Unit 1 Let’s make a magazine

Определения и обозначения

Школьный журнал (school magazine) — издание для учеников, в котором публикуют материалы о школьной жизни, людях и интересных занятиях. Он может быть бумажным или электронным, а его содержание зависит от того, что важно читателям. Такой журнал нужен, чтобы делиться новостями и рассказывать истории, которые могут заинтересовать школьников.

Анкета (questionnaire) — набор вопросов, с помощью которого собирают сведения от одного или нескольких людей. На вопросы можно отвечать письменно, например указать любимое занятие или рассказать об интересах. Ответы помогают понять, какие факты использовать в статье и какие темы интересны ученикам.

Интервью (interview) — беседа, в которой один человек задаёт вопросы, а другой отвечает. Интервьюер, то есть тот, кто проводит беседу, может задать дополнительный вопрос, если хочет уточнить ответ. Для журнала интервью полезно тем, что позволяет узнать подробности и подготовить живой материал о собеседнике.

Профиль (profile) — короткое представление человека с основными сведениями о нём. В него можно включить имя, интересы, любимое занятие и другие факты, которыми человек поделился. Профиль помогает читателям быстро узнать героя заметки, не перегружая текст лишними подробностями.

Как это устроено

Работа над выпуском начинается с идеи, но одной идеи недостаточно: нужно решить, что именно будет интересно читателям. Затем выбирают тему, собирают подходящие сведения с помощью вопросов, готовят тексты и проверяют их. Такой порядок помогает не потерять важные факты и не писать материал, который не отвечает замыслу выпуска. В конце готовые статьи представляют читателям, например публикуют на общей странице журнала.

Перед написанием полезно определить адресата — человека или группу людей, для которых готовят материал. Если текст предназначен одноклассникам, можно рассказывать о школьных событиях и использовать знакомые им слова. Для читателя, который не знает героя или тему, придётся добавить пояснения. Подбор содержания и лексики под адресата нужен, чтобы читатель понял текст и увидел в нём что-то интересное для себя.

Вопросы анкеты и интервью составляют так, чтобы ответы помогали раскрыть тему. Сначала стоит спросить о главном, а затем — о подробностях: так собеседнику проще понять ход беседы. Вопрос должен быть коротким и ясным, чтобы человек знал, что именно от него требуется. Если вопросы не связаны с темой или сформулированы непонятно, ответы могут оказаться бесполезными для статьи.

Полученные ответы нужно отобрать и соединить в короткий связный текст. Для профиля подойдут главные факты о человеке, а для заметки — сведения, которые помогают рассказать о событии или теме. Удобно расположить информацию так, чтобы сначала читатель понял, о ком или о чём речь, а затем узнал подробности. Нельзя додумывать факты: если сведений не хватает, лучше спросить собеседника, а не выдавать предположение за правду.

Над общим выпуском обычно работает несколько человек, поэтому им нужно договориться о задачах. Один участник может подготовить вопросы, другой — провести интервью, третий — написать текст, а остальные — проверить его. Обмен материалами помогает заметить пропуски и сделать страницу цельной. Перед публикацией группа проверяет, верны ли факты, понятны ли предложения и уместно ли раскрыты сведения о человеке.

Материалы школьного журнала и их особенности

Таблица помогает выбрать подходящий вид материала: сначала подумай, какую задачу должна решить страница. Затем проверь, какие сведения нужно собрать и какие языковые умения для этого понадобятся. Например, чтобы представить человека, можно провести интервью, а ответы использовать для профиля.

Разбор задач

Задача 1

Подготовить три понятных вопроса однокласснику о его интересах для школьного журнала. Вопросы должны помогать собрать сведения для материала, а не просто поддерживать разговор. Поэтому сначала определяем, какие ответы будут полезны читателям, и только потом записываем формулировки.

1. Выбираем тему: интересы одноклассника.
2. Решаем, какие сведения нужны: свободное время, любимое занятие и причина, по которой оно нравится.
3. Составляем короткие вопросы: «Чем ты любишь заниматься в свободное время?», «Какое занятие тебе нравится больше всего?», «Почему тебе нравится это занятие?»

Ответ: три вопроса понятны, относятся к одной теме и предполагают ясные ответы. Перед тем как задавать их, можно проверить, не повторяют ли они друг друга. Если однокласснику непонятен какой-то вопрос, его стоит переформулировать проще.

Задача 2

По ответам одноклассника составить короткий профиль для журнала, включив его имя, интересы и любимое занятие. Предположим, он сообщил, что его зовут Алекс, ему нравятся музыка и спорт, а больше всего он любит играть в баскетбол. Смысл задания — не придумать яркую историю, а понятно представить человека по имеющимся сведениям.

1. Отмечаем факты, которые требуются: имя, интересы и любимое занятие.
2. Располагаем их так, чтобы сначала назвать человека, а затем сообщить подробности.
3. Соединяем факты в несколько связанных предложений и проверяем, не добавлено ли ничего от себя.

Ответ: «Алексу нравятся музыка и спорт. Больше всего он любит играть в баскетбол». Это короткий профиль: он включает только сообщённые сведения и не превращает их в несвязанный список. Если Алекс не говорил, где и как часто играет, добавлять такие подробности нельзя.

Задача 3

В группе нужно подготовить страницу школьного журнала: выбрать тему, провести мини-интервью, написать заметку и представить её классу. Чтобы все части работы соединились, группа сначала решает, о чём расскажет и кто будет читать страницу. Затем участники делят задачи, сохраняя общую цель и согласуя результаты.

1. Выбираем доступную тему, например любимые занятия учеников, и договариваемся об адресате.
2. Один участник задаёт однокласснику вопросы, другой записывает ответы; после беседы группа выбирает важные факты.
3. Назначаем автора заметки и проверяющих: они смотрят, понятен ли текст, точны ли сведения и подходит ли материал теме.
4. Готовим короткое представление страницы и заранее договариваемся, кто расскажет о теме и собранной информации.

Ответ: страница готова, если в ней есть тема, материал по ответам, связная заметка и представление для класса. Распределение обязанностей помогает не забыть ни сбор сведений, ни проверку текста. Общая проверка нужна, чтобы публикация была цельной и уважительной к собеседнику.

Типичные ошибки

Вопросы не по теме дают ответы, которые нельзя использовать для страницы. Так бывает, когда вопросы придумывают по ходу и не сверяются с замыслом материала. Перед беседой проверь: помогает ли каждый вопрос узнать что-то нужное читателю; неподходящий вопрос замени.

Если переписать все ответы в профиль без отбора, получится перечень фактов, а не короткое представление человека. Эту ошибку допускают, опасаясь пропустить что-то важное. Проверь, можно ли понять, кто герой и что о нём главное; оставь только подходящие сведения и расположи их в понятном порядке.

В анкете или интервью утверждение вместо вопроса может запутать собеседника: ему непонятно, нужно согласиться или сообщить свой ответ. Такое случается, если забыть вопросительное слово или знак вопроса. Прочитай каждую строку и убедись, что она действительно спрашивает о нужном и на неё можно ответить.

Непроверенные личные сведения могут оказаться неверными или неуместными для публикации. Иногда автор считает услышанное точным или включает подробность только потому, что она кажется интересной. Сверь факты с ответами собеседника и подумай, уместно ли делиться ими с читателями; сомнительное лучше уточнить или не включать.

Связь с другими темами

Для подготовки журнальных материалов пригодится умение задавать простые вопросы и понимать ответы о людях, их интересах и повседневной жизни. Эти навыки нужны и в других коротких текстах: например, в письмах, описаниях людей и рассказах о себе или одноклассниках. Работа над журналом также учит сотрудничать и выступать перед аудиторией. Поэтому умение собирать сведения и представлять их пригодится в следующих проектах и устных презентациях на английском языке.

Что запомнить

• Журнальный материал создают для определённых читателей.
• Вопросы анкеты и интервью должны быть понятными и относиться к теме.
• Ответы помогают собрать факты для заметки или профиля.
• В профиль включают отобранные сведения о человеке.
• Перед публикацией текст проверяют на точность и ясность.
• В групповом проекте важно распределять обязанности и согласовывать материалы.