"Английский язык. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с белорусским и русским языками обучения", Н.В. Демченко, Т.Ю.Севрюкова и др.
School timetable — расписание уроков, по которому видно, какие предметы и в какие дни изучают. Оно помогает планировать школьный день и рассказывать о нём по-английски: называть уроки по порядку, уточнять время начала и окончания, говорить о переменах. Для такого рассказа пригодятся названия дней недели и школьных предметов, слова времени, вопросы о расписании и выражения своего мнения. Главное — выстраивать события в понятной последовательности.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
School timetable — расписание уроков: таблица или список, где указаны дни недели, предметы и время занятий. Например, Monday — понедельник, English — английский язык, Maths — математика. Расписание помогает заранее узнать порядок уроков и подготовиться к школьному дню.
School subject — школьный предмет, который изучают на уроке. Названия предметов нужны, чтобы сообщить, что стоит в расписании, или спросить о предпочтениях: What is your favourite subject? — «Какой твой любимый предмет?». Так можно обменяться сведениями о занятиях и объяснить, что тебе интересно.
Break — перемена между уроками, когда ученики могут отдохнуть и подготовиться к следующему занятию. Выражение during the break означает «во время перемены», а have a break — «отдыхать, сделать перерыв». Эта лексика помогает рассказать, что происходит между уроками.
School day — учебный день от начала первого урока до окончания занятий. Обычно в нём чередуются уроки и перемены, а последний урок завершает расписание на день. Понятие нужно, чтобы описывать школьные события не отдельно, а в правильном порядке.
Названия предметов позволяют превратить расписание в рассказ: сначала назвать день, затем предметы по очереди. Например: On Tuesday we have English, Maths and History — «Во вторник у нас английский, математика и история». Сравнивая расписания, полезно указывать, что совпадает, а что отличается: один и тот же предмет может стоять в разные дни или в разном порядке. Слова first, then и after that делают сравнение понятнее, потому что показывают последовательность.
Чтобы узнать начало урока, спроси: What time does the lesson start? — «Во сколько начинается урок?». В ответе назови время и поставь перед ним at: The lesson starts at ten o’clock — «Урок начинается в десять часов». Окончание можно уточнить вопросом What time does the lesson finish? и ответить It finishes at eleven. Для вопроса используется does, потому что речь идёт об уроке в единственном числе, а после does глагол start или finish употребляется без окончания.
Распорядок школьного дня описывают от первого события к последнему, иначе слушателю трудно представить порядок занятий. Сначала укажи, когда начинается день, потом перечисли уроки и перемены и в конце назови время окончания. Связки first, then, after that и finally помогают обозначить этапы. Если точное время неизвестно, его не нужно придумывать: достаточно последовательно назвать уроки и перерывы.
О любимом предмете спрашивают What is your favourite subject? — «Какой твой любимый предмет?». В ответе назови предмет, а затем добавь причину с because: I like Science because it is interesting — «Мне нравится естествознание, потому что это интересно». Причина делает ответ содержательнее, чем простое название предмета. Можно также сказать, что урок помогает узнавать новое или даётся легко, если это действительно твоё мнение.
В коротком диалоге вопросы и ответы должны относиться к одной теме. Например, один ученик спрашивает о времени первого урока, другой отвечает, а затем они говорят о любимом предмете и перемене. Вопрос What time does your first lesson start? помогает узнать начало дня, а What do you do during the break? — чем собеседник занимается на перемене. Такой обмен репликами тренирует лексику расписания и показывает, как использовать её в обычном разговоре.
| Тема | Что назвать или выразить | Вопрос или речевая задача |
|---|---|---|
| Школьные предметы | English, Maths, History, PE | What subject is next? — узнать следующий предмет |
| Дни недели и расписание | Monday, Tuesday; порядок уроков | What lessons do you have on Monday? — спросить о занятиях |
| Время начала и окончания уроков | at nine o’clock; starts; finishes | What time does the lesson start? |
| Перемены и занятия во время перемены | break; talk to friends; have a rest | What do you do during the break? |
| Предпочтения и мнение о предметах | favourite subject; like; because | Назвать любимый предмет и объяснить почему |
Сначала найди в таблице тему, о которой хочешь сказать, а затем выбери подходящие слова или вопрос. Подставь своё расписание и личный ответ вместо примеров, не меняя порядок слов в вопросительной конструкции.
Задача 1. Назови три предмета из расписания на один учебный день и укажи их порядок. Конкретного расписания в условии нет, поэтому можно составить пример, не выдавая его за расписание реального ученика. Возьмём понедельник и три предмета.
Ответ: On Monday we have English first, then Maths, and after that History. Фраза сообщает день недели и все три предмета. Слова first, then и after that помогают понять их порядок.
Задача 2. Составь вопросы однокласснику о том, когда у него начинается первый урок и какой предмет ему нравится больше всего. Нужно получить две разные сведения: время и личное предпочтение. Поэтому для них понадобятся два вопроса с разными вопросительными словами.
Ответ: What time does your first lesson start? What is your favourite subject? На первый вопрос можно ответить It starts at eight o’clock, а на второй — My favourite subject is English. Если хочется пояснить выбор, добавь because и назови причину.
Задача 3. По краткому расписанию расскажи о школьном дне ученика: назови уроки, перемены и время окончания занятий. Возьмём условные данные: первый урок начинается в девять, затем идут English и Maths, между уроками есть перемена, а занятия заканчиваются в двенадцать. Сначала выделим порядок событий, чтобы рассказ не превратился в случайный список.
Ответ: The school day starts at nine o’clock. First we have English, then there is a break, and after that we have Maths. The lessons finish at twelve o’clock. В таком описании указаны начало, уроки, перемена и окончание, а слова-связки помогают восстановить последовательность.
Не смешивай название предмета с названием занятия или помещения. Например, в расписании стоит English, а classroom обозначает классную комнату. Путаница возникает, если выбирать знакомое слово, не проверяя его смысл; перед ответом спроси себя, на какой вопрос оно отвечает: «что изучают?» или «где занимаются?».
Не переводи предлоги времени дословно с русского. В выражении at nine o’clock используется at, а для указания, что действие происходит во время перемены, подходит during the break. Такие сочетания лучше запоминать целиком и сверять с примером, а не подбирать предлог по русскому слову.
Вопрос о расписании должен содержать подходящее вопросительное слово и нужную форму глагола. Для времени начала спроси What time does the lesson start?, а не переставляй слова по русской модели. Проверь, есть ли does и стоит ли после него глагол без окончания: start, а не starts.
Если просто перечислить уроки и перемены, слушатель может не понять их порядок. Эту ошибку допускают, когда забывают связки; исправь рассказ словами first, then, after that или finally. Перечитай его и проверь, можно ли по нему восстановить последовательность от начала учебного дня до его окончания.
Чтобы говорить о расписании, сначала нужно знать названия дней недели, числа и базовые способы сообщать время по-английски. Тогда можно назвать день, спросить о начале урока и понять ответ с указанием часа. Если эти сведения пока вызывают трудности, повтори их отдельно и затем используй вместе с лексикой школьных предметов.
Лексика расписания пригодится, когда ты рассказываешь о школьной жизни, распорядке дня и любимых занятиях. Умение назвать порядок событий помогает описывать не только уроки, но и другие повседневные дела. Вопросы о предпочтениях также можно использовать в разговоре о занятиях вне школы.
Как по-английски спросить, какой предмет будет следующим?
Спроси: What subject is next? — «Какой предмет следующий?». Если нужно уточнить именно следующий урок, можно сказать: What lesson is next?
Как сказать, во сколько начинается урок?
Спроси: What time does the lesson start? — «Во сколько начинается урок?». В ответе назови время: The lesson starts at nine o’clock — «Урок начинается в девять часов».
Как рассказать о своём расписании на один день?
Назови день недели и перечисли уроки в том порядке, в котором они идут. Используй слова first, then и after that, чтобы показать последовательность, а также укажи время и перемены, если оно известно.
Как спросить одноклассника о его любимом предмете?
Спроси: What is your favourite subject? — «Какой твой любимый предмет?». Одноклассник может ответить: My favourite subject is English, because it is interesting — «Мой любимый предмет — английский, потому что он интересный».
Что можно рассказать о перемене на английском?
Можно сказать, когда бывает перемена и что ты обычно делаешь: I talk to my friends during the break — «На перемене я разговариваю с друзьями». Также расскажи, отдыхаешь ли ты или готовишься к следующему уроку.
Unit 2. Bells and breaks
