Lessons 5, 6

Определения и обозначения

Ключевая лексика — слова и выражения, которые помогают говорить о теме урока и понимать текст или диалог. Их значение зависит от контекста, а употребление — от сочетаемости, то есть от того, с какими словами они обычно встречаются. Поэтому полезно запоминать не только отдельный перевод, но и пример употребления. Так легче выбрать подходящее слово в собственном ответе.

Грамматическая конструкция — модель построения предложения, которая передаёт определённое значение и имеет свои правила образования. В уроках её нужно распознавать в примерах, понимать, что именно она выражает, и применять в подходящей ситуации. Не следует угадывать конкретную форму без опоры на текст урока: сначала определяют значение, затем проверяют строение конструкции. Это помогает избежать механического переноса правил русского языка.

Речевая функция — цель, ради которой говорящий использует слова и грамматические формы: например, сообщает информацию, объясняет мысль или отвечает собеседнику. Одно и то же содержание можно выразить по-разному в зависимости от задачи и ситуации общения. Понимание речевой функции подсказывает, какие выражения выбрать и как построить ответ. Для Lessons 5–6 её определяют по заданиям, диалогам и текстам.

Как это устроено

Материал новых уроков опирается на навыки, освоенные раньше: понимание общего содержания, поиск отдельных фактов и знание базовой грамматики. Это нужно потому, что новое выражение легче освоить, если ученик уже умеет читать предложение целиком и замечать связи между словами. При этом уроки ставят практическую задачу: не только понять чужую речь, но и использовать изученные средства в собственном ответе. Поэтому чтение, грамматику и говорение лучше связывать между собой.

Если в тексте встретилось незнакомое слово, не обязательно сразу открывать словарь. Сначала определите, о чём весь фрагмент, затем посмотрите на слова рядом, грамматическую роль незнакомого элемента и ситуацию. Эти подсказки позволяют выдвинуть предположение о значении; так называется контекстуальная догадка. После этого проверьте, подходит ли предположение к предложению и всему тексту, а при сомнении уточните его по словарю.

Грамматическую конструкцию осваивают через связку «значение — форма — ситуация». Сначала выясните по образцам урока, какую мысль передаёт конструкция и в каком контексте её употребляют. Затем разберите её состав: какие слова или формы в ней обязательны, как они меняются и где стоят в предложении. Например, при выполнении упражнения сначала прочитайте предложение целиком и определите, какую роль конструкция играет в его смысле; конкретную форму выбирайте по правилу и примерам урока, а не по русскому переводу.

Лексика и грамматика работают вместе, потому что значение предложения создают и выбранные слова, и способ их соединения. При чтении знакомые выражения помогают понять тему, а грамматическая форма показывает отношения между частями высказывания. При составлении собственного ответа лексика даёт точные слова, а конструкция помогает выразить мысль в нужной форме. Поэтому полезно после чтения пересказать содержание, используя подходящие средства урока, но не копируя текст целиком.

Устный или письменный ответ готовят последовательно, чтобы не потерять главную мысль и не перегрузить речь случайными деталями. Сначала определите, на какой вопрос нужно ответить, и отберите относящиеся к нему факты. Затем расположите мысли в понятном порядке, подберите лексику и грамматические средства, соедините предложения логическими связками. В конце перечитайте или проговорите ответ: проверьте, раскрыта ли тема, верны ли формы и понятен ли переход от одной идеи к другой.

Языковые средства и речевые задачи Lessons 5–6

Таблица показывает, какую задачу решает каждый элемент и где искать его в материале уроков. Заполняя последнюю колонку, выписывайте реальные слова и предложения из текста или диалога, не заменяя их придуманными примерами. При подготовке ответа используйте таблицу как проверочный список: есть ли нужная лексика, грамматическая форма и связность.

Разбор задач

1. Главная мысль текста или диалога

Задача. Прочитать материал Lesson 5, сформулировать его основную мысль и подтвердить её двумя деталями. Здесь важно не перечислить всё содержание, а показать, что именно объединяет его части. Работайте с текстом, который дан в уроке, и не добавляйте сведений, которых в нём нет.

1. Прочитайте заголовок и весь текст, чтобы определить тему, не останавливаясь на каждом незнакомом слове.
2. Сформулируйте главную мысль одним предложением: о чём текст сообщает в целом или к какому выводу подводит.
3. Найдите два конкретных факта, подтверждающих формулировку, и проверьте, что оба действительно относятся к ней.

Ответ. Запишите главную мысль, а затем приведите две детали из текста. Если доказательства не подходят, пересмотрите формулировку: возможно, она слишком узкая или, наоборот, не отражает содержание. Такая проверка отделяет общий смысл от отдельных подробностей.

2. Выбор грамматической формы

Задача. Выполнить упражнение из Lesson 5 или 6 на конструкцию, представленную в уроках, и объяснить выбор формы. Поскольку сама форма зависит от конкретного задания, опирайтесь на его предложение и образцы, а не подставляйте правило наугад. Цель разбора — показать связь формы со значением.

1. Прочитайте предложение целиком и выясните, какую мысль оно передаёт; учитывайте слова-подсказки и ситуацию.
2. Определите, подходит ли сюда изученная конструкция, и восстановите её строение по примеру или правилу урока.
3. Подставьте нужную форму и перечитайте предложение: проверьте грамматику и соответствие исходному смыслу.

Ответ. Укажите выбранную форму и кратко объясните её: назовите значение в данном контексте и правило, по которому она образована. Если предложение после подстановки звучит грамматически неверно или меняет смысл, вернитесь к шагу выбора. Именно объяснение помогает проверить, что решение не случайное.

3. Собственное высказывание

Задача. По материалу Lessons 5–6 подготовить связный устный или письменный ответ, используя ключевую лексику и изученную конструкцию. Важно не вставить как можно больше новых слов, а раскрыть тему и сделать мысль понятной. Для этого сначала определите, что именно требуется сказать.

1. Выделите вопрос или тему задания и запишите несколько фактов либо идей из материалов уроков, которые помогут ответить.
2. Расположите идеи в логичном порядке, подберите к ним подходящие слова и выражения, отметьте место для грамматической конструкции.
3. Составьте ответ, соедините мысли уместными связками и проверьте форму конструкции, сочетаемость слов и соответствие заданию.

Ответ. Готовое высказывание должно иметь понятную основную мысль, последовательное развитие и подходящее завершение. После подготовки прочитайте его вслух или перечитайте письменно: проверьте, не выпала ли важная идея и не использовано ли слово в неподходящем значении. Если связь между фразами неясна, измените порядок или добавьте связку.

Типичные ошибки

Переводить текст слово за словом — значит тратить силы на каждую незнакомую единицу и терять общий смысл. Так часто происходит из-за стремления понять все детали до чтения целиком. Сначала определите тему и основную мысль, затем вернитесь к важным незнакомым словам. Проверьте себя: можете ли вы кратко пересказать содержание, не переводя каждое предложение?

Заучивание отдельных слов без контекста мешает правильно выбирать их значение и сочетать с другими словами. Ошибку допускают, когда запоминают только один перевод и не обращают внимания на примеры. Учите выражение вместе с фразой или типичным окружением, а затем сверяйтесь с текстом урока. Проверка простая: подходит ли слово по смыслу и естественно ли оно соединено с соседними словами?

Выбор грамматической формы по сходству с русским языком ненадёжен: в двух языках похожая мысль может строиться по разным правилам. Такое решение кажется быстрым, если ученик опирается лишь на перевод. Сначала установите значение конструкции в контексте, потом проверьте форму по правилу и образцу. Перечитайте предложение: передаёт ли оно нужную мысль и соответствует ли модели урока?

Ответ отдельными фразами без логических связок трудно воспринимать, даже если каждая фраза понятна сама по себе. Это случается, когда идеи записывают по мере появления, не составляя плана. Расположите мысли в последовательности и используйте связки там, где они действительно показывают отношение между идеями. Перед сдачей прочитайте ответ целиком и проверьте переходы, грамматику и лексику.

Связь с другими темами

Для работы с Lessons 5–6 нужны навыки чтения с пониманием общего содержания и поиска конкретной информации. Они опираются на базовую грамматику и тематическую лексику предыдущих уроков: знакомые средства помогают распознавать структуру и смысл новых высказываний. Поэтому полезно повторять уже изученное, если оно встречается в тексте или задании. Дальше эти умения пригодятся при чтении и аудировании, а также при подготовке устных ответов и письменных работ на английском языке.

Что запомнить

• Сначала выясняй общий смысл текста, затем ищи детали.
• Значение слова проверяй по контексту и сочетаемости.
• Грамматическую форму выбирай с учётом значения конструкции.
• Используй новые слова и конструкции в собственных высказываниях.
• Проверяй связность ответа, грамматику и лексику.