Блокада Ленинграда: «Дорога Жизни» (Конспект беседы)

Конспект беседы Гарантия уникальности Строго по ГОСТу Высочайшее качество Сдача точно в срок Конфиденциальность Для высоких оценок Поддержка 24/7

Конспект беседы посвящен одной из самых трагических страниц в истории Великой Отечественной войны – блокаде Ленинграда и роли «Дороги Жизни» в спасении города. Формат – дискуссия с элементами анализа исторических источников (фотографий, карт, отрывков из дневников). Беседа направлена на формирование у учащихся понимания масштаба трагедии, мужества блокадников, а также важности сохранения исторической памяти. Особое внимание уделяется роли Ладожского озера как единственного пути сообщения с «Большой землей» и трудностям, с которыми сталкивались люди при доставке продовольствия и эвакуации населения. Беседа предполагает активное участие школьников в обсуждении, выражении своей позиции и осмыслении исторических событий.

Предмет:

История

Класс:

9

Цель:

Учащиеся познакомятся с ключевыми событиями блокады Ленинграда и ролью «Дороги Жизни» в ее преодолении. Они научатся анализировать исторические источники и оценивать значение подвига ленинградцев и работников «Дороги Жизни» для победы в Великой Отечественной войне.

Задачи:

  • Определить причины и последствия блокады Ленинграда.
  • Охарактеризовать роль «Дороги Жизни» в обеспечении города продовольствием и эвакуации населения.
  • Проанализировать личные истории людей, переживших блокаду и работавших на «Дороге Жизни».
  • Оценить значение памяти о блокаде для современного общества.

Оборудование:

Интерактивная доска, проектор, презентация с фотографиями и картами блокадного Ленинграда, отрывки из дневников блокадников, аудиозаписи воспоминаний, видеофрагменты документальных фильмов.

Ожидаемые результаты:

  • Предметные результаты: Учащиеся должны знать хронологию и основные события блокады Ленинграда, понимать причины блокады и ее последствия для города и населения. Они должны уметь определять роль «Дороги Жизни» в обеспечении города и эвакуации населения, а также анализировать исторические источники, содержащие информацию о блокаде и «Дороге Жизни».
  • Метапредметные результаты: Учащиеся должны уметь анализировать и интерпретировать информацию, представленную в различных формах (текст, фото, видео, аудио), сопоставлять различные точки зрения, делать выводы и обобщения. Они должны уметь формулировать и аргументировать свою точку зрения, участвовать в дискуссии, выслушивать и уважать мнение других.
  • Личностные результаты: Учащиеся должны сформировать эмоциональное отношение к событиям Великой Отечественной войны, осознать трагизм блокады Ленинграда и мужество ее защитников и жителей. Они должны развить чувство патриотизма, сострадания и уважения к истории своей страны.
  • Коммуникативные результаты: Учащиеся должны уметь эффективно взаимодействовать в группе, слушать и понимать друг друга, участвовать в обсуждении, формулировать вопросы и отвечать на них, аргументировать свою точку зрения и убеждать других.
  • Рефлексивные результаты: Учащиеся должны уметь анализировать свои мысли и чувства, оценивать свои знания и умения, выявлять пробелы в знаниях и планировать свою дальнейшую образовательную траекторию.

Рефлексия:

В завершение беседы проводится письменная рефлексия в виде незаконченных предложений: «Я узнал…», «Меня удивило…», «Я задумался над…».

Домашнее задание:

Подготовить сообщение о подвиге одного из участников «Дороги Жизни» (водителя, механика, строителя, врача и т.д.).

Наименование образовательного учреждения

Конспект беседы

на тему

Блокада Ленинграда: «Дорога Жизни»

Выполнил: ФИО

2025 год.

Содержание

  • Введение 1
  • «Дорога Жизни»: Возникновение необходимости 2
  • Трудности и героизм на «Дороге Жизни» 3
  • Значение «Дороги Жизни» для Ленинграда 4
  • Личные истории людей «Дороги Жизни» 5
  • Проблемы освещения блокады и «Дороги Жизни» в современной культуре 6
  • Актуальность темы сегодня 7
  • Рефлексия и подведение итогов 8
  • Список литературы 9

Введение

Текст доступен после оплаты

Создание эмоциональной атмосферы, актуализация знаний о Великой Отечественной войне. Обсуждение причин, приведших к блокаде Ленинграда, и ее начального этапа. Подчеркивается уникальность ситуации, когда город оказался отрезанным от «Большой земли» и столкнулся с голодом и холодом. Краткое описание положения города в первые месяцы блокады.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему урока и его цель.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о Великой Отечественной войне.

Длительность: 10 минут

«Дорога Жизни»: Возникновение необходимости

Текст доступен после оплаты

Рассматривается роль Ладожского озера как единственного пути сообщения с «Большой землей» в условиях блокады. Анализируются факторы, обусловившие создание «Дороги Жизни» и первые трудности, с которыми столкнулись строители и организаторы трассы. Подчеркивается, что работа на «Дороге Жизни» была связана с огромным риском и самоотверженностью.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания «Дороги Жизни», показывает карты и фотографии.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, анализируют карты и фотографии.

Длительность: 15 минут

Трудности и героизм на «Дороге Жизни»

Текст доступен после оплаты

Обсуждаются сложности, с которыми сталкивались люди при прокладке и эксплуатации «Дороги Жизни» (погодные условия, бомбежки, обстрелы, нехватка техники и материалов). Раскрываются примеры мужества и самоотверженности водителей, механиков, строителей, врачей и других работников трассы. Подчеркивается, что работа на «Дороге Жизни» стала настоящим подвигом.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть фотографии и отрывки из дневников блокадников, провести дискуссию о сложностях и героизме на «Дороге Жизни».

Действия учащихся: Анализируют исторические источники, делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 20 минут

Значение «Дороги Жизни» для Ленинграда

Текст доступен после оплаты

Подчеркивается важность «Дороги Жизни» для доставки продовольствия, топлива, медикаментов и других необходимых грузов в Ленинград. Обсуждается роль трассы в эвакуации населения из города. Анализируются данные о количестве грузов, перевезенных по «Дороге Жизни», и количестве эвакуированных людей.

Действия учителя: Представляет статистические данные о «Дороге Жизни», организует обсуждение ее роли для Ленинграда.

Действия учащихся: Анализируют статистические данные, делятся своими выводами и заключениями.

Длительность: 15 минут

Личные истории людей «Дороги Жизни»

Текст доступен после оплаты

Рассматриваются личные истории людей, переживших блокаду и работавших на «Дороге Жизни». Используются отрывки из дневников, воспоминаний, интервью. Подчеркивается, что за каждой цифрой статистики стоят конкретные судьбы и человеческие трагедии. Акцент на чувствах и переживаниях людей, столкнувшихся с войной и голодом.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать или прослушать отрывки из воспоминаний блокадников, провести обсуждение их личных историй.

Действия учащихся: Читают и анализируют воспоминания блокадников, делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 20 минут

Проблемы освещения блокады и «Дороги Жизни» в современной культуре

Текст доступен после оплаты

Обсуждение роли кинематографа, литературы и других видов искусства в сохранении памяти о блокаде Ленинграда и «Дороге Жизни». Анализ наиболее известных художественных произведений, посвященных этой теме. Размышления о необходимости сохранения исторической памяти и противодействия фальсификации истории.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими знаниями о художественных произведениях, посвященных блокаде и «Дороге Жизни», организовать обсуждение их роли в сохранении исторической памяти.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями, участвуют в дискуссии, выражают свое мнение.

Длительность: 10 минут

Актуальность темы сегодня

Текст доступен после оплаты

Подчеркивается актуальность темы блокады Ленинграда и «Дороги Жизни» для современного общества. Обсуждение вопросов патриотизма, героизма, мужества и нравственных ценностей. Рассмотрение уроков истории и их значения для предотвращения будущих войн и конфликтов.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на осмысление учащимися уроков истории и их значения для современного мира.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и выводами.

Длительность: 10 минут

Рефлексия и подведение итогов

Текст доступен после оплаты

Проведение рефлексии: «Что нового я узнал на уроке?», «Какие чувства вызвала у меня тема блокады Ленинграда?», «Какие уроки я вынес из этой темы?». Подведение итогов урока, обобщение изученного материала. Формулировка основных выводов.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги урока, формулирует основные выводы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 5 минут

Список литературы

Текст доступен после оплаты

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы блокады Ленинграда и «Дороги Жизни». Рекомендации по выполнению домашнего задания.

Действия учителя: Предлагает учащимся список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 минут

Получи Такой Конспект беседы

До 30+ страниц текста

100% уникальность

Оформление по ГОСТ

Готовый файл Word

Изображения, таблицы

Конспект беседы на любую тему за 5 минут

Создать
<< Как я провел зимние каникулы
22 июня- День памяти и скорби >>