Step 4

Определения и обозначения

Новая тематическая лексика — слова и выражения по теме Step 4, которые нужно знать по значению, произношению, формам и сочетаемости. Сочетаемость показывает, с какими другими словами они обычно употребляются. Это нужно, чтобы не просто узнавать слово, а правильно включать его в английскую фразу.

Речевая модель — образец фразы, по которому строятся собственные высказывания. В ней есть постоянная грамматическая основа и элементы, которые можно заменять. Такая модель помогает говорить быстрее и увереннее, не составляя каждое предложение случайным набором слов.

Контекстная догадка — определение значения незнакомого слова по ситуации, соседним словам, иллюстрациям и знакомым частям слова. Сначала ученик предполагает смысл, а потом проверяет его по словарю. Этот приём помогает понимать текст, даже если известны не все слова.

Коммуникативная задача — цель высказывания: сообщить, спросить, уточнить или выразить мнение. От цели зависит выбор вопроса, ответа, интонации и слов. Если задача понятна, легче подобрать реплику, которая действительно подходит к разговору.

Как это устроено

Текст, диалог, лексика и упражнения Step 4 объединены одной тематической ситуацией общения. Благодаря этому новое слово встречается не изолированно, а в чтении, вопросах и ответах. Повторение в разных видах деятельности нужно, чтобы ученик одновременно узнавал слово, понимал его и использовал сам.

Значение нового слова удобнее выяснять по контексту, иллюстрации и знакомым языковым элементам. Соседние слова могут показать, является ли оно предметом, действием или признаком, а ситуация подсказывает общий смысл. Такой порядок работы сохраняет понимание всего текста и не заставляет останавливать чтение после каждого незнакомого слова.

Новое слово следует учить вместе с произношением, ударением и формой. У глагола нужно замечать возможное изменение по времени или лицу, у существительного — число, а у выражения — обычное окружение. Устойчивые сочетания запоминают целиком, потому что их общий смысл и управление не всегда совпадают с дословным переводом.

Речевая модель строится из элементов, которые сохраняют грамматический каркас, и элементов, которые несут конкретный смысл. Например, можно менять название предмета, имя человека или оценку, но порядок слов и форму глагола нужно согласовать с новой подстановкой. Поэтому перед заменой полезно подчеркнуть в образце постоянную часть и отдельно отметить переменные слова.

Переход к самостоятельной речи выполняется постепенно: сначала фразу слушают или читают, затем повторяют, подставляют новые слова и отвечают по образцу. После этого меняют ситуацию, добавляют собственную информацию и пробуют продолжить разговор без текста. Такой шаг нужен, потому что знание модели проверяется не повторением, а умением выбрать подходящую реплику в новой коммуникативной задаче.

Языковой материал и его использование в Step 4

Пользуйтесь таблицей как проверочным маршрутом: сначала установите значение и форму языкового материала, затем посмотрите, какую роль он играет в предложении. После этого составьте фразу и проверьте её по цели общения. Такой порядок соединяет знание слов с их реальным употреблением.

Особенно полезно сравнивать вопрос и ответ вместе, а не учить их отдельно. Вопрос определяет, какая информация нужна собеседнику, а форма ответа показывает, как её сообщить. Если реплика звучит грамматически правильно, но не отвечает на вопрос, коммуникативная задача всё равно не выполнена.

Разбор задач

Определение значения незнакомых слов

Условие. Прочитайте текст Step 4, выберите три незнакомых слова и определите их значение по контексту, а затем проверьте себя по словарю. Нельзя начинать с механического перевода каждого слова. Сначала нужно понять, о чём говорится в предложении и какую роль играет неизвестный элемент.

1. Прочитайте предложение целиком и назовите общую ситуацию: кто действует, что происходит, где или когда это происходит.
2. Посмотрите на соседние слова и определите часть речи незнакомого элемента. Сравните возможные значения с иллюстрацией или знакомыми частями слова.
3. Сформулируйте предварительный перевод и перечитайте предложение с ним. Если общий смысл стал логичным, проверьте догадку по словарю и уточните произношение.

Ответ. Правильным считается не первое случайное значение, а то, которое подходит всей ситуации и грамматической форме. В тетради полезно записать слово вместе с короткой фразой, где оно встретилось. Так запоминается не только перевод, но и сочетаемость.

Построение предложений по речевой модели

Условие. По образцу составьте несколько собственных предложений, заменяя ключевые слова. Нужно сохранить грамматическую структуру и изменить только смысловые элементы. Например, если модель сообщает отношение говорящего к предмету, можно менять предмет или оценку, но нельзя произвольно переставлять слова.

1. Перепишите образец и разделите его на постоянную основу и заменяемые элементы.
2. Подберите новые слова по теме и проверьте, подходят ли они по смыслу и форме. Если меняется число или лицо, согласуйте с ним глагол и местоимение.
3. Прочитайте предложения вслух, обращая внимание на ударение и интонацию. Затем переведите их обратно по смыслу и убедитесь, что английская фраза не строится по русскому порядку слов.

Ответ. Получаются самостоятельные тематические предложения, сохраняющие модель образца. Их правильность определяется не сходством с исходной фразой, а грамматикой, понятным смыслом и уместностью в ситуации. Если все три условия соблюдены, модель использована правильно.

Перенос модели в новую ситуацию

Условие. Разыграйте диалог по теме Step 4, затем измените ситуацию и продолжите разговор без учебника. Сначала нужно показать, что вы понимаете роли собеседников и цель каждой реплики. После изменения ситуации сохраняется смысловая модель, но содержание ответов становится собственным.

1. Распределите роли и прочитайте диалог с правильной интонацией. Определите, где собеседник спрашивает, сообщает, уточняет или выражает мнение.
2. Замените место, участников, предмет разговора или обстоятельства, не нарушая порядок слов и формы знакомых конструкций.
3. Добавьте одну-две реплики, которых не было в образце. Проверьте, отвечает ли каждая новая реплика на предыдущую и двигает ли разговор дальше.

Ответ. Диалог считается выполненным, если его участники не просто воспроизвели текст, а использовали модель в изменённой ситуации. Реплики должны быть грамматически понятными, произноситься с подходящей интонацией и соответствовать цели общения. Это показывает готовность к самостоятельной речи.

Типичные ошибки

Ученик переводит каждое слово отдельно и теряет общий смысл выражения, потому что не учитывает контекст. Такая ошибка появляется при страхе пропустить незнакомый элемент. Проверить себя можно так: сначала перескажите смысл всего предложения, а затем уточните только слова, которые мешают пониманию.

В речевой модели меняются слова, но нарушаются порядок слов, форма глагола или местоимение. Обычно это происходит, когда ученик запоминает только отдельные слова и не видит грамматический каркас. После замены прочитайте фразу целиком и отдельно проверьте подлежащее, сказуемое и порядок главных членов.

Ответ строится дословно по-русски, поэтому получается грамматически неверная английская фраза. Причина в попытке сначала сформулировать длинный русский текст, а потом заменить в нём слова на английские. Лучше использовать знакомую речевую модель и проверять, отвечает ли она именно на заданный вопрос.

При чтении или диалоге игнорируются окончания слов, ударение и интонация, из-за чего меняется понимание реплики. Ученик может знать перевод, но услышать или произнести слово неправильно. Прочитайте фразу медленно, выделите ударный слог, произнесите её ещё раз в естественном ритме и сравните смысл.

Связь с другими темами

До Step 4 нужно знать базовый порядок слов английского предложения, формы уже изученных глаголов и лексику предыдущих шагов. Эти знания позволяют сосредоточиться на новой теме, а не каждый раз заново строить простую фразу. Если основа забыта, полезно повторить её перед выполнением заданий.

Материал Step 4 пригодится в диалогах, монологических высказываниях, аудировании и письменных заданиях по теме раздела. Одна и та же модель помогает понять услышанную реплику, ответить устно и составить предложение письменно. Поэтому произношение, значение и написание слов нужно отрабатывать вместе.

Что запомнить

• Сначала нужно понять общую ситуацию, а затем уточнять значение отдельных слов.
• Слово важно учить вместе с произношением, формой и примерами употребления.
• Речевая модель помогает построить фразу, но не заменяет самостоятельное высказывание.
• В английском нельзя механически переносить порядок слов из русского языка.
• Ответ должен соответствовать цели общения и вопросу собеседника.
• После работы по образцу нужно уметь изменить ситуацию и сохранить смысловую модель.