5 d a survey, a questionnaire, a graph

Определения и обозначения

Survey — опрос для сбора мнений или сведений от группы людей. Его проводят, например, чтобы узнать, как школьники добираются до школы или какой спорт им нравится. Цель опроса — получить ответы на конкретный вопрос, а не просто поговорить с участниками.

Questionnaire — анкета, то есть список вопросов, на которые участники опроса дают ответы. Вопросы записывают заранее, чтобы все отвечали на одно и то же. Такая анкета помогает собрать данные в удобном для сравнения виде.

Graph — график или диаграмма, которые показывают данные наглядно. Категории ответов обычно подписывают, а количество ответов передают числами или столбцами. Благодаря графику легче сравнить результаты, чем по длинному списку чисел.

Survey results — результаты опроса: собранные ответы, которые можно сгруппировать и подсчитать. Например, ответы о любимых предметах объединяют по названиям предметов. Затем количество ответов в каждой группе можно представить в графике.

Как это устроено

Сначала определяют цель: нужно решить, какую именно информацию требуется узнать. Если цель — выяснить, как одноклассники добираются до школы, вопросы о любимых книгах не помогут. Чёткая цель позволяет отбирать только нужные вопросы и не перегружать анкету. Она также подсказывает, какие ответы предстоит сравнивать.

Затем выбирают участников опроса. Их должно быть достаточно, чтобы собрать полезные сведения, а сами участники должны относиться к теме вопроса: например, о школьном расписании разумно спрашивать школьников. Если опрашивать только одного человека, результат будет показывать лишь его мнение. Поэтому при чтении результатов всегда полезно учитывать, у кого именно спрашивали.

Вопросы анкеты должны быть понятными и связанными с целью. Сложную или двусмысленную фразу разные участники могут истолковать по-разному, и тогда ответы будет трудно сравнивать. Лучше задавать один вопрос за раз и выбирать знакомые слова. Перед опросом полезно прочитать вопрос самому и проверить, ясно ли, что требуется ответить.

Предложенные варианты ответа помогают участнику быстрее выбрать подходящий ответ, а автору — собрать похожие ответы в группы. Например, для вопроса о дороге в школу можно предложить варианты «пешком», «на автобусе», «на машине» и «другое». Варианты должны быть понятны и не смешивать разные способы передвижения. Если нужного ответа среди них нет, вариант «другое» помогает не потерять ответ участника.

После сбора ответов подсчитывают, сколько раз встретилась каждая категория, и переносят числа в график. Подпись категории должна оставаться рядом со своим числом или столбцом: если их перепутать, график будет показывать неверную информацию. Шкала помогает понять, какому количеству соответствуют значения. Чтобы прочитать результат, сравнивают категории и находят наиболее и наименее частые ответы, не выходя за пределы данных.

Этапы проведения опроса и представления результатов

Таблица показывает порядок действий — от постановки цели до анализа графика. Пользуйся ею как планом: переходи к следующему этапу, когда предыдущий выполнен. Особенно тщательно проверяй подсчёты и подписи, потому что ошибки на этих шагах меняют смысл результата.

Разбор задач

Задача 1. Составь один вопрос для одноклассников о том, как они добираются до школы, и предложи варианты ответа. Сначала определяем цель: узнать способы передвижения учеников. Вопрос должен быть коротким, а варианты — различаться, чтобы ответы можно было посчитать.

1. Формулируем вопрос: «How do you get to school?» — «Как ты добираешься до школы?»
2. Предлагаем варианты: «on foot» (пешком), «by bus» (на автобусе), «by car» (на машине), «other» (другой способ).
3. Проверяем, что каждый вариант понятен и отвечает именно на вопрос о дороге в школу.

Ответ: вопрос и четыре варианта помогают собрать и сгруппировать ответы. Если одноклассник пользуется способом, которого нет в списке, он выберет «other».

Задача 2. По ответам 20 учеников определи, сколько из них предпочитают разные школьные предметы, и заполни таблицу результатов. Пусть ответы распределились так: математика — 6, английский язык — 5, история — 4, искусство — 3, физкультура — 2. Нужно убедиться, что каждый ответ попал в подходящую группу и что учтены все участники.

1. Записываем названия предметов как отдельные категории.
2. Группируем одинаковые ответы и вносим количество ответов напротив каждого предмета.
3. Проверяем сумму: 6 + 5 + 4 + 3 + 2 = 20. Она совпала с числом учеников, значит, подсчёт согласуется с условием.

Ответ: математику выбрали 6 учеников, английский язык — 5, историю — 4, искусство — 3, физкультуру — 2. Если сумма не равна 20, нужно проверить, не пропущен ли ответ и не посчитан ли он дважды.

Задача 3. Представь результаты опроса класса о любимых видах спорта в графике и сформулируй два вывода. Допустим, 8 учеников выбрали футбол, 5 — баскетбол, 4 — плавание, 3 — теннис. Сначала важно сохранить связь между названием каждого вида спорта и его количеством.

1. Подписываем график «Любимые виды спорта» и указываем категории: футбол, баскетбол, плавание, теннис.
2. Для каждой категории отмечаем соответствующее число: 8, 5, 4 и 3. Проверяем, что значение стоит напротив правильной подписи, а шкала позволяет прочитать количество.
3. Сравниваем значения: 8 — наибольшее, а 3 — наименьшее. Формулируем выводы только о том, что видно из этих данных.

Ответ: футбол оказался самым популярным видом спорта, а теннис выбрали меньше всего учеников. Эти выводы относятся к ответам опрошенного класса, а не ко всем школьникам.

Типичные ошибки

Вопрос, не связанный с целью опроса, не поможет получить нужные сведения. Так бывает, когда анкету составляют без предварительного решения, что именно нужно узнать. Проверь каждый вопрос: можно ли с его помощью ответить на цель? Если нет, исключи его или измени.

Двусмысленный или слишком сложный вопрос участники могут понять по-разному. Часто это происходит, когда в одной фразе спрашивают сразу о нескольких вещах или используют незнакомые слова. Прочитай вопрос так, будто видишь его впервые: если возможны разные толкования, упрости и уточни формулировку.

При подсчёте можно потерять отдельный ответ или случайно учесть один дважды. Это случается, если считать ответы наспех или не распределять их по группам. Пересчитай каждую категорию и сложи числа; если каждый участник дал один ответ, сумма должна совпасть с числом участников.

Сравнение столбцов без проверки подписей и шкалы может привести к неверному выводу. Например, самый высокий столбец не означает самый частый ответ, если рядом указана другая категория или шкала прочитана неправильно. Перед выводом прочитай подписи, найди значения по шкале и только потом сравни данные.

Связь с другими темами

Для проведения опроса нужны слова и выражения для вопросов и ответов, а также умение задавать простые вопросы на английском языке. Это помогает составить анкету, которую участники смогут понять. При описании результатов пригодятся числа и лексика для сравнения данных. Эти навыки используют в учебных проектах и устных сообщениях на английском языке.

Что запомнить

• Survey проводят, чтобы собрать сведения или мнения.
• Questionnaire содержит вопросы для участников опроса.
• Вопросы анкеты должны быть ясными и соответствовать цели.
• Ответы нужно подсчитать, прежде чем представлять их в графике.
• Подписи и шкала графика помогают правильно прочитать данные.
• Выводы должны подтверждаться результатами опроса.