A school magazine

Определения и обозначения

School magazine — школьный журнал, издание для учеников. В нём публикуют материалы о школьной жизни и интересах ребят. Журнал помогает поделиться новостями и показать, чем занимаются ученики. Поэтому автору стоит думать о том, что будет интересно читателям его школы.

Article — статья, то есть текст, в котором автор рассказывает о событии, человеке или теме. Статья отличается от случайного набора фактов: её части связаны общей мыслью. Она нужна, чтобы читатель узнал главное и понял, почему тема заслуживает внимания. Например, можно написать о школьном празднике или кружке.

Headline — заголовок статьи. Обычно он короткий и подсказывает, о чём пойдёт речь. Заголовок нужен, чтобы читатель мог быстро понять тему и захотел прочитать текст. Если он слишком общий, например «Школа», по нему трудно угадать содержание статьи.

Interview — интервью, беседа, построенная на вопросах и ответах. Один человек задаёт вопросы, а другой делится сведениями и мнением. Интервью помогает рассказать о собеседнике и его опыте не только со слов автора. Чтобы разговор получился полезным, вопросы должны относиться к выбранной теме.

Как это устроено

В школьный журнал могут войти статьи о событиях, интервью с учениками, рассказы о кружках и другие материалы. Их объединяет то, что они связаны со школьной жизнью или интересами читателей. Разные виды материалов делают журнал разнообразным: статья позволяет автору подробно раскрыть тему, а интервью показывает её через ответы собеседника. Выбирая идею, спроси себя, кому из учеников она может быть интересна и что нового они узнают.

Чтобы определить тему статьи, сформулируй её одним коротким предложением. Например: «Наш класс участвовал в спортивном празднике». Это помогает не отвлекаться на сведения, которые не относятся к рассказу. Заголовок подбирай после того, как понял главную мысль: «A Day of Sport» («День спорта») точнее сообщает тему, чем просто «School» («Школа»). Так читатель заранее получает подсказку о содержании.

Короткую статью удобно строить в три шага. Сначала представь тему: назови событие или человека, о котором пишешь. Затем сообщи главное, чтобы читатель сразу понял, что произошло или чем интересна тема. После этого добавь подходящие подробности, например кто участвовал и что запомнилось. Такой порядок помогает читателю следить за рассказом, а не собирать смысл из разрозненных фактов.

Для интервью сначала выбери собеседника, который может рассказать о теме, например одноклассника с интересным увлечением. Затем составь несколько вопросов: начни с общего, а потом спроси о подробностях. Вопрос «What is your hobby?» («Какое у тебя увлечение?») задаёт тему, а «When did you start?» («Когда ты начал?») помогает узнать больше. Расположенные по порядку вопросы поддерживают разговор, а не уводят его в сторону.

Чтобы понятно рассказать о школьной жизни по-английски, используй знакомые слова и простые конструкции. Например, предложение «Our class had a concert» означает «В нашем классе был концерт»: сначала названы участники, затем действие. Если добавляешь подробность, проверь, что она связана с темой. Прочитай текст и представь, что читатель не знает события заранее: сможет ли он понять, кто и что сделал? Такая проверка помогает заметить пропуски и неясные фразы.

Материалы школьного журнала

Таблица помогает сравнить основные материалы журнала по их цели и особенностям. Примеры тем показывают, о чём можно писать, но их можно заменить собственными идеями. Выбирай материал, исходя из того, что именно хочешь сообщить читателю.

Разбор задач

Соотнеси короткие описания материалов школьного журнала с их названиями: article, headline, interview.

Представим, что даны три описания: текст о школьном празднике, короткая фраза над этим текстом и беседа с учеником в форме вопросов и ответов. Нужно подобрать к каждому описание подходящее английское слово. Не стоит угадывать по длине: лучше выяснить, какую работу выполняет каждый материал. Тогда слова легко различить по смыслу.

1. Описание текста о празднике сопоставь со словом article: автор рассказывает о событии и раскрывает тему.
2. Короткую фразу, которая сообщает, о чём текст, назови headline: это заголовок.
3. Беседу, состоящую из вопросов и ответов, соотнеси со словом interview: это интервью.

Ответ: рассказ о празднике — article, короткая фраза над ним — headline, беседа — interview. Проверка проста: статья рассказывает, заголовок обозначает тему, интервью помогает получить сведения от собеседника. Поэтому не нужно путать название текста с его частью или способом рассказа.

Придумай заголовок и напиши несколько предложений для статьи о школьном событии.

Пусть нужно написать о концерте, в котором участвовал класс. Сначала реши, что читатель должен узнать: в школе прошёл концерт, а ученики подготовили выступления. Затем придумай заголовок, который называет событие, например «A School Concert» («Школьный концерт»). После этого расположи предложения так, чтобы читатель сначала понял, о чём статья, а затем узнал подробности.

1. Определи главную мысль: в школе состоялся концерт с участием учеников.
2. Подбери точный заголовок: «A School Concert». Он называет событие и не обещает рассказ о другой теме.
3. Запиши главное и одну подробность: «Our school had a concert. Pupils sang songs and played music.» Это значит: «В нашей школе прошёл концерт. Ученики пели песни и играли музыку».
4. Проверь, что каждое предложение относится к концерту и что английские слова стоят в понятном порядке.

Ответ: заголовок — «A School Concert», а текст состоит из двух связанных предложений о концерте и выступлениях учеников. Его можно дополнить подробностью, если она действительно помогает представить событие. Например, укажи, кто выступал или что понравилось зрителям. Не добавляй сведения, которые не относятся к главной теме.

Подготовь интервью с одноклассником о его увлечении: составь вопросы на английском и запиши ответы в форме короткого текста для журнала.

Нужно поговорить с одноклассником об увлечении и превратить беседу в небольшой материал для журнала. Сначала реши, какие сведения нужны читателю: что это за увлечение, когда собеседник начал им заниматься и почему оно ему нравится. Вопросы задавай на английском, а ответы запиши по смыслу, не меняя сказанного. Для примера представим, что одноклассник любит рисовать.

1. Выбери собеседника, который занимается увлечением и может о нём рассказать.
2. Составь вопросы по порядку: «What is your hobby?» («Какое у тебя увлечение?»), «When did you start?» («Когда ты начал?»), «Why do you like it?» («Почему оно тебе нравится?»).
3. Запиши ответы, например: «My hobby is drawing. I started last year. I like it because it is fun.» («Моё увлечение — рисование. Я начал в прошлом году. Мне это нравится, потому что это весело»).
4. Объедини ответы в короткий текст и проверь, что все предложения рассказывают об увлечении одноклассника.

Ответ: интервью содержит вопросы о названии увлечения, начале занятий и причинах интереса. Короткий текст передаёт ответы собеседника в связной форме: «My hobby is drawing. I started last year. I like it because it is fun.» Перед публикацией сравни текст с ответами, чтобы случайно не приписать человеку то, чего он не говорил. Если ответ неясен, лучше задать дополнительный вопрос.

Типичные ошибки

Слишком общий заголовок, например «School», не показывает, о каком событии написано. Так выбирают его потому, что хотят охватить широкую тему или придумывают заголовок до того, как определили главную мысль. Проверь себя: может ли читатель догадаться о содержании только по заголовку? Если нет, уточни его, например замени на «A School Concert».

Перечисление несвязанных сведений мешает понять статью: читателю трудно уловить, что автор хочет рассказать. Такая ошибка возникает, когда в текст добавляют всё, что вспоминают, не сверяя с темой. После черновика проверь каждое предложение: раскрывает ли оно главную мысль? Если предложение не помогает рассказу о выбранном событии, его можно убрать или заменить подходящей подробностью.

Вопросы интервью, не относящиеся к теме, уводят беседу в сторону. Это случается, если вопросы придумывают по одному, не решив заранее, что нужно узнать. Проверь каждый вопрос: поможет ли ответ рассказать читателю об увлечении или собеседнике? Если нет, переформулируй вопрос или не используй его. Расположи оставшиеся вопросы от общего к более подробным.

Если перенести русский порядок слов в английское предложение, смысл может стать непонятным. Русская фраза и английская не всегда строятся одинаково, поэтому дословная перестановка слов не подходит. При проверке найди, кто выполняет действие и что именно делает: например, в «I like music» сначала стоит «I» — «я», затем «like» — «люблю», потом «music» — «музыку». Сверяй предложение с изученными английскими образцами, а не только с русским переводом.

Связь с другими темами

Для статьи и интервью нужно уметь составлять простые английские предложения и задавать вопросы. Поэтому перед работой полезно вспомнить знакомые слова и порядок слов в утверждениях и вопросах. Навык написания статьи пригодится при создании писем, рассказов и других коротких текстов на английском языке. А подготовка вопросов и передача ответов связаны с изучением диалогов и интервью: во всех этих заданиях нужно внимательно слушать, спрашивать и понятно выражать мысли.

Что запомнить

• Школьный журнал объединяет материалы о школьной жизни и интересах учеников.
• Заголовок должен подсказывать тему материала.
• Статья раскрывает одну тему и сообщает читателю главное.
• В интервью вопросы помогают получить нужные сведения.
• Материал журнала должен быть понятен предполагаемому читателю.
• В английском предложении важно соблюдать порядок слов.