Раздел объясняет, почему загрязнение воды рассматривается как глобальная экологическая проблема, и связывает состояние водоёмов с жизнью человека, животных и растений. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются основные направления исследования и кратко описывается практический продукт, который может быть использован на уроке или экологическом мероприятии.

В пункте раскрывается содержание понятия «загрязнение воды» и рассматриваются его основные разновидности: химическая, биологическая, физическая и тепловая. Учащиеся узнают, чем отличаются растворённые вещества, микроорганизмы, мусор, взвеси и изменение температуры, а также как каждый тип загрязнения изменяет свойства водной среды.

Раздел посвящён путям поступления загрязнителей в реки, озёра, моря и подземные воды. Анализируются промышленные и коммунальные сточные воды, сельскохозяйственный сток с удобрениями и пестицидами, транспорт, нефтяные разливы, свалки и бытовой пластик. Особое внимание уделяется различию между точечными и рассредоточенными источниками.

Здесь рассматривается влияние загрязнённой воды на водные экосистемы, биоразнообразие и здоровье населения. Объясняются процессы эвтрофикации, снижения содержания кислорода, накопления токсичных веществ в пищевых цепях и распространения инфекций. Материал показывает, почему загрязнение одного водоёма может затрагивать сельское хозяйство, рыболовство и качество питьевой воды.

Пункт знакомит с показателями, по которым оценивают состояние воды: температурой, цветом, запахом, прозрачностью, pH, содержанием растворённого кислорода, солей, нитратов и микроорганизмов. Разграничиваются простые наблюдения, учебные тесты и лабораторные исследования. Также объясняется, почему один признак не может полностью заменить комплексный анализ.

В практической части описывается безопасное сравнение нескольких образцов воды, например водопроводной, бутилированной и взятой из природного источника. Участники фиксируют происхождение образцов, внешний вид, запах и результаты тест-полосок, затем заносят данные в таблицу. Отдельно указывается, что выводы учебного наблюдения не заменяют профессиональное санитарное заключение.

Раздел описывает механическую, физико-химическую и биологическую очистку воды, а также обеззараживание. Сравниваются действия предприятий, коммунальных служб, сельскохозяйственных организаций и отдельных граждан. В конце формулируются меры профилактики: сокращение отходов, исправное водоотведение, рациональное применение удобрений и контроль сбросов.

В пункте оформляется итоговый просветительский материал для школьников: краткая схема источников загрязнения, перечень последствий и понятные правила поведения. Памятка показывает, какие действия доступны дома и в школе, как безопасно участвовать в экологических акциях и почему нельзя сливать в канализацию лекарства, масла и бытовую химию.

Раздел обобщает результаты изучения и практического наблюдения, связывая причины загрязнения с последствиями для экосистем и человека. В нём оценивается выполнение поставленных задач, подчёркивается значение очистки сточных вод и профилактики, а также формулируются реалистичные рекомендации для школьников, семей, образовательных учреждений и местного сообщества.

В список включаются учебники по биологии и географии, официальные материалы Всемирной организации здравоохранения, ООН, государственных санитарных служб и экологических ведомств. Для каждого источника необходимо указать автора или организацию, название, год публикации и ссылку, если материал размещён в интернете, чтобы обеспечить проверяемость использованных сведений.