывают интерес: почему у орла две головы, откуда появился этот образ и кого принято видеть во всаднике. Для каждого вопроса будут сопоставлены сведения официальных описаний и исторических источников. Отдельно отмечаются версии, которые нельзя считать доказанными, чтобы будущие загадки не превращали предположение в факт.

Практическая часть начинается с отбора проверенных фактов, иллюстраций и дат, подходящих для учащихся 6 класса. На основе этих материалов составляются вопросы-загадки разной сложности, к каждому вопросу готовится точный ответ и короткое пояснение. Формулировки проверяются на понятность, а сведения сверяются с учебными и официальными источниками.

В этом разделе описывается создание итогового продукта: викторины «Загадки герба России». Вопросы группируются по темам — история, детали изображения и изменения герба; при необходимости добавляются иллюстрации и варианты ответов. Оформление должно быть читаемым и удобным для показа классу, а ответы — содержать краткое объяснение, позволяющее проверить знания.

Перед представлением викторины проверяются даты, названия и описание элементов герба по использованным источникам. Затем продукт предлагается одноклассникам: участники отвечают на вопросы, после чего сверяют ответы с пояснениями. Такая проверка покажет, понятны ли задания аудитории и помогает ли викторина запомнить сведения об истории российского герба.

В заключении кратко описывается, какие сведения об истории и элементах герба удалось установить и как они отражены в викторине. Указывается, достигнута ли поставленная цель и решены ли задачи проекта. Также отмечается, какие вопросы вызвали наибольший интерес у одноклассников и какие материалы можно добавить, если продолжить изучение государственных символов.

В список включаются учебник истории, энциклопедические и справочные издания, официальное описание Государственного герба Российской Федерации и другие использованные источники. Для интернет-материалов указываются название страницы, организация или автор и дата обращения, если она требуется. Список позволяет проверить происхождение фактов и при необходимости найти дополнительные сведения.