В разделе объясняется, почему изучение животного мира важно для понимания природы и сохранения биоразнообразия. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются методы работы с источниками и наблюдениями, а также описывается предполагаемый информационный продукт для школьной аудитории.

Здесь раскрывается понятие животных как царства живых организмов и перечисляются их основные признаки: многоклеточность, питание готовыми органическими веществами, наличие органов чувств и способность к движению. Также рассматриваются особенности клеток, тканей и жизненных процессов, отличающие животных от растений и грибов.

Пункт посвящён делению животных на беспозвоночных и позвоночных, а также краткой характеристике основных систематических групп. В нём приводятся примеры насекомых, моллюсков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих, показывается значение классификации для изучения видового разнообразия.

В разделе сравниваются водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среды жизни. На конкретных примерах объясняется, как форма тела, покровы, органы дыхания, окраска, способы питания и поведение помогают животным переносить недостаток воды, холод, жару, давление и другие условия.

Раздел показывает место животных в природных сообществах и пищевых цепях. Рассматриваются отношения хищник—жертва, конкуренция, паразитизм и взаимовыгодное сотрудничество, а также роль животных в опылении растений, распространении семян, переработке органических остатков и регулировании численности видов.

В пункте анализируются основные причины сокращения численности животных: разрушение местообитаний, загрязнение, браконьерство, изменение климата и распространение чужеродных видов. Описываются заповедники, национальные парки, Красная книга, восстановление популяций и правила поведения человека в природе.

Практическая часть предусматривает наблюдение за животными во дворе, парке или школьном участке без отлова и вмешательства в их жизнь. Участники фиксируют дату, место, условия наблюдения, внешние признаки и поведение организмов, затем сравнивают результаты с определителями и оформляют таблицу встреченных видов.

Здесь описывается создание презентации, буклета или плаката на основе собранных сведений и результатов наблюдений. Материал должен содержать изображения с подписями, краткие научные объяснения, примеры редких животных и понятные рекомендации: не разрушать местообитания, не тревожить животных, не оставлять мусор и соблюдать правила заповедных территорий.

В заключении обобщаются сведения о разнообразии, приспособлениях и значении животных в экосистемах. Сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты, оценивается практическая ценность наблюдений и информационного продукта, формулируются основные правила бережного отношения к животному миру в повседневной жизни.

В разделе приводятся все использованные источники: учебники по биологии, атласы и определители животных, материалы научных организаций, сведения Красной книги и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка, если материал найден в интернете.