Sharing the information

Определения и обозначения

Sharing information — обмен сведениями между собеседниками для достижения общей цели. Проще говоря, люди делятся тем, что знают, чтобы вместе выполнить задание или договориться. Это понятие помогает увидеть, что разговор — не только передача слов, но и совместная работа.

Asking for information — формулирование вопроса, чтобы получить нужные сведения. Перед вопросом стоит понять, какой именно пробел нужно заполнить. Тогда собеседник сможет дать полезный ответ, а разговор не уйдёт в сторону.

Giving information — сообщение фактов, мнений или пояснений собеседнику. Говорящий выбирает важное и выражает это понятно. Такое действие нужно, чтобы другой человек мог воспользоваться сведениями, а не угадывать их смысл.

Clarifying question — дополнительный вопрос для уточнения непонятной или неполной информации. Его задают, когда ответ услышан, но важная деталь осталась неясной. Уточнение помогает избежать ошибки и показывает собеседнику, что его действительно слушают.

Как это устроено

Люди обмениваются информацией, потому что не всегда обладают одними и теми же сведениями. В классе это помогает распределить задания, узнать правила игры или восстановить расписание. В быту так договариваются о встрече, спрашивают дорогу и объясняют, что нужно купить.

Прежде чем задавать вопрос, определи, чего именно не хватает. Например, если известны место и событие, но неизвестно время, спрашивать обо всём событии заново не нужно. Точный запрос экономит время и помогает получить ответ по существу.

Выбирай вопросительное слово по виду ожидаемого ответа: who — человек, where — место, when — время, why — причина, how — способ или состояние. Если нужен ответ «да» или «нет», подходит общий вопрос, а если конкретная деталь — специальный вопрос с вопросительным словом. Порядок слов тоже важен: английский вопрос строится по правилам языка, поэтому его нельзя просто составить по образцу русского предложения.

Сообщая сведения, называй главную мысль, а затем добавляй нужные подробности. Полный краткий ответ обычно яснее одного слова, особенно если важно объяснить причину или порядок действий. Например, вместо одного ответа «Monday» можно сказать: The meeting is on Monday.

Понимание проверяют, когда ответ можно истолковать по-разному или в нём не хватает детали. Переспроси вежливо: Could you repeat that, please? — «Не могли бы вы повторить, пожалуйста?» Если ты понял основную мысль, но сомневаешься в ней, повтори её как вопрос с Do you mean…? и дождись подтверждения или исправления.

Основные речевые действия при обмене информацией

Выбирай в таблице речевое действие по своей цели: получить сведения, передать их или проверить понимание. Языковая модель — это готовый образец фразы, который помогает начать реплику. После образца добавь нужные слова и внимательно выслушай ответ.

Разбор задач

1. Вопросы по краткой карточке

Условие. На карточке указаны имя человека и его занятие, но не указан город. Нужно выяснить недостающее сведение у одноклассника. Важно задать вопрос именно о месте, а не просить повторить всё описание.

1. Определи, что известно: речь идёт о человеке и его занятии. Неизвестная деталь — город.
2. Выбери вопросительное слово where, потому что оно помогает спросить о месте.
3. Составь вопрос Where does he live? — «Где он живёт?» и выслушай ответ партнёра.

Ответ. Вопрос Where does he live? подходит, если карточка рассказывает о мужчине или мальчике. Одноклассник может ответить: He lives in Bristol. Если ответ неясен, спроси о названии города ещё раз или попроси повторить.

2. Объединение частей расписания

Условие. У каждого партнёра есть только часть программы мероприятия: у одного — время начала и место, у другого — время концерта и перерыва. Чтобы восстановить всю программу, нужно обменяться сведениями и записать их вместе. Догадка не заменит пропущенную информацию.

1. Сначала прочитай свою часть и отметь, какие детали уже известны, а каких не хватает.
2. Задай партнёру конкретные вопросы, например: When does the concert start? и When is the break?
3. Запиши ответы рядом с имеющимися сведениями и проверь порядок событий по времени.
4. Если услышанное непонятно, попроси повторить или уточни: Do you mean the concert starts at three?

Ответ. Полная программа составлена из сведений обоих партнёров, а недостающие детали подтверждены вопросами. При проверке можно прочитать расписание вслух и спросить, правильно ли собеседник понял время каждого события. Так вы обнаружите ошибку до того, как передадите расписание другим.

3. Короткое сообщение для группы

Условие. Нужно подготовить сообщение по нескольким источникам, рассказать о событии и ответить на вопросы слушателей. Если сведения расположены случайно, группе будет трудно проследить за рассказом. Поэтому сначала нужно выделить главное и связать факты между собой.

1. Сравни источники и выпиши сведения, которые совпадают, а спорные детали проверь отдельно.
2. Расположи факты последовательно: что произойдёт, где и когда, затем добавь важное пояснение.
3. Передай сообщение полными понятными фразами, не ограничиваясь отдельными словами.
4. Выслушай вопросы группы и ответь на них; если вопрос непонятен, попроси его повторить.
5. В конце проверь понимание: спроси, верно ли слушатели поняли место, время и содержание события.

Ответ. Хорошее сообщение передаёт проверенные сведения в понятном порядке и даёт слушателям возможность задать вопросы. Ответы на вопросы дополняют рассказ, а проверка понимания помогает заметить, какие детали нужно объяснить точнее. Если сведения в источниках расходятся, не выбирай наугад: выясни, какое из них верное.

Типичные ошибки

Ученик задаёт общий вопрос вместо вопроса о конкретной детали, потому что заранее не решил, что хочет узнать. В результате собеседник может рассказать много лишнего или не сообщить нужное. Перед вопросом назови про себя недостающий факт и выбери вопросительное слово, которое ведёт к такому ответу.

Ещё одна частая ошибка — переносить порядок слов из русского предложения в английское. Так делают, когда строят фразу дословно, не вспоминая правила вопроса. Проверь себя: найди вопросительное слово, если оно нужно, и убедись, что остальные части стоят в подходящем английском порядке.

Одно слово в ответе иногда не объясняет, что именно имеет в виду говорящий. Ученик может ответить так из-за спешки или потому, что считает любой короткий ответ достаточным. Спроси себя, сможет ли собеседник понять факт без догадки; если нет, добавь пояснение или полное предложение.

Некоторые не переспрашивают, когда ответ непонятен, и решают недостающую часть сами. Часто так происходит из-за боязни перебить собеседника, но догадка может привести к неправильному выводу. Вежливо попроси повторить сказанное или уточни конкретную деталь, а затем проверь, совпало ли твоё понимание с ответом.

Связь с другими темами

Чтобы обмениваться сведениями, нужно знать порядок слов в повествовательных и вопросительных предложениях, вопросительные слова и основные временные формы. Эти знания помогают задавать понятные вопросы и точно описывать события. Тема связана с диалогической речью, аудированием и умением находить конкретные сведения в тексте, потому что собеседника нужно не только слушать, но и понимать.

Навык пригодится при работе в парах и группах, проведении опросов и подготовке сообщений. Он нужен и в реальном общении, когда требуется договориться, получить объяснение или передать новость. Чем точнее вопрос и яснее ответ, тем легче людям действовать вместе.

Что запомнить

• Сначала определи, какую именно информацию нужно получить.
• Для факта, места, времени, причины и способа действия используются разные вопросительные слова.
• Вопрос должен быть грамматически оформлен и понятен собеседнику.
• Сообщая информацию, располагай факты последовательно.
• Если ответ непонятен, вежливо попроси повторить или уточнить.
• Обмен информацией включает не только говорение, но и внимательное слушание.