"Французский язык (в 2 частях)", Береговская Э.М.
Школьный звонок помогает понять, когда начинается урок, наступает перемена или заканчивается учебный день. Чтобы рассказать о школьной жизни по-французски, нужно знать названия предметов, дни недели и способы назвать время. Главная опора — расписание: по нему можно сообщить, какие уроки будут сегодня, что идёт после перемены и какой предмет нравится больше всего.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
La cloche — школьный звонок, а выражение La cloche sonne означает, что звонок звенит. Звонок подсказывает ученикам, что начинается урок, перемена или заканчивается учебный день. Поэтому это слово помогает описать события в школе, а не только назвать предмет.
La rentrée — возвращение в школу после каникул и начало нового учебного года. С этим словом говорят о том, как школьники снова начинают занятия. Оно пригодится, если нужно рассказать о начале учебного года или о возвращении в класс.
L’emploi du temps — школьное расписание, где уроки распределены по дням и времени. С его помощью можно узнать, что будет сегодня и когда начнётся занятие. Это слово нужно, чтобы обсуждать школьный день, а не отдельный предмет.
Une matière scolaire — учебный предмет, например le français (французский язык), les mathématiques (математика) или l’histoire (история). Названия предметов помогают перечислять уроки и говорить о своих предпочтениях. Артикль — короткое слово перед существительным — лучше запоминать вместе с названием предмета.
Звонок делит школьный день на понятные части: до него ученики готовятся, после него начинается урок, а следующий сигнал может обозначить перемену. Такая последовательность нужна, чтобы все вовремя переходили от одного занятия к другому. Поэтому, рассказывая о дне, можно связать звонок с тем, что происходит до или после него: La cloche sonne, le cours commence — «Звенит звонок, урок начинается».
Чтобы назвать предмет в расписании, выбери подходящее французское слово: le français, les mathématiques, l’histoire. Название отвечает на вопрос, что изучают, а артикль перед ним — часть правильной формы слова. Предметы удобно перечислять в том порядке, в каком они стоят в расписании: тогда слушателю легче представить школьный день.
Спросить о занятии можно так: Quel est le prochain cours ? — «Какой следующий урок?» В ответе полезно назвать не только слово-предмет, но и всё занятие: Le prochain cours est le français. Чтобы сообщить время начала, скажи Le cours commence à neuf heures — «Урок начинается в девять часов». Предлог à ставят перед временем, потому что он связывает начало урока с конкретным часом.
О том, нравится ли предмет, говорят с помощью J’aime ... («Мне нравится ...») и Je n’aime pas ... («Мне не нравится ...»). Например: J’aime le français — «Мне нравится французский». Если нужно назвать самый любимый предмет, подходит модель Ma matière préférée est ... — «Мой любимый предмет — ...». Эти фразы помогают не просто перечислить уроки, а выразить своё отношение к ним.
В коротком сообщении о расписании сначала назови день недели, затем время и предмет, а после — перемену или следующий урок. Так информация следует в том же порядке, в каком ученик проживает школьный день. Для времени используй à, а названия предметов сверяй с расписанием и произноси с нужным артиклем. Если упоминаешь количество уроков, проверь, что число относится именно к занятиям, а не к часам.
| Коммуникативная задача | Французская модель | Что обозначает | Пример содержания |
|---|---|---|---|
| Выразить отношение к предмету | J’aime ... / Je n’aime pas ... | Сказать, нравится ли предмет | Любимый или нелюбимый урок |
Сначала определи, какую мысль нужно передать: симпатию или отсутствие симпатии. Затем выбери соответствующую модель и добавь название предмета с его артиклем. Так короткая фраза станет понятным сообщением о твоём отношении к уроку.
Условие. Соотнеси названия школьных предметов с элементами расписания и изображениями, затем составь по одному предложению о каждом. Цель — узнать тематические слова и научиться употреблять их в своей фразе. Представим, что среди карточек есть французский и математика.
Ответ. Карточки соединены по смыслу: название предмета соответствует своему месту в расписании и изображению. Примеры предложений: Le français est une matière scolaire. Les mathématiques sont dans l’emploi du temps. Если карточки отличаются, сначала проверь слова и подписи, а не угадывай по картинке.
Условие. По данному расписанию ответь, какие уроки стоят в определённый день, во сколько они начинаются и какой предмет идёт после перемены. Здесь важно не переводить всё расписание подряд, а найти в нём нужные сведения. Для примера возьмём день, в котором после перемены стоит французский язык.
Ответ. Назови день и уроки полным сообщением, например: Le lundi, j’ai le français et les mathématiques — «В понедельник у меня французский и математика». Время сообщи отдельной фразой с à, а после перемены назови следующий предмет. Подставляй реальные сведения из того расписания, с которым работаешь.
Условие. Составь и разыграй диалог двух школьников о расписании на один день. Нужно назвать уроки и время, упомянуть перемену и выразить отношение к одному предмету. Диалог должен звучать как обмен вопросами и ответами, а не как два несвязанных списка.
Ответ. Например: — Quel est le prochain cours ? — Le prochain cours est le français. — À quelle heure commence le cours ? — Il commence à neuf heures. Après la récréation, nous avons les mathématiques. J’aime le français. Это пример построения диалога, а время и предметы нужно заменить на те, которые указаны в заданном расписании. При чтении вслух произноси реплики по очереди и делай паузу между вопросом и ответом.
Если назвать предмет без артикля или выбрать его наугад, фраза может звучать неправильно: учащиеся часто переносят привычные правила русского языка. Во французском род существительного не всегда совпадает с тем, что ожидает русскоязычный ученик. Запоминай слово вместе с артиклем и проверяй себя по словарной записи: например, le français, но les mathématiques.
Слова matière, cours и emploi du temps связаны со школой, но значат разное: предмет, урок и расписание. Их путают, потому что все три могут встретиться в разговоре об одном школьном дне. Проверь, что именно нужно назвать: изучаемое направление, отдельное занятие или план занятий.
Фраза о начале урока требует предлога à перед временем: Le cours commence à huit heures. Его пропускают, когда переводят русское предложение слово за словом; ещё можно ошибиться в форме heure/heures. Переспроси себя: «Указан конкретный час?» — и поставь à; с числом 1 используй heure, с другими числами обычно heures.
Одного названия предмета часто недостаточно, если вопрос просит сообщить, какой урок будет следующим или когда он начинается. Так отвечают, когда узнают слово в расписании, но забывают построить фразу. Проверь, есть ли в ответе подлежащее и сказуемое: например, не просто le français, а Le prochain cours est le français.
Для разговора о школьном расписании пригодятся знакомые формы être, avoir и aimer, личные местоимения, числительные и названия дней недели. Они помогают строить фразы вроде «у меня есть урок» и сообщать, когда он проходит. Позже эти слова и модели пригодятся в диалогах о распорядке дня, школьной жизни, предпочтениях и планировании времени. Навык читать расписание также помогает понимать школьные объявления и описывать собственный учебный день.
Как по-французски сказать, что прозвенел звонок?
Скажи: La cloche sonne — «звонит звонок» или «звенит школьный звонок». Слово sonne показывает, что звонок звучит сейчас.
Чем отличаются matière, cours и emploi du temps?
Matière — учебный предмет, например французский язык. Cours — урок или занятие, а emploi du temps — расписание, в котором указано, когда проходят уроки.
Как спросить, какой урок будет следующим?
Можно спросить: Quel est le prochain cours ? — «Какой следующий урок?» В ответ назови предмет полным предложением: Le prochain cours est le français.
Как правильно сказать, во сколько начинается урок?
Перед временем поставь à: Le cours commence à neuf heures — «Урок начинается в девять часов». Слово heure пишется в единственном числе с числом 1, а с другими числами обычно употребляется heures.
Как выразить, какой школьный предмет нравится больше всего?
Скажи: Ma matière préférée est le français — «Мой любимый предмет — французский язык». Можно также выразить отношение с помощью J’aime — «мне нравится».
Unite 2. La cloche sonne
