"Французский язык. Второй иностранный язык (в 2 частях)", Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю.
Расследование начинается с вопроса и поиска точных ответов: кто участвовал в событии, где и когда оно произошло, что заметил свидетель. Для этого нужны французские вопросительные слова, лексика о людях и местах, а также умение описывать внешность. Собранные сведения сравнивают: улика помогает проверить версию, а свидетельство сообщает, что человек видел или знает. Главное — не выдавать подозрение за доказательство и объяснять вывод конкретными фактами.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Enquête — расследование, то есть поиск ответа на вопрос по собранным сведениям. Например, если пропала вещь, нужно выяснить, где и когда её видели. Слово помогает назвать всё расследование, а не один отдельный вопрос. Оно напоминает, что вывод появляется после проверки фактов.
Suspect — подозреваемый, человек, которого проверяют в ходе расследования. Его описание или действия могут совпасть с некоторыми сведениями, но это ещё не доказывает его вину. Слово нужно, чтобы назвать участника расследования и не путать подозрение с установленным фактом. По-французски можно сказать un suspect.
Indice — улика или зацепка, деталь, которая помогает установить, что произошло. Например, найденный предмет или след может подсказать, где искать дальше. Зацепку сравнивают с другими сведениями, потому что одна деталь не всегда объясняет всё событие. Во французском языке говорят un indice.
Témoignage — свидетельство, рассказ человека о том, что он видел или знает. Оно помогает узнать, что происходило с точки зрения свидетеля, но его слова тоже нужно сопоставить с фактами. Это понятие полезно, когда нужно сравнить рассказы нескольких людей. По-французски: un témoignage.
Слова по теме расследования помогают точно назвать людей, предметы и действия. Если вместо общего слова «человек» сказать suspect, сразу понятно, какую роль он играет в истории. Названия предметов и действий позволяют объяснить, что пропало и что заметили. Так из отдельных фактов складывается понятный рассказ о происшествии.
Вопросительные слова выбирают по тому, какую именно информацию нужно получить. Qui ? спрашивает о человеке, Où ? — о месте, Quand ? — о времени, а Que ? или Qu’est-ce que… ? — о предмете или событии. Если спросить не тем словом, свидетель может ответить правильно, но не на нужный вопрос. Поэтому перед вопросом полезно решить, какой факт требуется выяснить.
Описание внешности помогает сравнить человека с тем, кого видел свидетель или кто изображён на картинке. Для этого называют рост, волосы, одежду и другие легко заметные признаки. Чем точнее описание, тем проще проверить, подходит ли оно к подозреваемому. При этом прилагательное должно согласоваться с существительным по роду и числу: например, grand относится к мужскому роду, а grande — к женскому.
Свидетельство может содержать и важные, и второстепенные детали. Чтобы не потерять нужную информацию, при чтении или слушании отмечают, кто, где и когда находился, а также что именно видел. Затем рассказы разных людей сравнивают: совпадения помогают подтвердить деталь, а различия показывают, что нужно проверить. Нельзя дополнять свидетельство сведениями, которых в нём нет.
Версию расследования строят не на догадке, а на нескольких согласующихся зацепках. Сначала выясняют, что именно известно, затем проверяют, подходит ли каждый факт к возможному объяснению. Если описание совпало, но время или место не подходит, версия становится слабее. Краткое объяснение по-французски должно называть факт, который поддерживает вывод, а не только сообщать имя подозреваемого.
Сначала определите, какой факт нужно выяснить, затем выберите соответствующее вопросительное слово. В ответе называйте конкретную информацию: человека, место, время или замеченный предмет. Таблица помогает быстро подобрать начало вопроса и понять, какого ответа ожидать. Используйте её и при составлении собственных вопросов свидетелю.
| Что нужно сделать | Полезные слова или вопрос | Что сообщить |
|---|---|---|
| Назвать участника | Qui ? | Кто это и какую роль он играет |
| Уточнить место | Où ? | Где произошло событие или находится предмет |
| Уточнить время | Quand ? | Когда произошло событие |
| Спросить о событии или предмете | Que ? / Qu’est-ce que… ? | Что произошло или что заметил свидетель |
| Описать человека | Слова о внешности и отличительных признаках | Рост, волосы, одежда и другие заметные детали |
Задача 1. На картинке пропал предмет. Нужно составить три простых вопроса свидетелю: кто видел предмет, где он его видел и когда это произошло. Не следует объединять всё в один длинный вопрос: каждый из трёх должен помогать получить отдельный факт. Так ответы будет проще сравнивать.
Сначала решаем, какие сведения нужны. Для человека выбираем Qui ?, для места — Où ?, для времени — Quand ?. Такая последовательность не даёт перепутать вопросы.
Составляем фразы: Qui a vu l’objet ? — «Кто видел предмет?». Où as-tu vu l’objet ? — «Где ты видел предмет?». Quand as-tu vu l’objet ? — «Когда ты видел предмет?».
Проверяем, соответствует ли каждое вопросительное слово нужному ответу. В первом вопросе должен называться человек, во втором — место, в третьем — время. Если ответ можно дать не о том, что требуется, вопрос нужно уточнить.
Ответ: свидетелю задают вопросы Qui a vu l’objet ?, Où as-tu vu l’objet ? и Quand as-tu vu l’objet ? Они помогают отдельно выяснить, кто, где и когда видел пропавший предмет.
Задача 2. Прочитайте два коротких свидетельства и отметьте совпадающие и различающиеся детали. Допустим, первый свидетель говорит, что видел человека с красной курткой у входа вечером, а второй — что заметил человека с красной курткой возле входа, но уже утром. Нужно сравнить именно эти сообщения, не придумывая, что свидетели не упомянули.
Разделяем рассказы на сведения: описание человека, место и время. Так легче увидеть, какой факт повторяется, а какой различается. Не делаем вывод до сравнения всех деталей.
Сопоставляем описание и место. В обоих рассказах упомянута красная куртка, а место обозначено как вход или пространство рядом с ним. Эти сведения совпадают или близки по смыслу.
Проверяем время. Первый свидетель называет вечер, второй — утро, поэтому эта деталь различается. Её нужно отметить как противоречие, а не выбирать удобный вариант без дополнительных сведений.
Ответ: совпадают красная куртка и место у входа; различается время — вечер и утро. Для объяснения расхождения нужны новые данные, например уточнение времени наблюдения.
Задача 3. По описаниям трёх подозреваемых и набору зацепок определите, кто мог взять предмет, и обоснуйте версию по-французски. Представим, что свидетель видел невысокого человека в синей куртке у двери после уроков, а зацепка связывает пропажу с тем же местом и временем. У одного подозреваемого совпадают все эти признаки, у двух других — только часть.
Выписываем признаки из свидетельства: рост, цвет куртки, место и время. Каждый признак рассматриваем отдельно, чтобы случайное совпадение не стало единственным основанием вывода. Затем сравниваем их с описаниями всех трёх людей.
Проверяем, у кого совпало больше важных деталей. Если один человек подходит по одежде, месту и времени, а остальные не подходят хотя бы по двум признакам, первая версия убедительнее. Это пока вывод по имеющимся сведениям, а не окончательное доказательство.
Объясняем выбор простой французской фразой. Например: Le suspect en veste bleue est le plus probable, car le témoin a vu une personne en veste bleue près de la porte après les cours. Слова car le témoin a vu… называют конкретную причину версии.
Ответ: вероятнее тот подозреваемый, чьё описание совпало с одеждой, местом и временем из свидетельства. Версию нужно сформулировать осторожно и подкрепить названными фактами.
Путаница между qui и que / qu’est-ce que меняет смысл вопроса: первое спрашивает о человеке, второе — о предмете или событии. Такую ошибку легко допустить, если выбирать слово по звучанию, не подумав об ожидаемом ответе. Перед вопросом проверьте, что должно стоять в ответе: имя человека или название вещи, действие. Например, Qui a vu l’objet ? спрашивает о человеке.
Вопрос без нужного вопросительного слова может привести к ответу не о том факте, который надо выяснить. Это случается, когда вопрос составляют наспех и не определяют его цель. Проверьте себя: если требуется место, есть ли в вопросе Où ?, а если время — Quand ?. Названное слово должно подсказывать свидетелю, какую информацию сообщить.
При описании человека иногда перечисляют признаки, но забывают согласовать прилагательные с существительными. Причина в том, что внимание сосредоточено на новых словах, а не на форме всей фразы. Проверьте род и число существительного и соответствующую форму прилагательного: например, un garçon grand и une fille grande. Если признак относится к существительному во множественном числе, согласование тоже нужно учитывать.
Подозрение не является доказательством, даже если человек кажется подходящим. Так думают, когда совпала одна яркая деталь и её принимают за подтверждение всей версии. Проверьте вывод по нескольким сведениям: совпадают ли описание, место и время, есть ли поддерживающая зацепка или свидетельство. В объяснении назовите конкретные факты, а если сведений недостаточно — не утверждайте, что вина доказана.
Для расследования пригодятся знакомые вопросительные слова, названия людей и мест, а также умение согласовывать прилагательные. Если эти основы уже понятны, легче спросить свидетеля и точно описать увиденное. Работа с фактами связывает грамматику и лексику с пониманием коротких текстов. При этом новое слово полезно сразу включать в вопрос или описание.
Навыки задавать вопросы и выделять факты нужны не только в истории о пропаже. Они помогают поддерживать диалоги, понимать короткие рассказы и позднее пересказывать события. Сравнение свидетельств учит отличать сообщённое от собственной догадки. Поэтому полезно сначала собрать сведения, а затем формулировать вывод.
Чем отличаются indice и témoignage?
Indice — это улика или зацепка: заметная деталь, которая помогает выяснить, что произошло. Témoignage — свидетельство, то есть рассказ человека о том, что он видел или знает.
Как спросить по-французски, кто видел пропавший предмет?
Спросите: Qui a vu l’objet disparu ? Это значит «Кто видел пропавший предмет?». Qui задаёт вопрос о человеке.
Как правильно спросить, где произошло событие?
Спросите: Où l’événement a-t-il eu lieu ? — «Где произошло событие?». В коротком разговоре можно также спросить Où est-ce arrivé ?
Как описать внешность человека и согласовать прилагательные?
Назовите заметные признаки, например рост, волосы и одежду: Il est grand et il a les cheveux bruns. Прилагательное согласуется с существительным по роду и числу: grand, но grande; bruns, если речь о волосах во множественном числе.
Как понять, какая версия расследования подтверждается фактами?
Сравните каждую версию с уликами и свидетельствами: совпадают ли с ними место, время и описание человека. Выбирайте не того, кто кажется подозрительным, а версию, для которой есть конкретные подтверждения.
Unite 10. Jouons aux detectives!
