"Биология. Организмы", Никишов А.И.
Человек принадлежит к живой природе: он рождается, растёт, питается и зависит от воздуха, воды и других условий среды. При этом человек живёт среди людей, учится, общается, говорит и трудится. Поэтому в нём сочетаются биологическая сторона — потребности организма — и социальная сторона, связанная с обществом. Чтобы понять человека, нужно учитывать обе стороны: как устроен организм и как на его развитие влияют окружающие люди, воспитание и собственный опыт.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Человек — живое существо, которое относится к природе и одновременно обладает разумом, речью и способностью трудиться. Как и другие организмы, человек растёт и нуждается в пище и воде. А его особые способности помогают общаться, учиться и передавать знания. Это определение показывает, почему человека нельзя объяснить только как организм или только как участника общества.
Организм — целостная живая система, части которой связаны и вместе поддерживают жизнь. Например, органы выполняют разные задачи, но работают согласованно. Если одна часть организма работает хуже, это может повлиять на другие части. Понятие помогает увидеть, почему о здоровье нельзя судить по работе только одного органа.
Биологические потребности человека — потребности, связанные с жизнью и работой организма. Человеку необходимы воздух, вода, пища и сон. Без этих условий организм не сможет нормально поддерживать свою жизнедеятельность. Это понятие помогает отличать нужды тела от желаний, связанных с общением и жизнью среди людей.
Социальные потребности человека — потребности, которые возникают и удовлетворяются в жизни среди людей. К ним относятся общение, обучение и участие в совместной деятельности. Благодаря другим людям ребёнок осваивает речь, знания и правила поведения. Это понятие объясняет, почему для развития недостаточно только сна и питания.
Человек является частью природы, потому что его жизнь проходит по общим для живых существ закономерностям: он рождается, растёт, развивается и нуждается в питании. Организму нужны вода, воздух и подходящие условия среды, поскольку без них его жизненные процессы нарушаются. Погода, доступ к чистой воде и наличие пищи влияют на самочувствие человека. Значит, человек не может существовать отдельно от природы.
Организм человека состоит из взаимосвязанных частей, потому что для жизни нужно выполнять множество задач одновременно. Органы и системы органов работают согласованно: одни процессы помогают получать необходимые вещества, другие — использовать их и поддерживать работу тела. Если нарушается работа одной части, другим может не хватать того, что она должна обеспечивать. Поэтому самочувствие зависит от согласованной работы всего организма.
У человека есть признаки, общие с другими организмами: он питается, дышит, растёт и развивается. Эти сходства объясняются тем, что человек — живое существо и его организм нуждается в поддержании жизненных процессов. Но человек также обладает разумом и речью, может учиться и трудиться. Эти способности позволяют ему создавать орудия, обмениваться знаниями и действовать вместе с другими людьми.
Жизнь человека зависит и от природы, и от общества, потому что ему нужно одновременно поддерживать работу организма и получать опыт, который появляется в общении. Пища и вода имеют природное происхождение, но люди добывают, выращивают и доставляют их совместным трудом. Общение и обучение помогают человеку осваивать знания и способы заботы о себе. Поэтому биологические нужды часто удовлетворяются при участии общества, а социальная жизнь опирается на возможности организма.
Поведение человека формируется под влиянием нескольких причин. Наследственные особенности могут влиять на способности и особенности организма, а среда определяет условия, в которых человек растёт. Воспитание и обучение помогают усваивать правила и знания, а собственный опыт влияет на дальнейшие решения. Ни одна из этих причин не объясняет поведение полностью: они действуют вместе.
Сравнивай проявления и примеры по строкам: так легче определить, относится ли особенность к работе организма или к жизни в обществе. В последней строке видно, что биологическая и социальная стороны не существуют отдельно. Например, людям приходится вместе обеспечивать себя пищей, необходимой организму.
| Сторона жизни | Проявления | Примеры |
|---|---|---|
| Биологическая: что общего у человека с другими живыми организмами | Человек рождается, растёт, развивается, дышит и питается. | Рост ребёнка; потребность в воздухе и воде. |
| Биологические потребности | Связаны с жизнедеятельностью организма. | Питание, питьё, сон. |
| Социальная: какие особенности связаны с жизнью среди людей | Общение, речь, обучение и труд. | Ребёнок осваивает речь и учится в школе. |
| Социальные потребности | Связаны с общением и участием в жизни общества. | Общаться, получать знания, работать вместе. |
| Как биологические и социальные стороны влияют друг на друга | Обществу нужно заботиться о потребностях организма, а возможности организма помогают человеку участвовать в жизни общества. | Люди выращивают и готовят пищу; ребёнок учится заботиться о здоровье. |
Условие. Назови признаки, по которым человек относится к живой природе, и приведи два примера. Здесь нужно найти не особые человеческие способности, а процессы, общие для живых организмов. Затем выбери конкретные примеры этих процессов.
Ответ. Человек относится к живой природе, потому что питается, растёт и развивается. Примеры: ребёнок растёт, а человек нуждается в пище.
Условие. Распредели потребности: сон, питание, общение, обучение — на биологические и социальные. Для каждого слова выясни, связано ли оно прежде всего с работой организма или с жизнью среди людей. Не ориентируйся на то, что все эти потребности важны: важно определить их источник.
Ответ. Биологические потребности — сон и питание. Социальные потребности — общение и обучение.
Условие. Объясни, почему ребёнку для развития недостаточно только удовлетворять потребности организма. Нужно связать биологическую сторону жизни — например, питание и сон — с социальной стороной. Подумай, откуда ребёнок получает речь, знания и опыт поведения.
Ответ. Для развития ребёнку нужны не только условия для жизни организма, но и общение, обучение и воспитание. Они помогают ему осваивать речь, знания и способы взаимодействия с людьми.
Ошибка — считать человека только частью природы и не учитывать влияние общества. Так думают, потому что телесные потребности заметны: человеку нужны пища и сон. Но развитие также зависит от общения и обучения. Проверь себя: можешь ли ты назвать особенности человека, которые связаны с другими людьми, а не только с организмом?
Ошибка — считать человека полностью независимым от природы. Иногда разум и труд создают такое впечатление, но человек всё равно нуждается в воздухе, воде, пище и подходящих условиях. Без них организм не сможет нормально жить. Проверь себя: перечисли, что тебе необходимо каждый день именно для работы организма.
Ошибка — смешивать биологические и социальные потребности, например относить общение к нуждам организма. Общение важно для человека, но оно связано с жизнью среди людей, а не с поддержанием работы тела. Чтобы проверить себя, спроси: достаточно ли одного организма, чтобы удовлетворить эту потребность, или нужны другие люди?
Ошибка — объяснять особенности человека только наследственностью. Наследственные особенности важны, но на развитие также влияют среда, воспитание, обучение и собственный опыт. Такое заблуждение возникает, если не замечать, как человек меняется, получая знания и навыки. Проверь себя: можешь ли ты привести пример того, чему научился благодаря другим людям?
Чтобы разобраться в теме, вспомни признаки живых организмов и условия, необходимые для жизни: они объясняют биологическую сторону человека. Изучение клеток, органов и систем органов поможет понять, как части тела обеспечивают жизнедеятельность и почему связаны между собой. Позже представление о влиянии среды и образа жизни пригодится при изучении здоровья. Тогда будет легче объяснить, почему для его сохранения важны не только особенности организма, но и повседневные условия.
Почему человека относят к живой природе?
Человек рождается, растёт, развивается, питается, дышит и нуждается в воде и воздухе. Эти процессы характерны для живых организмов, поэтому человек является частью живой природы.
Чем человек отличается от других живых организмов?
Человек обладает разумом, речью и способностью к труду. Он может обучаться, передавать знания другим и совместно с людьми менять окружающую среду.
Какие потребности человека называют биологическими?
Биологические потребности связаны с работой организма и поддержанием жизни. К ним относятся потребности в пище, воде, воздухе и сне.
Почему общение важно для развития человека?
В общении ребёнок учится говорить, понимать других и усваивать правила совместной жизни. Общение также помогает получать знания и опыт от окружающих.
Можно ли развитие человека объяснить только наследственностью?
Нет. На человека влияют наследственные особенности, окружающая среда, воспитание и собственный опыт. Например, способности могут быть врождёнными, но обучение помогает их развивать.
Глава З. Человек как часть природы
