36. Развитие человека. Возрастные процессы

Определения и обозначения

Рост — количественное увеличение размеров и массы тела, происходящее за счёт увеличения числа и размеров клеток. Например, ребёнок становится выше и тяжелее. Это понятие помогает описать измеримые перемены, но само по себе не показывает, насколько зрелы органы и умеет ли человек выполнять новые действия.

Развитие — качественные изменения организма: усложнение его строения и функций, появление новых умений и форм поведения. К примеру, ребёнок учится ходить и говорить, а его нервная система постепенно созревает. Понятие развития нужно, чтобы учитывать не только размер тела, но и то, как меняются его возможности.

Возрастной период — этап жизни, для которого характерны определённые темпы роста и особенности развития организма. Так, для детства типично активное созревание, а для подросткового возраста — заметная гормональная перестройка. Деление на периоды помогает описывать общие закономерности, не принимая их за точный календарь каждого человека.

Половое созревание — период развития, когда организм достигает способности к размножению и формируются вторичные половые признаки. К ним относятся, например, изменение голоса и появление волос на теле в определённых местах. Этот термин помогает обозначить комплекс перемен, а не только внешние признаки.

Как это устроено

Индивидуальное развитие человека начинается с оплодотворения и продолжается всю жизнь; его называют онтогенезом. Сначала организм развивается внутри материнского организма, а после рождения начинается послеродовой этап. Такая последовательность обусловлена тем, что на ранних стадиях формируются ткани и органы, а затем они продолжают расти и осваивать свои функции уже вне материнского организма.

Рост и развитие часто происходят одновременно, но обозначают разные стороны изменений. Увеличение длины тела — количественная перемена, тогда как созревание органов, нервной системы и психики меняет возможности организма. Поэтому два человека одинакового роста могут отличаться умениями и степенью зрелости: размер тела не объясняет все особенности развития.

Возрастные периоды выделяют по характерным изменениям организма, например по темпам роста и этапам созревания. Их границы условны, потому что на развитие влияют наследственные особенности, здоровье и условия жизни. По этой причине возрастные схемы описывают общую картину, а не предсказывают, в каком именно году каждый человек пройдёт очередной этап.

В детстве организм активно растёт, а его органы и системы созревают, поскольку человеку предстоит постепенно освоить множество функций. В подростковом возрасте действие гормонов усиливается и меняет работу разных систем. В результате ускоряется рост и появляются вторичные половые признаки; сроки и выраженность этих перемен у подростков могут отличаться.

В зрелом возрасте организм в основном достигает функциональной зрелости: его органы способны выполнять свои основные задачи. Позже постепенно меняются работа органов и способность организма восстанавливаться после нагрузок или повреждений. Это происходит не как мгновенное завершение развития, а как продолжительный процесс возрастных изменений.

Возрастные периоды жизни человека и их особенности

Таблица показывает общую последовательность возрастных периодов и характерные изменения, а не строгий график для каждого человека. Пользуясь ею, сначала найдите нужный этап, затем сравните примерные границы с его особенностями. Индивидуальные сроки могут выходить за эти ориентиры, поэтому таблица не заменяет оценку здоровья специалистом.

Разбор задач

Задача 1. Ребёнок за год заметно прибавил в росте и массе. Определите, какое изменение описано. Нужно выяснить, говорится ли об измеримом увеличении тела или о качественной перемене его функций. Рост и развитие связаны, но ответ зависит от того, какие именно признаки приведены в условии.

1. Выделяем данные: увеличились рост и масса, то есть измеримые параметры тела.
2. Сопоставляем их с определением роста: это количественное увеличение размеров и массы.
3. Не добавляем к условию сведения о созревании органов или новых умениях, которых в нём нет.

Ответ: описан рост. Из одного этого условия нельзя заключить, какие качественные изменения развития произошли за год.

Задача 2. У подростка появились вторичные половые признаки и изменился темп роста. Объясните, с каким возрастным процессом связаны эти изменения. В условии указаны одновременно внешние признаки и изменение роста, поэтому их нужно рассматривать как возможные проявления общей перестройки организма. Важно установить, какой процесс обычно вызывает такие перемены.

1. Определяем этап жизни: признаки появились у подростка, то есть в период возможного полового созревания.
2. Учитываем действие гормонов: в это время меняется работа многих систем, а рост может ускоряться или менять темп.
3. Связываем появление вторичных половых признаков с созреванием организма, а не с одним лишь увеличением его размеров.

Ответ: изменения связаны с половым созреванием и действием гормонов. Это комплексный процесс, который затрагивает не только внешность.

Задача 3. Два подростка одного возраста развиваются с разной скоростью. Можно ли считать развитие одного ненормальным? Календарный возраст показывает, сколько лет человеку, но не устанавливает точные сроки созревания. Поэтому сначала нужно отделить заметное различие от вывода о здоровье: для такого вывода одних данных о возрасте недостаточно.

1. Проверяем, какие сведения даны: известно только, что подростки одного возраста развиваются неодинаково.
2. Вспоминаем, что границы возрастных периодов приблизительны, а темпы развития у людей различаются.
3. Делаем осторожный вывод: нельзя объявить развитие ненормальным только на основании сравнения ровесников; оценку здоровья проводят с учётом индивидуальных особенностей.

Ответ: нет, одного различия в темпах недостаточно для такого вывода. Если есть беспокойство о здоровье, его следует обсудить со взрослым и медицинским специалистом.

Типичные ошибки

Ошибка: считать рост и развитие синонимами. Их смешивают, потому что оба понятия описывают изменения организма, но рост касается размеров и массы, а развитие включает качественные перемены. Проверь себя: спроси, можно ли измерить указанное изменение сантиметрами или килограммами; если речь о новых функциях и умениях, это развитие.

Ошибка: считать, что возрастные периоды у всех начинаются и заканчиваются строго в одинаковом году. Такая мысль возникает из-за таблиц с границами, хотя они дают лишь примерные ориентиры. Проверь себя: помни, что темпы и сроки развития различаются, и не оценивай человека только по календарному возрасту.

Ошибка: сводить половое созревание к внешним изменениям. Их легко заметить, поэтому можно упустить гормональную перестройку и изменения работы разных систем организма. Проверь себя: если говоришь о созревании, называй также его внутренние стороны, а не только признаки внешности.

Ошибка: думать, что развитие заканчивается, когда человек перестаёт расти в длину. Это происходит потому, что прекращение увеличения роста заметно, а дальнейшие изменения менее очевидны. Проверь себя: развитие продолжается и во взрослом возрасте, хотя характер изменений уже иной.

Связь с другими темами

Чтобы понять возрастные изменения, нужно знать, что организм состоит из клеток, тканей и органов, а их работу регулируют нервная и эндокринная системы. Эндокринная система выделяет гормоны — вещества, влияющие на деятельность органов; особенно заметна их роль во время полового созревания. Поэтому тема связана с изучением половой системы и гормональной регуляции. Знание особенностей подросткового возраста помогает осмысленно изучать гигиену и профилактику нарушений здоровья, а сведения о возрастных изменениях пригодятся при обсуждении здорового образа жизни.

Что запомнить

• Онтогенез — индивидуальное развитие организма на протяжении жизни.
• Рост — количественное увеличение размеров и массы тела.
• Развитие включает качественные изменения строения и функций организма.
• Возрастные периоды имеют примерные, а не строго одинаковые для всех границы.
• Половое созревание сопровождается гормональными изменениями и формированием вторичных половых признаков.
• Темпы развития у разных людей могут различаться.