§ 28. Этапы происхождения человека

Определения и обозначения

Антропогенез — процесс исторического происхождения и развития человека. Это понятие помогает рассматривать появление человека не как отдельное событие, а как последовательность изменений. С его помощью объединяют данные о строении тела, поведении и образе жизни древних групп.

Австралопитек — древний двуногий примат, у которого освободились передние конечности и который использовал природные предметы. Иными словами, он уже передвигался на двух ногах, но ещё не был человеком современного типа. Этот пример помогает понять, что прямохождение возникло до сложного изготовления орудий.

Человек умелый — представитель рода Homo, изготавливавший простейшие каменные орудия. Название подчёркивает важность действий с предметами, а не только внешнего сходства с современным человеком. Этот термин нужен, чтобы отличать ранних изготовителей орудий от более поздних групп.

Человек разумный — вид, к которому относится современный человек; в ходе его формирования развивались речь, мышление и общественная жизнь. Понятие связывает биологические изменения с усложнением поведения и общения. Оно также помогает не смешивать современного человека с другими древними представителями рода Homo.

Как это устроено

Происхождение человека рассматривают как длительный процесс, потому что новые признаки не возникали все сразу. На протяжении поколений менялись строение тела, способы добывания пищи и поведение групп. В общем виде выделяют австралопитеков, древнейших людей, древних людей и людей современного типа. Это последовательность крупных этапов, а не утверждение, что одна группа мгновенно исчезала при появлении следующей.

Прямохождение изменило распределение функций между конечностями: ноги стали главным образом обеспечивать передвижение, а руки освободились от постоянной опоры. Освобождёнными руками можно было переносить пищу и детёнышей, собирать предметы и воздействовать на них. Это создало предпосылки для более разнообразного использования природных материалов. Позднее действия руками могли закрепляться в изготовлении орудий, но само прямохождение ещё не означало появления сложной техники.

Орудия помогали добывать и обрабатывать пищу, защищаться и выполнять действия, недоступные без инструментов. Чтобы изготовить полезный предмет, требовались повторение удачных приёмов и передача опыта другим членам группы. Совместная деятельность делала результаты отдельных действий важными для всех, а значит, усиливала взаимную зависимость людей. Так труд менял не только способы добывания пищи, но и поведение, обучение и устройство групповой жизни.

Сложные действия с орудиями требовали запоминать последовательность операций, замечать результат и выбирать подходящий способ. Общение помогало участникам группы согласовывать действия и передавать сведения о найденной пище или опасности. Поэтому развитие мозга, мышления и речи было связано с трудом и жизнью среди других людей. Это не означает, что речь появилась одномоментно: способности к общению и мышлению развивались постепенно.

Биологические факторы обеспечивали наследуемые различия между организмами, а естественный отбор влиял на то, какие признаки чаще сохранялись в следующих поколениях. Одновременно труд, общение и жизнь в группе создавали новые условия существования и помогали передавать опыт. Социальные факторы не заменяли биологическую эволюцию, а действовали вместе с ней. Поэтому становление человека нельзя объяснить только изменениями тела или только общественной жизнью.

Основные этапы происхождения человека

Читайте таблицу по строкам, чтобы связать особенности группы с её орудиями и образом жизни. Затем сравните соседние этапы по нескольким признакам, а не только по строению тела. Представители указаны как примеры, поэтому таблица не означает, что эволюция шла строго по одной прямой линии.

Разбор задач

Задача 1. Расположите австралопитеков, древнейших людей, древних людей и людей современного типа в последовательности основных этапов антропогенеза.

1. Сначала определяем, что перечислены именно крупные этапы, а не отдельные виды. Поэтому не нужно ставить человека умелого в один ряд с названием всей группы древнейших людей.

2. Восстанавливаем общую последовательность усложнения признаков: от двуногих предков, использовавших природные предметы, к ранним изготовителям орудий, затем к более поздним древним группам и современному типу.

Ответ: австралопитеки → древнейшие люди → древние люди → люди современного типа. Стрелки показывают общую последовательность этапов, но не означают мгновенной смены групп.

Задача 2. Объясните, как прямохождение могло способствовать изготовлению орудий и изменениям в образе жизни предков человека.

1. При ходьбе на двух ногах передние конечности перестали постоянно служить опорой. Значит, руки получили возможность выполнять другие действия.

2. Освободившимися руками можно было переносить предметы, удерживать их и изменять их форму. Повторяя полезные действия, древние люди могли переходить от простого использования природных предметов к изготовлению орудий.

3. Орудия помогали добывать пищу, а совместные действия требовали обмениваться опытом. Так изменения строения тела создавали предпосылки для новых занятий и более тесной групповой жизни.

Ответ: прямохождение освободило руки, а это расширило возможности действий с предметами и создало предпосылки для изготовления орудий. Нельзя считать его единственной причиной всех последующих изменений.

Задача 3. Сопоставьте две группы древних людей по строению, орудиям и образу жизни, а затем определите, какие изменения отражают переход к следующему этапу антропогенеза.

1. Выбираем группы и сравниваем по одинаковым критериям: особенности тела, орудия, добывание пищи и взаимодействие в группе. Например, можно сопоставить древнейших людей и неандертальцев.

2. Учитываем, что ранние представители Homo уже изготавливали простые каменные орудия. У неандертальцев известны более разнообразные орудия и сложная коллективная жизнь; при этом у обеих групп были приспособления к прямохождению.

3. Переход к следующему этапу оцениваем по сочетанию признаков: усложнению орудий, поведения и взаимодействия, а не по одному сходству или отличию в строении. Сравнение показывает общие тенденции, но не доказывает, что одна конкретная группа обязательно была прямым предком другой.

Ответ: изменения видны в комплексе признаков — орудийной деятельности, образе жизни и поведении. Вывод следует делать по совокупности данных и помнить, что разные группы могли существовать одновременно.

Типичные ошибки

Считать, что этапы сменялись строго и мгновенно, — значит представлять эволюцию как цепочку резких превращений. Так думают, потому что названия этапов удобно расположить по порядку, но изменения накапливались постепенно и группы могли сосуществовать. Проверьте себя: последовательность этапов описывает общую тенденцию, а не точные границы между всеми популяциями.

Смешивать биологические и социальные факторы — значит приписывать труду или речи роль замены наследственности и отбора. Эту ошибку допускают, когда объясняют человека только общественной жизнью. Проверьте ответ вопросом: названы ли и наследственные изменения, и естественный отбор, и социальные условия?

Приписывать изготовление орудий только людям современного типа неверно: простейшие орудия делали и более ранние представители рода Homo. Заблуждение возникает, если слово «человек» связывают только с современным видом. Проверьте себя: различайте этапы и конкретных представителей, например человека умелого.

Считать современных человекообразных обезьян предками человека — ошибка: человек и современные обезьяны имеют общих предков. Путаница возникает из-за сходства отдельных черт строения. Чтобы проверить себя, спросите, идёт ли речь о древних общих предках или о ныне живущих видах.

Связь с другими темами

Для понимания антропогенеза нужны основные положения эволюционного учения: наследственная изменчивость, естественный отбор и приспособленность. Тема опирается и на знания о приматах, их сходстве с человеком и месте человека в системе органического мира. Позднее эти сведения помогают изучать эволюцию, происхождение человеческих рас и взаимодействие биологических и социальных факторов в развитии человека. Так общие закономерности эволюции связываются с историей конкретного вида.

Что запомнить

• Антропогенез — длительный процесс происхождения и развития человека.
• Прямохождение освободило руки для разнообразных действий.
• Изготовление орудий и коллективная деятельность меняли образ жизни древних людей.
• Развитие мозга, речи и мышления связано с трудом и общением.
• В эволюции человека действовали и биологические, и социальные факторы.
• Современные человекообразные обезьяны не являются предками человека: у них с человеком были общие предки.