ЧАСТЬ 2.

Определения и обозначения

Тематическая лексика — ключевые слова и выражения, необходимые для понимания темы части 2 и общения по ней. Это не случайный список слов: каждое из них помогает представить ситуацию, назвать предмет или действие и понять реплики собеседников. Поэтому новые слова стоит учить не по одному, а вместе с фразой, в которой они употребляются.

Речевая модель — готовая грамматическая конструкция, по которой ученик строит собственные фразы. В ней есть постоянная основа и элементы, которые можно заменить, например название предмета или действие. Модель нужна как опора: по ней легче составить предложение, не придумывая порядок слов заново.

Вопросительная реплика — фраза, с помощью которой собеседник запрашивает информацию. Чтобы её понять и построить, нужно заметить, о чём спрашивают, и проверить порядок слов. Такая реплика помогает начать разговор, получить нужные сведения или уточнить сказанное.

Краткий ответ — ответ по модели, сохраняющий грамматическую форму вопроса. Обычно он сообщает только главное и использует подходящий вспомогательный глагол, а не повторяет всю вопросительную фразу. Это нужно, чтобы отвечать естественно и при этом не терять грамматическую связь с вопросом.

Как это устроено

Часть 2 продолжает тему предыдущей части: уже знакомые слова и ситуации помогают освоить новые. Продолжение нужно, чтобы ученик мог не только узнавать отдельные выражения, но и использовать их в общении. Новые ситуации могут требовать вопроса, ответа или уточнения, поэтому при чтении и слушании полезно замечать, кто говорит и чего хочет добиться.

Тематические слова удобно объединять в смысловые группы: например, слова для называния участников ситуации, предметов, действий и признаков. Такое распределение показывает, какую роль слово играет в сообщении, и помогает быстрее найти его значение по соседним словам. Если значение неизвестно, сначала прочитай фразу целиком и попробуй понять, какое слово сюда подходит по смыслу.

Основу высказывания составляет речевая модель. В ней важно расположение слов: английская фраза строится по своим правилам, а не копирует русский порядок. В вопросе часто нужен вспомогательный глагол — слово-помощник, которое участвует в построении вопросительной формы. Его нельзя выбирать наугад: ориентируйся на конструкцию в изучаемом образце и сохраняй подходящую форму смыслового глагола.

Утвердительная форма сообщает, что что-то происходит или верно; отрицательная показывает обратное, а вопросительная запрашивает информацию. Формы связаны между собой, но при переходе от сообщения к вопросу может меняться порядок слов и появляться вспомогательный глагол. Поэтому сначала определи, что именно нужно сказать, а затем сверь нужную форму с речевой моделью. Без конкретной конструкции нельзя подставлять один и тот же образец ко всем вопросам.

Чтобы использовать модель самостоятельно, оставь её грамматическую основу и замени один смысловой элемент. Затем проверь, подходит ли новое слово по значению и требуется ли изменить форму глагола. Такая постепенная замена помогает понять, какие части фразы постоянны, а какие зависят от смысла. После тренировки по образцу попробуй произнести новую фразу без подсказки.

Речевые модели и языковой материал части 2

В плане части 2 не указаны конкретные слова и грамматические конструкции, поэтому в таблице показаны задачи общения и места для подстановки. Заполняя их по тексту или образцу, не придумывай форму: перепиши её точно из изученного материала. Сначала найди модель, затем определи, какие слова можно заменить, и проверь получившуюся реплику.

Разбор задач

Задача 1. Найди в тексте части 2 тематические слова, распредели их по смысловым группам и объясни значение по контексту. Нужно не просто выписать незнакомые слова, а понять, какую работу они выполняют в сообщении. Решение можно выполнить так:

1. Прочитай текст целиком и определи, о какой ситуации в нём говорится. Это даст подсказку к значению слов.
2. Отметь слова, которые относятся к теме, и выпиши их в исходной форме, если она понятна.
3. Разложи слова по группам по смыслу: например, названия участников, предметов, действий или признаков. Не добавляй группу, если для неё нет слов.
4. Посмотри на слова вокруг каждого незнакомого слова и предположи его значение. Проверь догадку по смыслу всего предложения и ситуации.

Ответ: получится список тематических слов, распределённый по смысловым группам, с краткими объяснениями, основанными на контексте. Если контекст не даёт уверенной подсказки, отметь слово для проверки, а не угадывай окончательное значение.

Задача 2. Составь по речевой модели пять вопросов и кратких ответов, заменяя один смысловой элемент в каждой паре. Цель — сохранить грамматический каркас и проверить, как изменение слова влияет на смысл. Работай последовательно:

1. Найди в части 2 готовую вопросительную модель и определи её постоянные элементы.
2. Выбери пять подходящих слов из тематической лексики. Убедись, что каждое подходит по смыслу и сочетаемости.
3. Подставляй по одному слову, не меняя порядок слов и вспомогательный глагол без причины.
4. Для каждого вопроса составь краткий ответ по той же грамматической модели. Проверь, что ответ утвердительный или отрицательный и соответствует вопросу.

Ответ: пять пар вопрос–краткий ответ, отличающихся заменённым смысловым элементом. Если новая фраза звучит неправильно, сначала проверь форму слова и глагола, а затем — подходит ли выбранная лексика к модели.

Задача 3. Разыграй диалог по теме части 2, затем измени несколько реплик и продолжи разговор самостоятельно. В диалоге важно не только произнести правильные фразы: каждая реплика должна отвечать на предыдущую или естественно продвигать разговор дальше.

1. Выбери тематические слова и речевые модели, которые подходят к ситуации.
2. Распредели реплики: один участник задаёт вопрос, второй отвечает; затем добавьте уточнение или новый вопрос.
3. Прочитай диалог вслух и проверь порядок слов, форму глагола и соответствие ответа вопросу.
4. Замени несколько слов или реплик, не нарушая грамматику, и продолжи разговор без готового текста.

Ответ: короткий связный диалог, в котором использованы тематические слова, вопросы, ответы и реплика для продолжения разговора. Если новая реплика не связана с предыдущей, измени её так, чтобы собеседнику было понятно, на что именно ты отвечаешь.

Типичные ошибки

Ученик переводит фразу дословно с русского языка и нарушает английский порядок слов. Так происходит, потому что русская фраза кажется привычной и её хочется перенести целиком. Проверь себя: сравни предложение с речевой моделью и отдельно проверь место подлежащего и глагола.

В вопросе пропускается вспомогательный глагол или используется неправильная форма смыслового глагола. Причина часто в том, что ученик помнит значение слов, но не замечает грамматическую основу вопроса. Сверь фразу с образцом: есть ли нужный глагол-помощник и соответствует ли форма смыслового глагола конструкции.

В кратком ответе повторяется вся вопросительная фраза вместо принятой английской модели. Это случается, когда ученик старается ответить полным предложением, не учитывая, что для короткого ответа есть свой образец. Проверь, можно ли оставить только нужную форму вспомогательного глагола и утвердительный или отрицательный ответ.

Новые слова употребляются без учёта значения, сочетаемости или ситуации общения. Одного знания перевода недостаточно: слово может не подходить к выбранной фразе или разговору. Прочитай предложение целиком, проверь соседние слова и спроси себя, соответствует ли реплика ситуации.

Связь с другими темами

Перед началом повтори лексику предыдущей части, личные местоимения, порядок слов и нужные формы глагола: знакомая основа помогает понять продолжение темы. Материал части 2 пригодится при чтении и аудировании текстов, составлении диалогов и выполнении следующих грамматических упражнений, потому что везде нужно узнавать слова в контексте. Он также развивает говорение: умение задать вопрос, ответить и поддержать короткий разговор.

Что запомнить

• Новые слова запоминай вместе с контекстом и речевой моделью.
• В английском вопросительный порядок слов нельзя заменять русским.
• Тип ответа зависит от типа вопроса.
• Готовая модель помогает строить новые фразы по аналогии.
• В диалоге важны и смысл реплики, и её грамматическая форма.
• Неизвестное слово можно понять по контексту, однокоренным словам и ситуации.
• После тренировки по образцу используй модель в собственной речи.