§ 57. Приобретенные формы поведения

Определения и обозначения

Приобретенное поведение — действия и реакции, которые формируются в течение жизни на основе индивидуального опыта. Оно позволяет приспосабливаться к новым условиям, а не полагаться только на врожденные реакции. Например, животное может научиться избегать места, где однажды столкнулось с опасностью. Поэтому опыт помогает выбирать более подходящий способ действия.

Условный рефлекс — приобретенная реакция на сигнал, который раньше её не вызывал, но стал связан с безусловным раздражителем. Безусловный раздражитель сам вызывает врожденную реакцию, например пища вызывает слюноотделение. Условный рефлекс помогает заранее реагировать на событие по его сигналу. Для его формирования сигнал должен приобрести значение благодаря связи с важным событием.

Научение — процесс приобретения и закрепления новых форм поведения благодаря опыту. Оно происходит, когда организм получает сведения о результате своих действий или наблюдает за другими. Научение помогает не повторять неудачные действия и чаще выбирать успешные. Его результат может быть разным: от простой привычки до освоенного действия.

Запечатление — быстрое и обычно устойчивое усвоение важного образа или действия в определённый период развития. Такой период называют чувствительным: в это время организм особенно восприимчив к определённым впечатлениям. Запечатление помогает, например, детёнышу распознавать объект, за которым нужно следовать. Оно важно потому, что иногда усвоенное в раннем возрасте влияет на дальнейшее поведение.

Как это устроено

Приобретенное поведение складывается в течение жизни и дополняет врожденные формы, потому что условия вокруг организма не остаются неизменными. Врожденная реакция обеспечивает готовый ответ, но не может заранее учитывать каждый новый случай. Благодаря опыту организм связывает ситуацию с её последствиями и меняет поведение. Так становится возможным приспособление к конкретной среде.

Условный рефлекс возникает, если первоначально безразличный сигнал неоднократно предшествует безусловному раздражителю. Например, звук звонка перед кормлением сначала ничего не сообщает собаке о пище. Повторяющаяся последовательность позволяет нервной системе связать звонок с кормлением. Поэтому позже один звонок может вызвать слюноотделение: организм реагирует на сигнал заранее.

Если условный сигнал много раз появляется без подкрепления, условная реакция ослабевает и может угаснуть. Причина в том, что прежнее ожидание перестает подтверждаться: за сигналом больше не следует значимое событие. Угасание не обязательно означает полное стирание прежней связи. При повторном подкреплении реакция может восстановиться, поскольку организм снова получает подтверждение связи.

Научение происходит несколькими путями, потому что полезный опыт можно получать не только через прямые действия. Организм пробует варианты и сохраняет те, которые приводят к результату, наблюдает за действиями других или быстро усваивает важный образ при запечатлении. Последствия собственных действий подсказывают, что стоит повторить, а наблюдение позволяет учиться без самостоятельного прохождения каждой ситуации. Запечатление особенно связано с определённым периодом развития.

Приобретенные реакции могут сделать поведение более эффективным, так как позволяют учитывать прежний опыт и особенности ситуации. Однако одна и та же реакция полезна не всегда: обстоятельства могут измениться, а выученный способ — перестать подходить. Поэтому приобретенное поведение зависит и от того, что происходило раньше, и от условий, в которых организм действует сейчас. Эта зависимость отличает гибкое поведение от неизменного набора ответов.

Сравнение приобретенных форм поведения

Сначала определите, каким способом возникло поведение: через связь сигнала с событием, собственные пробы, запечатление или наблюдение. Затем проверьте, что именно было необходимо для формирования реакции. Одинаковый внешний результат может появиться разными путями, поэтому важен не только пример, но и история его возникновения.

Разбор задач

Собака слышит звонок перед кормлением. После многократного сочетания звонка с кормлением у неё выделяется слюна при одном звонке. Определите форму поведения и объясните, как она возникла.

1. Найдём сигнал: это звонок. До сочетания с кормлением он сам по себе не вызывал слюноотделения, значит, сначала был безразличным.
2. Определим безусловный раздражитель: им служит пища. Она вызывает слюноотделение без предварительного обучения, поэтому реакция на пищу является врожденной.
3. Проследим последовательность: звонок много раз звучал перед кормлением. Так между сигналом и пищей образовалась связь, а звонок стал условным сигналом.
4. Проверим, что происходит теперь: слюноотделение появляется и без пищи, только при звонке. Следовательно, сформировалась приобретенная реакция на условный сигнал.

Ответ: это условный рефлекс. Звонок стал вызывать слюноотделение, потому что неоднократно предшествовал кормлению и был связан с пищей, которая выступала безусловным раздражителем.

Птица перестала вздрагивать от повторяющегося безопасного звука. Назовите изменение поведения и объясните, почему оно произошло.

1. Сначала определим стимул: птица слышит один и тот же звук. В условии сказано, что звук безопасен, то есть за ним не следует опасное событие.
2. Сравним первую и последующие реакции: поначалу птица вздрагивала, а после повторений перестала реагировать так же сильно. Значит, реакция на повторяющийся стимул ослабла.
3. Проверим, не объясняется ли это утомлением: в задаче речь идет именно о повторении безопасного звука, а не о нагрузке. Поэтому наиболее подходящее объяснение — привыкание.

Ответ: птица привыкла к звуку. Повторения показали, что стимул не связан с опасностью, поэтому организм перестал тратить силы на прежнюю сильную реакцию.

Птенец вскоре после вылупления начинает следовать за движущимся объектом. Объясните, почему это поведение называют запечатлением и чем оно отличается от условного рефлекса.

1. Отметим время появления поведения: птенец начинает следовать за объектом вскоре после вылупления. Это указывает на ранний период развития, когда некоторые образы быстро усваиваются.
2. Определим результат: движущийся объект становится важным ориентиром, за которым птенец следует. Быстрое усвоение значимого образа в чувствительный период характерно для запечатления.
3. Сравним с условным рефлексом: для него необходима связь условного сигнала с безусловным раздражителем, обычно образующаяся при повторных сочетаниях и подкреплении. В описании же ключевы ранний возраст и быстрое усвоение образа.

Ответ: это запечатление. Оно формируется быстро в чувствительный период развития, тогда как условный рефлекс возникает благодаря образованию связи между сигналом и безусловным раздражителем.

Типичные ошибки

Ошибка — считать приобретенное поведение врожденным, если после закрепления оно выглядит автоматическим. Так думают, потому что привычная реакция может возникать быстро и без заметного обдумывания. Но автоматичность не доказывает врожденность: важно, сформировалась ли реакция благодаря личному опыту. Проверьте себя вопросом, требовалось ли организму учиться этому действию.

Ошибка — называть любой сигнал безусловным раздражителем. Безусловный раздражитель вызывает врожденную реакцию, а сигнал становится условным, если приобретает значение в связи с подкреплением. Путаница возникает потому, что оба фактора участвуют в одном рефлексе. Чтобы проверить себя, выясните, вызывает ли раздражитель реакцию сам по себе или лишь после обучения.

Ошибка — считать, что условный рефлекс сохраняется навсегда. Реакция может ослабевать, если сигнал повторяется без подкрепления, потому что ожидаемое событие не наступает. Это упускают, когда воспринимают однажды выученное поведение как неизменное. Проверьте себя: подумайте, продолжает ли организм получать подтверждение связи сигнала с событием.

Ошибка — путать запечатление с подражанием. Запечатление быстро происходит в чувствительный период развития, а подражание основано на наблюдении за действиями другого. Их путают, потому что в обоих случаях организм может усвоить поведение без множества собственных проб. Чтобы различить формы, спросите, важны ли ранний возраст и особый период или главным было наблюдение за чужим действием.

Связь с другими темами

Для понимания приобретенного поведения нужно различать безусловные и условные рефлексы. Безусловные реакции врожденные, а условные формируются при участии опыта; их возникновение связано с работой головного мозга. Эти знания помогают проследить, как сигнал приобретает значение и вызывает ответ. Далее представления о приобретенном поведении нужны при изучении обучения и памяти человека и животных.

Научение и запечатление показывают, как прошлый опыт меняет поведение. Привыкание объясняет, почему организм перестает отвечать на повторяющийся безопасный стимул. Вместе эти явления помогают понять адаптацию: организм не только реагирует на среду, но и использует сведения, полученные ранее. Благодаря этому можно объяснять различия в поведении в похожих ситуациях.

Что запомнить

• Приобретенное поведение формируется на основе индивидуального опыта.
• Условный рефлекс возникает при образовании связи между сигналом и значимым раздражителем.
• Для закрепления условного рефлекса требуется подкрепление.
• Без подкрепления условная реакция может угаснуть.
• Привыкание — ослабление реакции на повторяющийся безопасный стимул.
• Запечатление происходит быстро и связано с определённым периодом развития.