Во введении объясняется, почему выражения «живая вода» и «мёртвая вода» вызывают интерес и одновременно могут вводить в заблуждение. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет рассмотрения, а также кратко указывается, как будут сопоставляться фольклорные представления, химические свойства растворов и современные заявления о пользе.

Раздел знакомит с тем, как живая и мёртвая вода представлены в народных сказках и почему эти образы нельзя понимать как описание реального химического вещества. Рассматриваются типичные функции сказочных средств: одно может оживлять героя или возвращать ему силы, другое — соединять части тела или залечивать повреждения. Это помогает отделить культурное значение терминов от современной рекламы.

В пункте описываются основные сведения о воде как веществе: состав молекулы, растворение веществ и значение примесей для характеристик раствора. Объясняется, почему природная и водопроводная вода не всегда имеют одинаковый состав и почему слова «живая» и «мёртвая» не обозначают отдельные виды воды в научной классификации. Материал связывается с темами школьной биологии и химии.

Здесь раскрывается принцип электролиза: электрический ток вызывает реакции на электродах, а итог зависит от состава раствора и условий обработки. Раздел объясняет, почему у растворов, полученных у разных электродов, могут различаться pH и окислительно-восстановительные свойства. Также уточняется, что бытовые названия таких растворов не являются подтверждением их лечебных характеристик.

В этом теоретическом пункте рассматриваются распространённые обещания о профилактике и лечении с помощью «живой» или «мёртвой» воды. Для каждого утверждения предлагается выяснить, кто его распространяет, какие измерения или исследования приводятся и позволяют ли они подтвердить причинную связь. Отдельно объясняется разница между измеряемым свойством раствора и доказанным клиническим эффектом.

Раздел описывает, как проверять сведения о необычных свойствах воды: искать первоисточник, оценивать качество исследования, учитывать состав образца и различать лабораторные измерения и испытания на людях. Здесь вводятся понятия контрольной группы, повторяемости и возможного конфликта интересов. Эти критерии нужны, чтобы практическая часть опиралась на проверяемые данные, а не на отдельные отзывы или рекламные формулировки.

В практической части собираются примеры утверждений о живой и мёртвой воде из доступных источников и заносятся в таблицу. Для каждого примера указываются проверяемый факт, требуемое доказательство и ограничения имеющихся сведений. Если выполняются измерения pH или других параметров, они проводятся только безопасным способом и под контролем учителя; результаты описываются без выводов о лечении.

На основе собранных сведений создаётся памятка или презентация для школьников. В неё включаются короткие объяснения терминов, схема электролиза, примеры корректных и неподтверждённых утверждений, а также советы по проверке источников и безопасному отношению к медицинской рекламе. Раздел предназначен для того, чтобы результаты исследования можно было использовать на уроке или при обсуждении темы.

В заключении кратко подводятся итоги сопоставления фольклорных образов и научных представлений о воде. Формулируется, какие свойства электрохимически обработанных растворов можно измерять и почему эти измерения не следует автоматически считать доказательством лечебного действия. Также отмечается, удалось ли выполнить задачи проекта и какие вопросы требуют дальнейшего изучения по надёжным источникам.

В список включаются использованные учебники по биологии и химии, научные и справочные материалы, а также публикации авторитетных организаций, если они привлекались для оценки медицинских утверждений. Для интернет-источников указываются название материала, организация или автор, адрес страницы и дата обращения. Отдельно проверяется, чтобы источник действительно подтверждал тот факт, на который ссылается проект.