В данном разделе необходимо охарактеризовать аутистический дизонтогенез как комплексное расстройство развития, коснуться его распространенности и основных этиологических факторов (не углубляясь в генетику и нейробиологию). Важно дать определение РАС в соответствии с современными классификациями (МКБ-11). Необходимо подчеркнуть важность своевременной диагностики и ранней коррекции, указать на особенности проявления аутизма в раннем и дошкольном возрасте, выделить триаду признаков (нарушение социального взаимодействия, коммуникации и стереотипное поведение).

В основной части необходимо детально рассмотреть поведенческие проявления аутистического дизонтогенеза в раннем возрасте (до 3 лет) и дошкольном возрасте (3-7 лет). Особое внимание уделить проявлениям в сферах социального взаимодействия (отсутствие зрительного контакта, неспособность к совместному вниманию, трудности в понимании эмоций, избегание привязанности, отсутствие реакция на имя), коммуникации(задержка речевого развития, эхолалия, использование речи для выражения собственных нужд, выбор ограниченного количества тем), стереотипного поведения (махи, вращения, самоповреждающее поведение, ритуалы, зависимость от определенных схем), сенсорных особенностей (повышенная или пониженная чувствительность к звукам, свету, прикосновениям). Описать изменения, которые происходят в проявлениях аутизма с возрастом.

В заключении необходимо подвести итоги, обобщить информацию, представленную в основной части. Следует подчеркнуть важность индивидуального подхода к каждому ребенку с РАС, необходимостью комплексной диагностики и разработки индивидуальных образовательных маршрутов. Подчеркнуть роль взаимодействия специалистов (дефектологов, психологов, логопедов) и родителей. Упомянуть о современных подходах к коррекции и реабилитации детей с аутистическим дизонтогенезом и дать прогноз развития.