Unite 5. CHEZ SOI APRES LES CLASSES

Определения и обозначения

Après les classes означает «после уроков». Это выражение указывает на время, когда школьные занятия уже закончились, и помогает обозначить начало рассказа о домашних делах или отдыхе. Его можно поставить в начале предложения: Après les classes, je rentre à la maison — «После уроков я возвращаюсь домой». Так слушателю сразу понятно, о какой части дня идёт речь.

Faire ses devoirs — «выполнять домашние задания». Это устойчивое сочетание, то есть слова в нём принято употреблять вместе именно в таком значении. Оно пригодится, когда ты рассказываешь о распорядке дня: Je fais mes devoirs après le goûter — «Я делаю домашние задания после полдника». Слово ses меняется в зависимости от того, чьи задания имеются в виду: mes devoirs — мои задания.

Aider ses parents значит «помогать родителям». После aider перед человеком употребляется предлог à, но перед притяжательным словом в этом выражении он сливается с ним: aider ses parents. Обычно так говорят о домашних делах: mettre la table — накрывать на стол, ranger sa chambre — убирать комнату, faire la vaisselle — мыть посуду. Выражение помогает добавить к рассказу не только уроки и отдых, но и обязанности.

Jouer означает «играть», а regarder — «смотреть». Дома можно jouer à un jeu — играть в игру или regarder la télévision — смотреть телевизор. Для игры на музыкальном инструменте тоже используется jouer, но с другим предлогом: jouer du piano. Эти глаголы позволяют назвать разные занятия, а правильная модель после jouer уточняет, о каком именно занятии идёт речь.

Как это устроено

Чтобы рассказать, чем ты занимаешься дома, сначала выбери действие, а затем назови время или порядок действий. Например: Après les classes, je fais mes devoirs. Затем можно добавить: Puis, j’aide mes parents — «Потом я помогаю родителям». Такая последовательность нужна, чтобы рассказ звучал как связное описание вечера, а не как случайный перечень занятий.

В утвердительном предложении сначала обычно называют подлежащее — того, кто выполняет действие, — а затем глагол в нужной форме. У регулярно спрягаемых глаголов на -er окончания в настоящем времени меняются: je regarde, tu regardes, il regarde, nous regardons, vous regardez, ils regardent. Форму выбирают по подлежащему, поэтому je joue и il joue звучат одинаково, а tu joues отличается окончанием на письме. Согласование помогает понять, кто именно выполняет действие.

После jouer предлог выбирают по смыслу занятия. Если речь об игре или спорте, используется jouer à: jouer à un jeu, jouer au football; à + le сокращается до au, а à + les — до aux. Если речь об игре на инструменте, нужно jouer de: jouer de la guitare, jouer du piano; de + le становится du, а de + les — des. Различие важно сохранять, потому что оно показывает, играют ли в игру или занимаются музыкой.

Чтобы сказать, как часто повторяется занятие, добавь слово или выражение частотности. Например, souvent означает «часто», parfois — «иногда», а tous les jours — «каждый день». Souvent обычно ставят после спрягаемого глагола: Je joue souvent au tennis. Выражение tous les jours часто помещают в конец или начало предложения: Je lis tous les jours; Tous les jours, je lis — оба варианта обозначают привычное действие.

Вопрос о занятиях можно построить с помощью Qu’est-ce que tu fais… ? — «Что ты делаешь…?» Например: Qu’est-ce que tu fais après les classes ? Ответь полным предложением, повторив подходящую форму глагола: Après les classes, je regarde une vidéo. Чтобы спросить о конкретном занятии, используй Est-ce que tu… ? — «Ты…?»; такой вопрос удобно дополнить словом souvent или указанием времени.

Занятия дома после уроков

Пользуйся таблицей как набором готовых моделей: выбери занятие, подставь нужное подлежащее и проверь форму глагола. В последнем столбце приведены образцы, по которым можно составить собственные предложения. Для игры на инструменте не забудь изменить форму артикля после de: например, du piano.

Разбор задач

Задача 1. Составь по опорным словам три предложения о занятиях дома после уроков: «я — делать задания», «я — играть в шахматы», «я — смотреть видео». Нужно не просто перевести слова, а построить три утвердительных предложения. Сначала определим подлежащее, затем выберем глагольную модель и подходящий предлог. В конце проверим, что каждое предложение выражает одно понятное действие.

1. Для «я делаю задания» выбираем faire ses devoirs и меняем ses на mes: Je fais mes devoirs.
2. Для шахмат выбираем jouer à, потому что это игра; à + les превращается в aux: Je joue aux échecs.
3. Для просмотра видео берём regarder une vidéo и форму для je: Je regarde une vidéo.

Ответ: Je fais mes devoirs. Je joue aux échecs. Je regarde une vidéo. Все три предложения рассказывают о занятиях одного человека, поэтому в каждом глагол согласован с je. Предлог в предложении о шахматах показывает, что речь идёт об игре, а не о музыкальном инструменте.

Задача 2. Ответь на вопрос Qu’est-ce que tu fais après les classes ? и дополни ответ указанием времени или частотности: «Я часто читаю вечером и каждый день помогаю родителям». В ответе нужно назвать занятия и расположить дополнительные сведения так, чтобы фраза была понятной. Сначала сформулируем основное действие, после этого добавим частотность и время. Так ответ будет содержать и занятие, и сведения о распорядке.

1. Для «я читаю» используем lire в форме je lis; «часто» — souvent, его ставим после глагола.
2. Для «я помогаю родителям» используем j’aide mes parents, а «каждый день» передаём выражением tous les jours.
3. Соединим части простым союзом et — «и», сохранив отдельное указание частоты для каждого действия.

Ответ: Je lis souvent le soir et j’aide mes parents tous les jours. В этой фразе souvent стоит после глагола lis, а tous les jours относится ко второй части и стоит в её конце. Смысл каждого действия и его частотность легко определить.

Задача 3. Составь связный рассказ о своём обычном вечере после занятий: домашние задания, помощь по дому и отдых. Важно показать не только три действия, но и порядок, в котором они происходят. Для этого начнём с указания времени и воспользуемся словами-связками. Затем проверим формы глаголов и то, подходит ли выражение для каждого занятия.

1. Начнём с Après les classes и добавим действие с домашними заданиями: Après les classes, je fais mes devoirs.
2. Свяжем следующее действие словом puis — «потом»: Puis, j’aide mes parents à la maison.
3. Для отдыха назовём игру и добавим ensuite — «затем»: Ensuite, je joue au football. Модель jouer à подходит для спорта.

Ответ: Après les classes, je fais mes devoirs. Puis, j’aide mes parents à la maison. Ensuite, je joue au football. Получился короткий связный рассказ с понятной последовательностью. Если твой вечер проходит иначе, замени действия, сохранив форму глагола и подходящий предлог.

Типичные ошибки

Ошибка: сказать jouer без нужного предлога или перепутать jouer à и jouer de. Это происходит, когда оба выражения переводят одним словом «играть» и не обращают внимания на вид занятия. Проверь себя вопросом: ты играешь в игру или спорт либо играешь на инструменте? В первом случае используй à, во втором — de: jouer au tennis, но jouer du piano.

Ошибка: не согласовать глагол с подлежащим. Например, формы je joue и nous jouons различаются, потому что действующее лицо изменилось; окончания можно пропустить, если ориентироваться только на русский перевод. Перед отправкой предложения найди подлежащее и спроси себя, какая форма ему соответствует. Особенно внимательно проверяй формы nous и vous у глаголов на -er.

Ошибка: переводить русское выражение слово за словом вместо того, чтобы запомнить французское сочетание. Так можно неправильно построить выражение «делать домашнее задание», хотя по-французски говорят faire ses devoirs. Учить полезно сочетание целиком вместе с примером: Je fais mes devoirs. При проверке сверь глагол и следующие за ним слова с готовой моделью.

Ошибка: ставить слова частотности в любое место предложения по аналогии с русским. Так порядок слов может стать неестественным, особенно с souvent. Проверь положение слова: обычно souvent следует за спрягаемым глаголом — Je regarde souvent la télévision. Tous les jours часто ставят в конце или в начале предложения, например Je lis tous les jours.

Связь с другими темами

Для рассказа о занятиях после школы нужны формы настоящего времени уже изученных глаголов и умение строить простое утвердительное предложение. Лексика опирается на слова о школьном дне и времени: они помогают объяснить, когда начинается действие и каков распорядок дня. Позже эти же модели пригодятся, когда ты будешь говорить о привычках и свободном времени. Выражения jouer à и jouer de встречаются в темах об играх, спорте, музыке и увлечениях.

Что запомнить

• Après les classes — «после уроков».
• Faire ses devoirs значит «выполнять домашние задания».
• Глагол в предложении согласуется с подлежащим.
• Для занятий играми и спортом используют модель jouer à.
• Для игры на музыкальном инструменте используют модель jouer de.
• Слова частотности помогают рассказать, как часто повторяется занятие.