Вступительная часть должна определить понятие функциональной грамотности, ее актуальность в современном мире, особенно в контексте требований ФГОС. Необходимо обозначить важность развития данной компетенции у школьников и, в частности, роль уроков русского языка в этом процессе. Можно привести статистические данные или примеры из жизни, демонстрирующие необходимость функциональной грамотности. Также важно сформулировать проблему, которую вы будете рассматривать в сочинении.

В основной части следует рассмотреть конкретные методы и приемы, которые можно использовать на уроках русского языка для формирования функциональной грамотности. Например, анализ текстов разных стилей и жанров с точки зрения их практической значимости, выполнение заданий, моделирующих реальные жизненные ситуации (написание заявлений, составление инструкций, работа с документами), проектная деятельность, требующая поиска и обработки информации. Опишите, как эти задания развивают умения читать, понимать, интерпретировать и использовать информацию.

В заключении необходимо подвести итоги рассмотренных вопросов, сформулировать основные выводы о возможностях уроков русского языка в развитии функциональной грамотности. Подчеркните необходимость систематического и целенаправленного подхода к формированию этой компетенции. Можно предложить перспективы дальнейших исследований в данной области или конкретные рекомендации для учителей. Оцените эффективность предложенных методов и приемов.