Russian State Exam Training

Определения и обозначения

ЕГЭ по английскому языку — государственный экзамен, который проверяет владение английским в основных видах речевой деятельности и знание языковых средств. Он состоит из письменной и устной частей. Понимание структуры помогает заранее распределить подготовку между разными навыками, а не сосредоточиться только на грамматике или словах.

Письменная часть — набор заданий на аудирование, чтение, грамматику и лексику, а также письменную речь. Здесь нужно понимать звучащую речь и тексты, выбирать или записывать ответы и создавать собственный текст. Это определение полезно, чтобы различать задания на понимание готового материала и задание, где ответ нужно сформулировать самостоятельно.

Устная часть — задания на чтение текста вслух, ответы на вопросы и подготовку монологического высказывания, то есть связной речи на заданную тему. В ней проверяют не только знание слов, но и умение понятно произносить и организовывать мысли. Зная виды заданий, легче тренировать нужный навык отдельно.

Критерии оценивания — требования, по которым эксперт или система проверяет ответ и начисляет баллы. Они помогают понять, какие элементы задания необходимо выполнить и за что можно потерять баллы. Поэтому критерии полезно использовать не только после выполнения работы, но и перед тем, как её сдавать.

Как это устроено

Задания экзамена распределены по видам речевой деятельности: восприятию речи на слух, чтению, письму и говорению; отдельно проверяются грамматика и лексика. Эти умения связаны, но требуют разных действий: при аудировании информацию нужно воспринимать в темпе записи, а в письме — самостоятельно строить высказывание. Поэтому один способ работы не подходит ко всем разделам. Тренируя каждую часть отдельно, ученик замечает конкретные трудности и может их исправить.

Тип задания обычно можно определить по инструкции и форме ответа. Слова вроде «выберите» указывают на выбор варианта, «запишите» или пропуск — на необходимость вписать ответ, а просьба написать письмо или высказаться требует связного текста. Это различие важно: даже верная по смыслу мысль может не подойти, если от ученика требовался другой формат. Перед началом отметьте глагол-инструкцию и решите, каким должен быть итоговый ответ.

Инструкция задаёт не только содержание, но и ограничения: число пунктов, формат ответа, а иногда и объём. Если прочитать её невнимательно, можно упустить часть вопроса или написать слишком много. При этом задание оценивают по установленным требованиям, а не только по общему впечатлению от ответа. Сначала проверьте, что именно требуется раскрыть, затем следите за каждым условием во время выполнения.

Подготовку удобнее строить поэтапно: сначала отрабатывать отдельные навыки, а потом выполнять целые варианты с ограничением времени. Так легче понять, почему возникла ошибка: из-за незнакомой лексики, неверного понимания инструкции или нехватки времени. Когда отдельные действия становятся привычнее, пробный вариант показывает, как распределять силы между разделами. Важно разбирать результаты, а не просто считать набранные баллы.

Критерии оценивания превращают проверку ответа в понятный список действий. Для письма можно проверить, все ли пункты раскрыты, соблюдены ли формат и объём, связно ли изложены мысли и корректно ли использованы языковые средства. Для устного ответа стоит сверить содержание с каждым требованием и убедиться, что вы успели закончить высказывание. Такая самопроверка помогает обнаружить пропуск до сдачи работы.

Части ЕГЭ по английскому языку и способы подготовки

Используйте таблицу как краткий план подготовки: выберите раздел, в котором нужна практика, и применяйте подход, соответствующий его цели. Внутри одного раздела также читайте конкретную инструкцию — она определяет, какую именно стратегию выбрать. После выполнения отметьте, что получилось, и вернитесь к ошибкам.

Разбор задач

Задача 1. Аудирование. Прочитайте инструкцию и выберите подходящую стратегию: понять общий смысл записи или найти конкретную информацию. Вопрос просит не просто назвать действие, а соотнести его с целью задания. Решайте по формулировке инструкции, а не по привычке прослушивать каждую запись одинаково.

1. Найдите в инструкции, что нужно установить: о чём в целом говорится или какой именно факт требуется.
2. Если нужно определить тему или основную мысль, при первом прослушивании следите за общим содержанием и повторяющимися идеями.
3. Если требуется конкретный факт, заранее выделите его вид — например, причину, место или время — и слушайте, ожидая эту информацию.
4. Сверьте выбранную стратегию с вопросом: она должна помогать получить именно тот ответ, который запрашивают.

Ответ: для общего смысла нужно уловить основную тему и мысль записи; для конкретной информации — сосредоточиться на требуемых деталях. В обоих случаях сначала определяют цель по инструкции, а не пытаются запомнить каждое слово. Это снижает риск отвлечься на сведения, которые не нужны для ответа.

Задача 2. Чтение. Есть несколько коротких текстов и набор утверждений; нужно распределить утверждения по текстам. Одни и те же слова могут встретиться и в утверждении, и в неподходящем тексте, поэтому прямое совпадение лексики ещё не доказывает ответ. Решение строится на сопоставлении смысла утверждения с содержанием каждого текста.

1. Прочитайте утверждение и сформулируйте его смысл своими словами, выделив главную мысль.
2. Просмотрите тексты и отметьте тот, где говорится об этой мысли, а не просто встречается похожее слово.
3. Проверьте контекст: сравните, совпадают ли причина, ситуация или отношение автора с утверждением.
4. После распределения перечитайте спорные пары и убедитесь, что каждый текст подходит по смыслу.

Ответ: утверждение относят к тому тексту, содержание которого подтверждает его целиком. Если совпало только одно слово, но мысль текста другая, такой вариант нужно исключить. При сомнении сравните, о чём именно говорится до и после найденного слова.

Задача 3. Электронное письмо. Напишите письмо по заданной ситуации, ответьте на вопросы и соблюдите требуемый объём, а затем оцените работу по критериям. Здесь нужно одновременно выполнить коммуникативную задачу и проверить языковое оформление. Удобно сначала убедиться, что содержание полно, и только потом исправлять отдельные ошибки.

1. Прочитайте ситуацию и выпишите все вопросы или пункты, на которые необходимо ответить.
2. Набросайте короткий план письма: приветствие, ответы по порядку, подходящее завершение и подпись, если они требуются форматом.
3. Напишите текст, проверяя, что каждый пункт раскрыт, мысли связаны, а объём соответствует инструкции.
4. Сверьтесь с критериями: проверьте содержание, структуру, формат, грамматику и лексику; исправьте найденные недочёты.

Ответ: готовое письмо должно отвечать на все вопросы, соответствовать ситуации и заданному формату, укладываться в установленный объём и быть проверено по критериям. Если хотя бы один пункт пропущен, добавьте его до окончательной вычитки. Не подменяйте содержательный ответ длинными фразами, которые не помогают выполнить задание.

Типичные ошибки

Начинать без разбора инструкции. Тогда легко написать развёрнутый ответ там, где нужно выбрать вариант, или пропустить требуемый пункт. Такая ошибка возникает из-за спешки и привычки сразу переходить к знакомой части задания. Перед выполнением назовите действие из инструкции и проверьте, что ваш ответ будет иметь нужный формат.

Выбирать ответ только по совпадающим словам. Одинаковая лексика в тексте и варианте может скрывать разный смысл или контекст. Это происходит, когда ученик ищет отдельные знакомые слова вместо общей идеи. Проверьте себя: можете ли вы объяснить, как содержание текста подтверждает весь вариант, а не только одно слово?

Пропускать часть пунктов в письменном или устном ответе. В таком случае коммуникативная задача выполнена не полностью, и оценка по критериям может снизиться. Обычно пропуск появляется, если ученик начинает говорить или писать без плана. Перед сдачей сверьте ответ со всеми пунктами инструкции и поставьте мысленную отметку напротив каждого раскрытого.

Не оставлять времени на проверку. Из-за этого остаются незамеченными ошибки в грамматике, лексике и оформлении, хотя на их исправление могло хватить нескольких минут. Часто всё время уходит на написание или решение, потому что его заранее не распределили. Заранее выделите короткий резерв и используйте его для сверки ответа с инструкцией, форматом и критериями.

Связь с другими темами

Подготовка к экзамену опирается на базовую грамматику и лексику, а также на навыки аудирования, чтения, письма и говорения. Без понимания слов и грамматических связей сложнее извлечь смысл из текста или точно выразить свою мысль. Поэтому работа над экзаменационными заданиями не заменяет изучение языка, а помогает применять уже освоенные знания в конкретном формате.

Умение читать инструкции и сверяться с критериями пригодится не только на ЕГЭ, но и при подготовке к другим экзаменам. Оно также полезно при самостоятельном изучении английского: цель упражнения становится яснее, а результат можно оценить по понятным требованиям. Так ученик учится замечать не только ошибки, но и причину, по которой они возникли.

Что запомнить

• Сначала определите, что именно требуется сделать в задании.
• Следуйте инструкции и соблюдайте заданный формат ответа.
• Используйте стратегию, подходящую для конкретного вида задания.
• В письменном и устном ответе раскройте все пункты задания.
• Ориентируйтесь на критерии оценивания.
• Оставляйте время на проверку.