Во введении объясняется, почему происхождение английских слов представляет интерес для изучения языка и его истории. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются источники и способы работы с ними. Этот пункт задаёт границы исследования: рассматриваются заимствованные слова, которые можно подтвердить словарными сведениями, а не любые слова, похожие на лексику других языков.

В этом теоретическом пункте раскрывается понятие языкового заимствования и объясняется, чем оно отличается от случайного совпадения звучания. Рассматриваются признаки, по которым исследователи устанавливают переход слова в другой язык: исторические свидетельства, изменения формы и значения, а также данные этимологических словарей. Пункт помогает выработать осторожный подход к классификации примеров.

Раздел знакомит с языками, оказавшими заметное влияние на английскую лексику, включая древнескандинавский, французский, латинский, греческий и итальянский. Для каждого источника приводятся отдельные примеры и краткие объяснения, позволяющие увидеть разнообразие языковых контактов. Информация подаётся с опорой на словари и не предполагает, что все слова можно однозначно отнести к одному источнику.

Здесь рассматривается связь заимствований с событиями и условиями разных эпох: поселениями скандинавов, нормандским завоеванием и развитием образования и науки. Раздел показывает, что приток слов происходил не случайно и мог затрагивать определённые сферы жизни. Исторический контекст помогает объяснить, почему английская лексика включает слова разного происхождения и почему одни группы особенно заметны в отдельных темах.

Пункт посвящён тому, как заимствованное слово приспосабливается к английскому языку. Рассматриваются возможные изменения произношения, написания, грамматических форм и значения, а также включение слова в повседневную речь. На примерах объясняется, почему происхождение слова не всегда можно определить по его современному виду и почему для проверки необходимы справочные источники.

В практической части описывается подбор английских слов для анализа и правила работы с ними. Участники проекта ищут примеры в словарях и текстах, записывают значение, предполагаемый язык-источник и ссылку на подтверждающий источник. Такой порядок позволяет отделить проверенные этимологические сведения от предположений и подготовить материал, который можно проверить и использовать в учебных целях.

Собранные слова распределяются по языкам-источникам, историческим периодам или тематическим группам, например науке, пище и управлению. Затем сопоставляются их значения и особенности освоения в английском языке. Этот пункт нужен, чтобы не ограничиваться перечнем слов, а показать закономерности и различия между примерами, опираясь на словарные данные и ясно обозначая спорные случаи.

В разделе описывается подготовка итоговой таблицы или презентации и принципы её оформления. Для каждого примера указываются английское слово, значение, язык-источник и краткое пояснение; при необходимости добавляется предложение с употреблением. Представление результатов должно быть наглядным, точным и удобным для проверки, чтобы одноклассники могли проследить связь между примерами и использованными источниками.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Обобщается, какие языки и исторические контакты заметно повлияли на английскую лексику, какие способы освоения слов удалось обнаружить и какие ограничения есть у собранной выборки. Здесь не вводятся новые этимологические сведения: выводы формулируются только на основании примеров, проверенных по выбранным источникам.

В этом разделе перечисляются использованные источники: этимологические и толковые словари, учебные издания и надёжные справочные материалы по истории английского языка. Для печатных публикаций указываются автор, название, издательство и год, а для интернет-ресурсов — название страницы и адрес. Полные ссылки позволяют читателю проверить происхождение слов и отделить подтверждённые сведения от интерпретаций.