В этом пункте объясняется, почему динозавры вызывают интерес и почему рассказы о них нередко смешивают научные сведения с художественным вымыслом. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект исследования и способы работы с источниками. Введение задаёт границы темы и показывает, какие вопросы будут рассмотрены далее.

Раздел знакомит с появлением динозавров и их существованием в мезозойскую эру. В нём кратко описываются основные группы и различия между растительноядными и хищными, двуногими и четвероногими животными. Примеры видов помогут показать, что динозавры не представляли собой одинаковую группу и занимали разные экологические ниши.

В этом пункте рассматриваются особенности скелета, конечностей, зубов и других частей тела, которые помогают судить о способе передвижения и питании динозавров. На конкретных примерах объясняется, как строение организма связано с образом жизни. Отдельно отмечается, что выводы о мягких тканях и окраске часто остаются предположительными.

Раздел объясняет, как останки организмов сохраняются в породах и какие находки используют палеонтологи: кости, зубы, яйца, следы и отпечатки. Описываются этапы обнаружения и исследования ископаемых, а также способы определения возраста находки. Этот материал показывает, на каких доказательствах основаны научные реконструкции.

В пункте рассматривается массовое вымирание на границе мелового и палеогенового периодов и различие между исчезнувшими нептичьими динозаврами и сохранившейся линией птиц. Объясняется роль астероидного удара и вызванных им изменений среды. Также указывается, что научные объяснения опираются на совокупность геологических и палеонтологических свидетельств.

Здесь разбираются распространённые заблуждения, например представления о том, что все динозавры были гигантскими хищниками или что любое древнее крупное пресмыкающееся являлось динозавром. Каждое утверждение сопоставляется с научными источниками и примерами. Раздел помогает показать, как отличать подтверждённые данные от упрощений и вымысла.

В практической части выбираются распространённые утверждения из книг, фильмов или интернет-материалов и проверяются по надёжным источникам. Для каждого примера фиксируются формулировка, научные доказательства и итоговая оценка: подтверждается ли утверждение, опровергается или остаётся спорным. Такая работа демонстрирует применение критического анализа.

На основе собранных сведений создаётся презентация или буклет, который кратко и наглядно знакомит аудиторию с динозаврами и разобранными мифами. В материал включаются подписи к изображениям, пояснения к фактам и список использованных источников. При подготовке проверяется точность формулировок и доступность объяснений для школьников.

В заключении обобщаются результаты сравнения научных данных и популярных представлений о динозаврах. Кратко отмечается, какие сведения удалось подтвердить, какие заблуждения были выявлены и какую роль сыграли ископаемые находки. Также обозначаются вопросы, на которые палеонтология пока не даёт однозначного ответа.

В этом разделе приводятся книги, статьи, музейные материалы и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения, а для интернет-страниц — название и адрес. Список позволяет читателю проверить факты, найти дополнительные материалы и оценить надёжность информации.