Unit 7. In and Out of School

Определения и обозначения

Школьный предмет (school subject) — учебная дисциплина, которую изучают на уроках: например, English — английский язык или history — история. Названия предметов помогают рассказать, что входит в твою школьную программу. С ними можно сообщить, какие уроки у тебя есть, и выразить отношение к ним. Например, I like art означает «Мне нравится изобразительное искусство».

Расписание уроков (timetable) — план, в котором указано, в какие дни и в каком порядке проходят уроки. Чтобы рассказать о нём, назови день недели, а затем предметы по порядку. Слова first («первый»), then («затем») и last («последний») помогают показать последовательность. Расписание нужно, чтобы слушатель понял, когда у тебя тот или иной урок.

Школьные помещения и места (school facilities) — комнаты и части школы, где учатся и проводят время: classroom — класс, library — библиотека, gym — спортивный зал. Это слова о местах, а не о дисциплинах. Чтобы сообщить, где находится помещение, используй выражения next to («рядом с») или opposite («напротив»). Так можно не только назвать место, но и объяснить, как его найти.

Внеклассная деятельность (extracurricular activities) — занятия, которые проходят вне обычных уроков, обычно после школы. Это могут быть спортивная секция, театральный кружок или музыкальные занятия. Назови занятие и уточни, когда оно проходит, например after school («после уроков») или on Friday («в пятницу»). Такое описание помогает отличить кружок от урока по расписанию.

Как это устроено

Названия предметов нужны не только для перечисления уроков: они помогают объяснить, чем наполнена школьная жизнь и какие занятия тебе интересны. Сначала назови предмет, а затем добавь мнение: I like science — «Мне нравится естествознание» или I don’t like history — «Мне не нравится история». Так собеседник узнает и о том, что ты изучаешь, и о твоём отношении. Если любимых предметов несколько, их можно соединить союзом and — «и».

Чтобы составить короткое сообщение о расписании, сначала выбери нужный день недели. Затем посмотри, какие предметы стоят в этот день и в каком порядке: не переставляй их, потому что порядок уроков — часть информации. День можно назвать в начале фразы: On Thursday, I have English, then maths. Слова first и last пригодятся, если нужно указать именно первый или последний урок. Выражения времени помогают понять расписание, а не принять список предметов за случайное перечисление.

Описывая школу, сначала назови помещение, которое хочешь упомянуть, а потом сообщи, где оно находится. Например, The library is next to the classroom — «Библиотека находится рядом с классом». Предлоги и выражения места показывают связь между помещениями, поэтому одной фразы The library недостаточно, если собеседнику нужно узнать расположение. Выбирай выражение по смыслу: next to означает «рядом», а opposite — «напротив». Так описание будет полезным для того, кто ищет нужное место.

Рассказ о занятии после уроков строится по простой схеме: занятие, время, отношение к нему. Можно сказать: I go to the music club after school, а затем добавить I enjoy it — «Мне это нравится». Указание времени особенно важно, потому что без него неясно, относится ли занятие к обычным урокам или проходит отдельно. Если кружок бывает в определённый день, назови его: on Wednesday — «в среду». Так ты сообщишь не только название занятия, но и часть своего распорядка.

Чтобы объединить сведения в рассказ о школьном дне, располагай их в естественной последовательности: день и уроки, затем школьные места и занятия после уроков. Связки first, then и after school показывают переход от одного события к другому. После описания можно добавить мнение о предмете или кружке, чтобы рассказ звучал личным, а не как сухая таблица. Например, сначала сообщи, какие уроки у тебя в понедельник, затем назови любимый предмет и занятие после школы. Такой порядок помогает слушателю представить твой день целиком.

Лексика для рассказа о школе и занятиях после уроков

В таблице собраны слова и выражения для разных частей рассказа о школьной жизни. Сначала выбери нужную тему, затем используй английское выражение и сверь его значение. Примеры показывают, в какой ситуации слово или фраза пригодится.

Разбор задач

Задача 1. Предметы и предпочтения

Условие. Соотнеси названия school subjects с их значениями и составь фразы о любимом и нелюбимом предмете. Пусть в списке есть English, history и art, а значения — английский язык, история и искусство. Нужно не только перевести слова, но и показать, как они используются в рассказе о себе. Для мнения выбери подходящую модель.

1. Сначала сопоставь каждое название предмета с переводом: English — английский язык, history — история, art — искусство.
2. Выбери предмет, который тебе нравится, и составь фразу с I like. Например: I like art.
3. Выбери предмет, который не нравится, и используй I don’t like. Например: I don’t like history.

Ответ. English — английский язык, history — история, art — искусство. Примеры фраз: I like art. I don’t like history. Предметы для фраз можно заменить на те, которые подходят тебе.

Задача 2. Читаем расписание

Условие. В кратком расписании на Tuesday указаны science, English, а затем PE. Нужно ответить, какие уроки проходят в этот день и какой стоит первым или последним. Важно сохранить порядок, указанный в расписании. Сначала найди строку нужного дня, а не выбирай предметы наугад.

1. Найди Tuesday и выпиши предметы в том же порядке: science, English, PE.
2. Переведи названия: science — естествознание, English — английский язык, PE — физкультура.
3. Сравни места предметов в списке: science стоит первым, PE — последним.
4. Составь ответ полными фразами, используя first и last.

Ответ. On Tuesday, I have science, English and PE. Science is first, and PE is last. Если в расписании другой порядок, в ответе нужно назвать предметы именно так, как они там стоят.

Задача 3. Рассказ о школьном дне

Условие. Подготовь короткий рассказ: в понедельник у тебя английский, затем математика; библиотека находится рядом с классом; после уроков ты посещаешь музыкальный кружок и любишь его. Нужно соединить расписание, место в школе, занятие и своё мнение. Удобнее сначала расположить сведения по времени, а потом подобрать английские связки.

1. Начни с дня и уроков: On Monday, I have English, then maths.
2. Добавь место и его расположение: The library is next to the classroom.
3. Перейди к занятию после уроков с помощью after school: After school, I go to the music club.
4. Заверши мнением: I enjoy it. Проверь, что занятия после уроков не выглядят частью обычного расписания.

Ответ. On Monday, I have English, then maths. The library is next to the classroom. After school, I go to the music club, and I enjoy it. В рассказе сначала названы уроки, затем место и занятие после школы, а в конце — отношение к нему.

Типичные ошибки

Путать названия предметов с названиями помещений — значит смешивать слова разных групп: например, назвать библиотеку учебной дисциплиной. Такую ошибку допускают, когда учат лексику без распределения по темам. Проверь себя вопросом: это то, что изучают на уроке, или место, где находятся ученики? Если это помещение, оно не может заменить название предмета.

Предлоги и выражения времени нельзя выбирать, дословно переводя русскую фразу слово за словом. Например, день недели обычно вводят с on: on Monday. Ошибку часто вызывает привычка переносить порядок слов из русского. Проверь готовую фразу по образцу с тем же типом времени и убедись, что день назван как часть расписания, а не переведён отдельно.

Уроки из расписания и занятия после уроков — не одно и то же. Если сказать только I have football, слушатель может не понять, имеется ли в виду урок или тренировка после занятий. Это смешение возникает, когда забывают уточнить время. Добавь after school или назови день кружка, а затем проверь: ясно ли из фразы, когда проходит занятие?

Перечень отдельных слов не объясняет, как проходит школьный день и что тебе нравится. Так отвечают, когда сосредоточиваются на переводе, но не связывают фразы. Проверь себя: есть ли в сообщении порядок событий, например first и then, и выражено ли мнение с помощью I like или I enjoy? Добавь короткие пояснения, чтобы слушатель понял связь между уроками, местами и занятиями.

Связь с другими темами

Перед этой темой пригодится повторить дни недели, числительные и выражения времени: без них трудно точно рассказать о расписании. Основа рассказа — простые предложения о привычных занятиях, поэтому полезно уметь говорить, что ты делаешь регулярно, и выражать предпочтения. Та же лексика понадобится, когда ты будешь рассказывать о распорядке дня, увлечениях и жизни сверстников. Умение связывать события по порядку поможет сделать такие рассказы понятными.

Что запомнить

• Названия предметов помогают рассказать, что изучают в школе.
• Расписание связывает предметы с днями недели и временем.
• Для описания школьного дня называй события по порядку.
• Помещения школы и занятия после уроков — разные тематические группы слов.
• Мнение о предмете или занятии можно включить в рассказ о школьной жизни.
• Связное сообщение содержит не только перечень, но и пояснения.