Приветствие, создание позитивного настроя. Актуализация знаний о здоровье и здоровом образе жизни. Постановка проблемного вопроса: что такое полезное и вредное, и как определить, что относится к тому или другому? Необходимо вовлечь учеников в обсуждение, создав атмосферу открытости и доверия. Обсуждение ожиданий от беседы.

Действия учителя: Приветствует класс и организует обсуждение.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Ученикам предлагается по очереди называть слова и понятия, которые ассоциируются у них с «полезным» и «вредным». Записываются все идеи на доске. Затем проводится классификация предложенных вариантов, обсуждение причин отнесения к той или иной категории. Особое внимание уделяется неоднозначным примерам и провоцированию дискуссии.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в мозговом штурме, предлагая свои идеи.

Длительность: 7 минут

Просмотр презентации с примерами полезных и вредных продуктов, привычек, факторов окружающей среды. Обсуждение каждого примера. Акцент делается на объяснении механизмов воздействия на организм. Используется наглядный материал, чтобы сделать информацию более доступной и интересной.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию и комментирует слайды.

Действия учащихся: Смотрят презентацию и задают вопросы.

Длительность: 8 минут

Класс делится на группы. Каждая группа получает карточку с описанием конкретной ситуации (например, выбор перекуса в школе, просмотр рекламы чипсов, предложение друга попробовать электронную сигарету). Задача группы – проанализировать ситуацию и предложить оптимальное решение, обосновав свой выбор.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с заданиями и консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуацию и готовят ответы.

Длительность: 7 минут

Представители каждой группы представляют свой анализ ситуации и предложенное решение. Проводится общее обсуждение и сравнение различных точек зрения. Учитель корректирует ответы и направляет дискуссию в конструктивное русло.

Действия учителя: Слушает и комментирует выступления групп.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы и участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 минут

Организация дискуссии о влиянии рекламы на формирование потребительских предпочтений и как научиться критически оценивать рекламные сообщения. Анализ примеров рекламных роликов, выявление манипулятивных приемов. Обсуждение способов защиты от негативного влияния рекламы.

Действия учителя: Модерирует дискуссию и направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение и приводят примеры.

Длительность: 5 минут

Ученикам предлагается совместно сформулировать правила здорового образа жизни, которые будут учитывать все аспекты: питание, физическую активность, режим дня, психологическое здоровье, гигиену. Результаты записываются на большом листе бумаги и оформляются в виде плаката.

Действия учителя: Направляет работу учеников и помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Совместно формулируют правила здорового образа жизни.

Длительность: 4 минут

Проведение рефлексии с использованием предложенных вопросов. Обсуждение того, что нового узнали ученики, что им было интересно и что они смогут применить в своей жизни. Оценка эффективности беседы и выявление областей для дальнейшего изучения.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги беседы.

Действия учащихся: Завершают предложения и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Учебники по окружающему миру, основы здоровья, интернет-ресурсы о здоровом образе жизни, брошюры и статьи о правильном питании и профилактике заболеваний. Рекомендации по дополнительной литературе для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 минут