Lesson 21

Определения и обозначения

Ключевые слова Lesson 21 — это новые или повторяемые английские слова, нужные для темы урока. Их значение следует устанавливать по предложению, а произношение — проверять по словарной транскрипции или аудиозаписи. Слово может иметь несколько переводов, поэтому важны его соседи и ситуация. Такой разбор помогает не подменять значение случайным знакомым переводом.

Грамматическая конструкция — это устойчивый образец, по которому составляют английские предложения. В него входят слова в определённом порядке и, если требуется, вспомогательный глагол или особая форма смыслового глагола. Какую именно модель вводит Lesson 21, зависит от класса и издания учебника. Найти её нужно среди примеров самого урока, а не выбирать наугад.

Речевые функции — это задачи, которые выполняют выражения в разговоре: например, спросить, сообщить или ответить. Одна и та же тема может включать несколько функций, и каждая требует уместной реплики. Поэтому выражение стоит учить не только с переводом, но и с ситуацией употребления. Так легче подобрать ответ, который продолжает разговор по смыслу.

Как это устроено

Lesson 21 опирается на уже знакомые слова и грамматические модели: без них трудно понять новые примеры и выполнить речевое задание. Чтобы связать новый материал с предыдущим, сначала найди в образцах знакомые элементы, а затем отметь, что изменилось. Точную тему урока нельзя установить только по его номеру: он может относиться к разным классам и изданиям. Поэтому при разборе важно сверяться с нужным учебником, а не переносить сведения из другого курса.

Значение новой лексики надёжнее раскрывать через контекст. Сначала прочитай предложение целиком и определи, кто, что или о чём в нём говорится; затем рассмотри соседние слова и проверь возможный перевод. После этого составь похожее сочетание со знакомой лексикой, сохраняя естественный порядок слов. Такой способ показывает не только значение слова, но и то, как его употреблять.

Грамматическую модель удобно разбирать по частям: подлежащее, глагол и остальные элементы предложения. Затем сравни образец в утверждении с вопросом и отрицанием, если эти формы представлены в уроке. Изменение порядка слов или формы глагола не случайно: оно помогает показать тип высказывания и согласовать его с подлежащим. Точную схему следует брать из примеров Lesson 21, поскольку без текста нельзя достоверно назвать вводимую конструкцию.

Диалог строится не как набор несвязанных фраз, а как последовательность связанных реплик. Обычно один участник задаёт вопрос, второй отвечает по существу, а затем собеседник может уточнить или добавить информацию. Подбирай ответ по смыслу вопроса и учитывай ситуацию общения: приветствие, просьба или сообщение требуют разных реакций. Если реплика не отвечает на предыдущую, разговор теряет связность.

Для короткого высказывания выбери понятную ситуацию и сформулируй главную мысль. Добавь подходящие слова урока, употребляя их в знакомых сочетаниях, и проверь предложение по грамматическому образцу. В устной речи полезно произнести текст вслух, чтобы заметить трудные места; в письменной — проверить порядок слов и формы. Так языковые средства переходят из упражнения в самостоятельное общение.

Языковые средства Lesson 21

Используй таблицу как памятку: сначала найди точные примеры в своём учебнике, затем впиши их вместо общих описаний. Сопоставляй форму с назначением, чтобы не путать значение слова с его ролью в разговоре. Если класс и издание неизвестны, таблица не заменяет проверку текста урока.

Разбор задач

Задача 1. Соотнеси новые слова Lesson 21 с их значениями или иллюстрациями. Цель — не угадать перевод, а подтвердить его контекстом. Поскольку конкретный список слов в задании не указан, решение строится как способ работы, а не как готовый ключ. Так можно применить тот же порядок к словам из своего издания.

1. Прочитай слово и предложение, в котором оно встретилось; не выбирай значение только по первому знакомому переводу.
2. Найди подсказки: соседние слова, предмет или действие на иллюстрации, а также общий смысл фразы.
3. Сопоставь слово с подходящим значением и перечитай предложение с этим переводом. Если смысл не складывается, проверь другое значение.

Ответ: выбери значение, которое подходит одновременно к контексту и иллюстрации, а затем запомни слово в сочетании из примера.

Задача 2. Составь вопрос и ответ по образцу, используя новую грамматическую конструкцию. Здесь недостаточно заменить одно слово: необходимо сохранить схему предложения. Точную модель следует взять из Lesson 21, так как по одному номеру урока нельзя определить её форму. Проверка по образцу помогает не перепутать порядок слов.

1. Найди в учебнике предложение с новой конструкцией и отметь подлежащее, глагол и остальные части.
2. Определи, какой тип вопроса нужен, и измени порядок слов или форму глагола только так, как показывает образец.
3. Составь ответ, который соответствует вопросу, затем проверь формы и порядок слов в обеих репликах.

Ответ: пара вопрос–ответ составлена верно, если грамматическая модель сохранена, а реплика отвечает на заданный вопрос по смыслу.

Задача 3. Подготовь короткий диалог или высказывание по теме урока с новой лексикой и грамматикой. Чтобы текст звучал связно, сначала реши, кто говорит и чего хочет добиться. Не старайся механически вставить все незнакомые слова: важнее использовать подходящие выражения правильно. Если точная тема Lesson 21 неизвестна, выбери ситуацию из примеров своего учебника.

1. Запиши тему ситуации и главную мысль; для диалога определи, кто задаёт вопрос и кто отвечает.
2. Подбери несколько нужных слов и речевое выражение, затем составь реплики или предложения по грамматическому образцу.
3. Прочитай результат вслух или проверь письменно: реплики должны быть связаны, формы — согласованы, а ответ — подходить к вопросу.

Ответ: готов короткий связный текст, в котором изученная лексика и модель помогают решить коммуникативную задачу.

Типичные ошибки

Первая ошибка — учить слово без контекста и выбирать неверное значение или сочетание. Так поступают, когда запоминают один перевод, не замечая, что значение зависит от соседних слов. Проверка: перечитай исходное предложение и подставь выбранный перевод; если смысл нарушается, найди другое значение. Запоминай слово вместе с примером и его обычными словами-соседями.

Вторая ошибка — переносить порядок слов из русского предложения в английское. Это происходит потому, что при переводе хочется оставить привычную русскую последовательность. Проверка: сравни предложение с грамматическим образцом и отдельно найди подлежащее и глагол. Если их порядок не соответствует модели урока, перестрой фразу.

Третья ошибка — употреблять грамматическую форму, не учитывая подлежащее или тип предложения. Ученик может скопировать окончание из одного примера, не проверив, подходит ли оно к новому предложению. Проверка: определи, кто выполняет действие, и выясни, требуется ли утверждение, вопрос или отрицание. Затем сверь форму каждой части с образцом.

Четвёртая ошибка — составлять диалог из отдельных слов, не связывая реплики по смыслу. Такое случается, когда внимание сосредоточено только на новой лексике, а не на ходе разговора. Проверка: прочитай реплики подряд и спроси себя, отвечает ли вторая на первую. Если ответ не подходит, измени его или добавь уместное уточнение.

Связь с другими темами

Для работы с Lesson 21 нужны знакомые слова и грамматические модели, на которые опираются его задания. Точный список зависит от класса и издания учебника, поэтому перед разбором полезно повторить примеры, встречающиеся в самом уроке. Новые слова и способы строить реплики затем помогают в следующих уроках. Они пригодятся в диалогах, чтении и письменных высказываниях по той же теме.

Что запомнить

• Значение нового слова проверяй по контексту.
• Учи выражения вместе с типичными словами-соседями.
• Сохраняй английский порядок слов.
• Проверяй форму грамматической конструкции.
• Подбирай ответ, который соответствует вопросу и ситуации.
• Используй новые средства языка в собственном высказывании.