Во введении объясняется, почему загрязнение природы представляет интерес для учащихся и жителей населённого пункта. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: работа с источниками, наблюдение или опрос. Этот раздел задаёт направление дальнейшего изучения темы.

В разделе раскрывается понятие загрязнения окружающей среды и приводится его классификация по компонентам природы: загрязнение воздуха, воды и почвы. Объясняется, чем химическое, физическое и биологическое загрязнение отличаются друг от друга. Примеры помогают связать термины с повседневной жизнью и подготовить основу для рассмотрения причин и последствий.

В этом пункте описываются основные источники загрязнения: транспорт, промышленность, сельское хозяйство, коммунальные стоки и бытовые отходы. Для каждого источника указывается, какие вещества или материалы могут попадать в природную среду и каким путём это происходит. Сопоставление примеров позволяет отличить непосредственные причины загрязнения от его последствий.

Раздел посвящён влиянию загрязнителей на живые организмы, экосистемы и здоровье населения. Рассматривается, как загрязняющие вещества могут распространяться в воздухе, воде и почве, накапливаться в организмах или нарушать природные процессы. Важно не преувеличивать последствия: выводы следует связывать с видом вещества, его количеством и продолжительностью воздействия.

Здесь описывается практическая часть проекта: выбор территории или аудитории для опроса, формулировка вопросов и порядок сбора данных. Указываются сроки, условия наблюдения, используемые материалы и меры безопасности. Методика должна быть понятной и повторяемой, чтобы читатель мог оценить, как получены результаты и какие ограничения есть у проведённого исследования.

В пункте представляются фактические результаты практической работы: зафиксированные признаки загрязнения, ответы участников опроса или сведения о бытовых привычках. Данные удобно показать в таблице или диаграмме, а затем кратко пояснить, что именно они показывают. Необходимо отделять наблюдаемые факты от предположений и не распространять результаты небольшой выборки на всех жителей.

Раздел содержит конкретные действия, которые доступны школьникам, семьям и организациям: сокращение одноразовых вещей, корректная сортировка отходов, бережное использование воды и выбор более экологичных способов передвижения. Рекомендации связываются с выявленными источниками проблемы и должны быть реалистичными. Также поясняется, какие меры требуют участия коммунальных служб или предприятий.

В этом разделе описывается подготовленный буклет или презентация и объясняется, для кого он предназначен. Указываются его основные части: краткие сведения о видах загрязнения, результаты практической работы и рекомендации. Оформление должно помогать быстро находить главное, а факты, изображения и статистика — сопровождаться указанием источников, чтобы материал можно было использовать в классе.

В заключении кратко подводятся итоги изучения темы и практической части, а результаты соотносятся с целью и задачами, сформулированными во введении. Здесь указывается, какие сведения удалось подтвердить, что показало наблюдение или опрос и какие рекомендации можно считать наиболее применимыми. Новые факты, не рассмотренные ранее, в заключение не добавляются.

В список включаются учебники, научно-популярные издания, официальные документы и интернет-ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для книг указываются автор, название, издательство и год, а для веб-страниц — организация или автор, заголовок, адрес и дата обращения. Перечень помогает проверить сведения и показывает, на каких источниках основаны выводы.