§ 23. Человек как биосоциальный вид

Определения и обозначения

Биосоциальный вид — вид, представители которого одновременно являются живыми организмами и развиваются в обществе. Человек наследует биологические особенности, но его жизнь связана с общением и совместной деятельностью. Это понятие помогает не сводить человека только к телу или только к участнику общественной жизни.

Биологическая природа человека — его наследственные особенности, строение организма и физиологические потребности. К ней относятся, например, потребность в пище и сне, а также работа органов и систем тела. Понятие нужно, чтобы учитывать общие для людей как представителей одного вида свойства и возможности организма.

Социальная природа человека — свойства и способности, которые формируются под влиянием общественной жизни, общения, воспитания и деятельности. Именно взаимодействуя с другими людьми, ребёнок осваивает язык, правила и способы совместной работы. Это понятие помогает объяснить, почему развитие личности зависит не только от врождённых задатков.

Социальная наследственность — передача опыта, знаний и норм поведения от поколения к поколению через обучение и культуру, а не через гены. Ребёнок получает такой опыт от семьи, школы и общества. Понятие позволяет отличать усвоенные правила и умения от биологических признаков, передаваемых генетически.

Как это устроено

Человек принадлежит к животному миру, потому что его тело построено из клеток, а жизнедеятельность подчиняется общим для организмов закономерностям. Он рождается, растёт, питается, дышит и нуждается в поддержании внутренней среды организма. Эти признаки объединяют человека с другими животными и показывают, что его нельзя отделить от биологической природы. При этом сходство организма не означает, что все человеческие особенности можно объяснить только биологией.

Наследственные особенности и потребности создают основу жизни: они влияют на строение тела и возможности организма. Но готовая способность говорить или знание конкретного языка не передаются через гены. Для развития речи ребёнку нужно слышать слова и общаться с людьми, а знания приобретаются в процессе обучения. Поэтому биологические предпосылки важны, но их недостаточно, чтобы объяснить человеческие мышление и поведение.

Общение, труд и совместная деятельность создают условия, в которых люди учатся действовать сообща и передавать опыт. Ребёнок осваивает речь, правила и навыки, наблюдая за другими и участвуя в жизни семьи, школы и общества. Постепенно он не просто повторяет действия, но и понимает их смысл, принимает решения и выстраивает отношения. Так общественная жизнь помогает развиваться способностям, которые не возникают у человека в готовом виде при рождении.

Биологическое и социальное в человеке действуют во взаимосвязи, потому что общество состоит из живых людей, а их возможности зависят от организма. Врождённые задатки могут развиваться благодаря обучению и практике. В обратную сторону, образ жизни, питание, стресс и условия труда воздействуют на здоровье и поведение. Поэтому для объяснения человека нужно учитывать и природные особенности, и среду, в которой он живёт.

Опыт общества сохраняется и передаётся с помощью языка, обучения и культуры. Язык позволяет хранить знания в словах и передавать их людям, которые не участвовали в первоначальном открытии. Обучение помогает освоить накопленные умения и нормы, а культура сохраняет способы деятельности и представления общества. Поэтому развитие отдельного человека зависит от его включённости в общение и общественную жизнь.

Биологическая и социальная стороны природы человека

Сначала определите, к какой стороне относится рассматриваемый признак: он наследуется или усваивается в обществе. Затем проверьте, не взаимодействуют ли обе стороны в примере. Такое сравнение помогает не смешивать генетическую передачу с обучением.

Разбор задач

Задача 1

Ученик объясняет, почему человек относится к живым организмам и какие общие с животными признаки это подтверждают. Нужно показать биологическую сторону человека, не отрицая его особого положения в обществе. Ответ строим от общих признаков организма к выводу о видовой принадлежности. Так становится ясно, на чём основано объяснение.

1. Назовите признаки живого, которые есть у человека: он растёт, дышит, питается и нуждается в энергии.
2. Укажите, что организм человека состоит из клеток, а его жизненные процессы подчиняются биологическим закономерностям.
3. Сравните человека с другими животными: общие признаки подтверждают принадлежность к животному миру.

Ответ: человек относится к живым организмам и к животному миру, поскольку его тело и жизнедеятельность имеют общие с животными биологические признаки. Это характеризует биологическую сторону человека, но не исчерпывает его природу.

Задача 2

Ребёнок осваивает речь и правила поведения в семье и школе. Нужно различить наследственные предпосылки и опыт, который он приобретает от людей. Необходимо также назвать способ передачи усвоенного опыта. Важно не считать, что гены содержат готовый язык или правила общения.

1. Отметьте биологическую предпосылку: ребёнок рождается с организмом и наследственными возможностями, необходимыми для развития.
2. Определите социальные факторы: речь и правила он осваивает благодаря общению, воспитанию и обучению в семье и школе.
3. Назовите передачу опыта: взрослые и другие дети передают знания и нормы через язык, объяснение, пример и совместную деятельность.

Ответ: биологические особенности создают предпосылки развития, а речь и нормы поведения ребёнок усваивает социально. Передача таких знаний и правил от поколения к поколению называется социальной наследственностью.

Задача 3

Наличие биологических потребностей ещё не означает, что поведение человека целиком определяется инстинктами. Нужно объяснить, как общество влияет на удовлетворение потребности, и показать связь двух сторон природы человека. Выбирая пример, проследите и биологическую причину, и социальный способ её удовлетворения. Это помогает избежать противопоставления организма и общества.

1. Назовите потребность, общую для людей как живых организмов, например потребность в пище.
2. Покажите социальное влияние: нормы и традиции общества определяют, какую пищу готовят, как её добывают и с кем едят.
3. Сделайте вывод: потребность биологическая, но способы её удовлетворения зависят от условий жизни и культуры.

Ответ: биологические потребности не определяют поведение полностью, потому что общество влияет на выбор действий и способы удовлетворения этих потребностей. Например, человек нуждается в пище, но блюда, правила питания и совместные трапезы связаны с культурой.

Типичные ошибки

Ошибка: считать человека только биологическим существом. Так рассуждают, когда видят сходство организма человека с организмами животных, но не учитывают развитие речи, знаний и общественных отношений. Проверьте себя: можете ли вы объяснить, как ребёнок осваивает язык и правила поведения? Если в ответе нет общения и обучения, объяснение неполное.

Ошибка: считать человека только социальным существом. Такое представление возникает, если сосредоточиться на роли воспитания и культуры и забыть о работе организма и его потребностях. Проверьте себя: учли ли вы наследственные особенности, рост и потребность в отдыхе? Социальная жизнь не отменяет биологических основ.

Ошибка: путать социальную наследственность с генетической. Иногда слово «наследственность» ошибочно связывают только с передачей признаков через гены. Проверьте себя: знания и нормы человек получает от родителей в готовом виде при рождении или осваивает в общении? Во втором случае речь идёт о социальной передаче опыта.

Ошибка: представлять биологическую и социальную стороны независимыми. Так бывает, когда признаки делят на две группы и не рассматривают их связь. Проверьте себя: влияет ли образ жизни на организм и помогает ли общество развивать природные задатки? Если да, стороны взаимодействуют и вместе влияют на развитие человека.

Связь с другими темами

Для понимания темы пригодятся знания о признаках живых организмов, наследственности и изменчивости, а также об общих чертах человека и животных. Они помогают отличать биологические предпосылки от особенностей, приобретаемых в обществе. Дальше эта тема связывается с антропогенезом и эволюцией человека: там важно учитывать и изменения организма, и совместную жизнь людей. Она также помогает обсуждать здоровье, поведение и взаимодействие человека с обществом и окружающей средой.

Что запомнить

• Человек — биосоциальный вид.
• Человек одновременно является живым организмом и членом общества.
• Наследственность задаёт биологические предпосылки развития.
• Речь, знания и нормы поведения усваиваются в обществе.
• Социальный опыт передаётся через общение, обучение и культуру.
• Биологическая и социальная стороны человека взаимосвязаны.