Module 8. At the Animal Park

Определения и обозначения

Лексика по теме «животные» — это названия животных и слова, которые помогают говорить о них. Например, можно встретить слова lion (лев), monkey (обезьяна), elephant (слон), bird (птица) и fish (рыба). Название животного обычно становится подлежащим — тем, о ком говорится в предложении: The elephant is big. Такие слова нужны, чтобы понимать задания и составлять собственные фразы о животных.

Части тела животных — слова для обозначения их внешних признаков: head — голова, legs — ноги, tail — хвост, wings — крылья, beak — клюв, fur — мех. Они помогают не просто назвать животное, но и объяснить, чем оно отличается от других. Например, фраза A bird has wings сообщает о крыльях птицы. Выбирай слово по смыслу и учитывай, что у разных животных признаки могут быть разными.

Present Continuous — настоящее длительное время, которое показывает действие, происходящее сейчас. Его формула: am/is/are + глагол с окончанием -ing, например The monkey is jumping. В первой части предложения нужна подходящая форма глагола to be, а -ing присоединяется к смысловому глаголу. Эта конструкция нужна, когда мы описываем, что животное делает в данный момент, а не что оно умеет вообще.

Конструкция can/can’t сообщает о способности: can значит «может, умеет», а can’t — «не может, не умеет». После can и can’t используют начальную форму глагола без частицы to: A tiger can run; A penguin can’t fly. Эта конструкция помогает рассказать о характерных умениях животного. Она не заменяет Present Continuous: способность и действие прямо сейчас — разные сведения.

Как это устроено

Чтобы понять описание животного, соотнеси название с изображением и заметными признаками. Например, у слона длинный хобот, а у птицы есть крылья и клюв; такие подсказки помогают выбрать правильное слово даже при похожих вариантах. Контекст тоже важен: слово tail обозначает хвост, но само по себе оно не говорит, какому животному хвост принадлежит. Поэтому сначала определи, о ком идёт речь, а потом связывай название с подходящими особенностями.

Описание удобно строить от общего к частному: сначала назвать животное, затем упомянуть внешность и после этого — его умения. Например: It is a parrot. It has wings and a beak. It can fly. Такая последовательность понятна, потому что сначала слушатель узнаёт объект, а затем получает подробности о нём. Для внешности подойдут слова о частях тела, а для способности — can или can’t с глаголом.

Если действие происходит перед глазами или в момент речи, используют Present Continuous. Он показывает не постоянное умение и не привычку, а действие, которое продолжается сейчас: The lion is sleeping. Вспомогательный глагол am/is/are необходим, потому что именно он помогает образовать это время; одного окончания -ing недостаточно. Выбор формы зависит от подлежащего: I am, he/she/it is, we/you/they are; название одного животного также сочетается с is.

Окончание -ing обычно добавляют к начальной форме глагола: jump — jumping, sleep — sleeping. Если глагол заканчивается на немую e, её обычно убирают: make — making. В некоторых коротких глаголах с кратким гласным перед конечной согласной согласную удваивают: run — running. Эти изменения нужны для правильного написания, поэтому форму лучше проверять по знакомому образцу, а не просто приписывать -ing к любому слову.

В вопросе Present Continuous форма am/is/are перемещается перед подлежащим: The monkey is climbing — Is the monkey climbing? Так собеседник сразу понимает, что от него ждут ответа о происходящем сейчас. Чтобы сделать отрицание, поставь not после am/is/are: The monkey isn’t climbing. Вопросительное слово, если оно нужно, ставят в начало: What is the monkey doing? Порядок вспомогательного глагола и подлежащего при этом сохраняется.

Как строить высказывания о животных

В таблице сопоставлены три задачи: рассказать о действии сейчас, назвать способность и описать внешность. В вопросительных примерах показано, как спросить о действии или признаке, а в графе отрицания — как сообщить, что это не так. Пользуйся нужной строкой по смыслу: если речь о том, что происходит в данный момент, выбирай Present Continuous; если об умении — can/can’t.

Разбор задач

Задача 1. Назовите животных на картинках и распределите их по группам, используя изученные слова. Сначала нужно понять, какие именно животные изображены, а затем определить общий признак группы. Не следует выбирать название только по цвету или размеру: эти признаки могут подходить нескольким животным. Проверяй себя по наиболее заметным особенностям и по смыслу слов.

1. Рассмотри каждое изображение и назови животное по-английски: например, lion, monkey, bird или fish.
2. Найди общий признак для групп: место обитания, вид животного или заметная особенность. Сверь признак со всеми участниками группы.
3. Запиши названия в подходящие группы и перечитай их, проверяя, что каждое слово соответствует изображению.

Ответ: названия животных распределены по группам в соответствии с их изображёнными признаками. Например, bird и fish не стоит объединять только потому, что оба слова обозначают животных: нужно опираться на признак, заданный в конкретном задании. Если классификация не указана заранее, сначала сформулируй общий признак группы.

Задача 2. Составьте описание животного по плану: название, внешние признаки, умения. Чтобы фразы получились последовательными, сначала назови животное, затем укажи характерную часть тела и закончи предложением о способности. Внешность можно описать конструкцией has, а умение — конструкцией can/can’t. Не нужно добавлять Present Continuous, если задание не спрашивает, что животное делает прямо сейчас.

1. Выбери животное, например parrot, и назови его: It is a parrot.
2. Подбери подходящие внешние признаки: It has wings and a beak. Проверь, действительно ли эти детали относятся к выбранному животному.
3. Добавь умение с can и глаголом без to: It can fly. Если говоришь о том, чего животное не умеет, используй can’t.

Ответ: It is a parrot. It has wings and a beak. It can fly. Получилось короткое описание, в котором есть название, внешность и способность. По такому же плану можно описать другое животное, заменив слова на подходящие.

Задача 3. Посмотрите на сцену в зоопарке и опишите, что делают животные; затем задайте вопрос о действии одного из них и дайте краткий ответ. Здесь нужно сообщить о происходящем сейчас, поэтому используется Present Continuous, а не can. Сначала выясни, кто выполняет действие, чтобы верно выбрать am/is/are. После этого назови действие и не забудь окончание -ing.

1. Определи подлежащее: например, one monkey — одно животное, поэтому нужна форма is.
2. Выбери подходящий глагол и добавь -ing: climb превращается в climbing. Составь фразу The monkey is climbing.
3. Для вопроса поставь is перед подлежащим: Is the monkey climbing? Дай краткий ответ с тем же вспомогательным глаголом: Yes, it is или No, it isn’t.

Ответ: The monkey is climbing. Is the monkey climbing? Yes, it is. Если на сцене животное выполняет другое действие, замени climbing на нужный глагол в форме с -ing. В кратком ответе повторять смысловой глагол не требуется.

Типичные ошибки

Первая ошибка — пропустить am/is/are и оставить только глагол с -ing. Так бывает, потому что окончание заметно и кажется главным признаком времени, но оно не образует Present Continuous самостоятельно. Проверь предложение: перед смысловым глаголом должна стоять подходящая форма to be. Например, правильно The tiger is sleeping, а не The tiger sleeping.

Вторая ошибка — поставить после can глагол с -ing или частицу to: can running, can to run. Обычно так происходит, когда правило для Present Continuous переносят на конструкцию способности. После can и can’t нужен глагол в начальной форме: can run, can’t fly. Для самопроверки найди слово can и посмотри, стоит ли сразу после него обычный глагол без to.

Третья ошибка — перепутать похожие названия животных или части их тела, опираясь лишь на перевод. Отдельное слово может быть незнакомым, а внешний вид и контекст помогают уточнить его значение. Сверь название с изображением и теми признаками, которые указаны в предложении. Если слово не подходит животному по смыслу, проверь его ещё раз по словарю или знакомому примеру.

Четвёртая ошибка — задать вопрос в Present Continuous без перестановки, например The monkey is climbing? при обычном вопросительном порядке. Это случается, когда ученик сохраняет порядок слов из утверждения и забывает о вспомогательном глаголе. Поставь am/is/are перед подлежащим: Is the monkey climbing? Перед тем как закончить вопрос, проверь, что именно вспомогательный глагол стоит первым.

Связь с другими темами

Для Present Continuous нужны личные местоимения и формы глагола to be, которые изучаются раньше: без них нельзя выбрать am, is или are. Названия животных и частей тела помогают описывать не только сцену в зоопарке, но и домашних питомцев, и животных в природе. Конструкции Present Continuous и can/can’t пригодятся дальше, когда нужно будет говорить о действиях и способностях людей или животных. Поэтому новые слова и грамматические формы удобно тренировать вместе.

Что запомнить

• Для действия, происходящего сейчас, используют Present Continuous.
• Present Continuous образуется с помощью am/is/are и глагола с окончанием -ing.
• Форма am/is/are зависит от подлежащего.
• В вопросе Present Continuous am/is/are ставится перед подлежащим.
• После can и can’t употребляется глагол без to.
• Описание животного можно дополнить словами о его внешности и умениях.