§ 10. Последовательность событий

Определения и обозначения

Событие — то, что произошло или происходит в определённый момент или промежуток времени. Например, звонок может прозвучать мгновенно, а урок занимает некоторое время. Это понятие помогает выделить, что именно мы будем упорядочивать в описании ситуации.

Последовательность событий — события, расположенные в порядке их наступления. Например, в обычном распорядке сначала человек просыпается, а затем завтракает. Такое расположение нужно, чтобы восстановить ход происходящего, а не просто перечислить названия событий.

Хронологический порядок — расположение событий от более ранних к более поздним. Слово «хронологический» связано со временем: оно подсказывает, что события следует сравнивать по моменту их наступления. Такой порядок используют, например, когда составляют историю событий или план действий.

Временная шкала — схема, на которой события размещают согласно времени их наступления. Обычно движение по шкале показывает, как время идёт от прошлого к будущему. Она нужна, чтобы быстро увидеть порядок событий и сравнить их расположение.

Как это устроено

Чтобы составить последовательность событий, сначала определяют, какие события относятся к описываемой ситуации, а затем устанавливают их порядок. Это важно, потому что в рассказе могут упоминаться подробности, которые не являются событиями этой ситуации. Например, при описании школьного утра можно выделить пробуждение, дорогу и начало уроков, но не обязательно включать все действия, происходившие вокруг. Когда набор событий выбран, их уже можно сравнивать между собой.

Порядок событий выясняют по указаниям «раньше», «позже», «до» и «после», а также по датам и времени. Эти слова задают связь между событиями: если одно случилось до другого, оно должно стоять перед ним. Даты и часы полезны, когда таких слов нет или нужно проверить рассказ. Например, указание «в 9:00» помогает понять, что событие произошло раньше события, назначенного на 10:00.

Если известны даты, события располагают от самой ранней даты к самой поздней. Для этого сравнивают даты целиком: сначала год, потом месяц, а затем число. Сравнение только чисел месяца может привести к ошибке: 3 мая наступает позже, чем 28 апреля, хотя число 3 меньше 28. Если годы разные, именно год определяет, какая дата раньше, даже когда число и месяц выглядят привычно.

Временная шкала помогает наглядно показать порядок событий: более ранние события помещают левее или ниже, более поздние — правее или выше. Такое направление выбирают заранее и придерживаются его, чтобы схема читалась однозначно. Отметки на шкале позволяют сопоставить события, даже если их много или между ними большой промежуток времени. Если шкала подписана датами, становится проще проверить, не нарушен ли хронологический порядок.

Некоторые события происходят одновременно или имеют общую длительность, поэтому не всякую ситуацию можно представить как простую цепочку. Если два события совпали по времени, нельзя без дополнительных сведений утверждать, что одно обязательно было раньше другого. А длительное событие, например полив растений в течение нескольких дней, занимает промежуток, а не одну точку. Поэтому на схеме его показывают как интервал, а другие события располагают относительно этого интервала.

Способы установить и показать порядок событий

Сначала выбери строку, которая соответствует имеющимся сведениям, а затем используй подходящий способ упорядочивания. Если в ситуации есть разные виды сведений, например и даты, и слова «после», проверь вывод по обоим. Для длительных и одновременных событий выбирай изображение, которое не создаёт ложного впечатления о строгой очереди.

Разбор задач

Задача 1. Расположи события дня в правильном порядке: обед, пробуждение, начало уроков. Нужно не повторить порядок слов в условии, а определить, когда обычно происходит каждое событие. Проверим возможный порядок: пробуждение должно быть раньше начала занятий, а обед обычно бывает после начала уроков. Значит, события образуют последовательность от утра к более позднему времени.

1. Выделим три события: пробуждение, начало уроков и обед.
2. Сравним время их наступления в обычном школьном дне: человек просыпается, затем идут занятия, позже наступает обед.
3. Проверим соседние события: начало уроков происходит после пробуждения, а обед — после начала уроков.

Ответ: пробуждение → начало уроков → обед.

Задача 2. Расположи по датам 12 мая, 3 апреля и 25 апреля одного года. Все даты относятся к одному году, поэтому год у них одинаковый и не меняет сравнение. Сначала сравним месяцы: апрель наступает раньше мая. Среди двух апрельских дат сравним числа, чтобы выяснить, какая из них первая.

1. Запишем даты по месяцам: две относятся к апрелю, одна — к маю.
2. Поскольку апрель раньше мая, обе апрельские даты должны стоять перед 12 мая.
3. Сравним 3 и 25 апреля: 3 апреля наступает раньше 25 апреля.

Ответ: 3 апреля → 25 апреля → 12 мая.

Задача 3. Сначала посадили семена, затем появились ростки; полив происходил и до, и после появления ростков. Нужно составить схему, не превращая полив в одно мгновенное событие. Слова «сначала» и «затем» задают порядок посадки и появления ростков. Указание о поливе говорит, что он повторялся в разные моменты и охватывал время до и после появления ростков.

1. Отдельно выпишем события: посадка семян, появление ростков и полив.
2. Установим связь между первыми двумя: семена посадили раньше, чем появились ростки.
3. Покажем полив как повторяющееся или длительное действие, которое захватывает промежуток до и после появления ростков, а не ставим только в одну точку цепочки.

Ответ: посадка семян → появление ростков; полив обозначается на схеме как действие, происходившее по обе стороны от появления ростков.

Типичные ошибки

• Порядок перечисления событий в рассказе принимают за порядок, в котором они произошли. Так ошибаются, потому что при чтении глаза следуют за предложениями, а не за временем. Проверь себя: найди слова-подсказки и отдельно восстанови, что случилось раньше, а что позже.

• При сравнении дат смотрят только на число месяца и не учитывают месяц или год. Это кажется быстрым способом, но число 2 в более позднем месяце может идти после числа 28 в предыдущем. Проверяй даты последовательно: год, месяц, число.

• Считают, что любое событие происходит мгновенно, хотя некоторые занимают время. Так бывает, если представлять все события только как точки в цепочке. Спроси себя, можно ли назвать начало и конец события: если да, на схеме может потребоваться показать промежуток.

• Одновременно происходящие события обязательно выстраивают одно за другим. Желание получить аккуратную цепочку приводит к выдуманному порядку, которого нет в условии. Проверь, есть ли сведения, что одно событие случилось раньше другого; если их нет, покажи события как одновременные.

Связь с другими темами

Чтобы упорядочивать события, полезно уметь читать календарь и часы, понимать даты и слова, обозначающие временной порядок. Эти знания помогают установить последовательность по конкретным подсказкам, а не по догадке. Чем точнее прочитаны дата или время, тем надёжнее результат.

Упорядочивание событий пригодится при составлении плана действий и описании алгоритма. Алгоритм — это последовательность команд для решения задачи, и порядок команд в нём имеет значение. Если поменять шаги местами, результат может измениться или действие станет невозможным.

Временную шкалу используют при изучении истории, а также при разборе событий в рассказах и наблюдениях. Она помогает увидеть, как соотносятся события и сколько времени может разделять их. Это удобный способ представить сведения, которые иначе пришлось бы держать в памяти.

Что запомнить

• Последовательность показывает порядок, в котором происходят события.
• Хронологический порядок — от более раннего события к более позднему.
• При сравнении дат учитывают год, месяц и число.
• Временная шкала наглядно показывает порядок событий.
• Некоторые события могут происходить одновременно.
• Некоторые события длятся, а не происходят мгновенно.