§ 4. Действия предметов

Определения и обозначения

Действие предмета — то, что предмет делает или что с ним происходит. Например, мяч катится, птица летит, лёд тает. Это понятие нужно, чтобы описывать не только внешний вид предмета, но и происходящее с ним.

Исполнитель действия — предмет или человек, который выполняет действие. В выражении «ветер качает ветку» ветер — исполнитель, потому что именно он качает. Это понятие помогает понять, от кого или от чего начинается действие.

Результат действия — то, что получилось или изменилось после выполнения действия. Если человек открыл дверь, результат можно описать словами «дверь открыта». По результату можно определить, к чему привело действие и что стало другим.

Действие над предметом — действие, которое выполняют с предметом и которое может его изменить. Например, если смять лист бумаги, его форма изменится. Это понятие помогает отличать предмет, который действует, от предмета, на который действие направлено.

Как это устроено

Один и тот же предмет можно описать и по признакам, и по действиям. Например, мяч может быть круглым и красным, а ещё он катится или подпрыгивает. Признаки помогают представить, какой предмет перед нами, а действия показывают, что с ним происходит в ситуации.

Чтобы назвать действие, нужно выяснить, кто или что его выполняет, а затем подобрать слово, отвечающее на вопрос «что делает?». Так описание становится точным: в ситуации «кот ловит мышь» исполнитель — кот, действие — ловит. Если назвать только слово «кот», действие останется неизвестным, потому что это название предмета, а не происходящего.

Действие может менять положение, форму или состояние предмета. Например, ветер качает ветку, поэтому она движется; человек сгибает лист, и его форма меняется. Такие изменения помогают заметить, что действие привело к результату, а не просто было названо.

После одних действий появляется новый результат, после других меняется предмет, который уже существовал. Когда нож разрезает бумагу, части бумаги получаются в результате действия; когда человек вытирает стол, меняется состояние поверхности. Различать эти случаи полезно, чтобы правильно ответить, что именно получилось или стало другим.

В одном действии могут участвовать несколько предметов, поэтому их роли нельзя смешивать. В предложении «девочка рисует карандашом дом» девочка выполняет действие, карандаш служит орудием, а дом изображают на бумаге. Если спросить, кто действует и на что направлено действие, участники ситуации становятся понятнее.

Предметы, действия и их результаты

Читайте каждую строку слева направо: сначала найдите исполнителя, затем назовите действие и его результат. Сравните, что изменилось в последнем столбце. Такую схему можно использовать и для описания других ситуаций.

Разбор задач

Мяч: действия самого предмета и действия над ним

Условие. Для предмета «мяч» назови два действия, которые он может выполнять, и два действия, которые можно выполнить с ним. Нужно разделить примеры по роли мяча. В первой части мяч сам участвует как исполнитель, а во второй на него направлено действие.

1. Для первой части спросим: «Что может делать мяч?» Подойдут действия «катится» и «подпрыгивает».
2. Для второй части спросим: «Что можно сделать с мячом?» Подойдут действия «пнуть мяч» и «поймать мяч».
3. Проверим роли: в первом случае описываем, что происходит с мячом, а во втором человек действует на мяч или с его помощью ловит его.

Ответ. Мяч катится и подпрыгивает; мяч можно пнуть и поймать.

Девочка рисует карандашом дом

Условие. Определи исполнителя, действие, предмет, с которым выполняют действие, и результат. Здесь важно не принять карандаш за исполнителя только потому, что он непосредственно касается бумаги. Сначала выясним, кто задумал и выполняет действие.

1. На вопрос «кто действует?» отвечаем: девочка, она является исполнителем.
2. На вопрос «что делает?» отвечаем: рисует; карандаш — предмет, с помощью которого выполняют действие.
3. Определяем, что получается: изображение дома на бумаге, это и есть результат рисования.

Ответ. Исполнитель — девочка, действие — рисует, используемый предмет — карандаш, результат — рисунок дома.

Человек поливает растение, растение растёт

Условие. Опиши цепочку и укажи, какие действия связаны и к чему они приводят. В ней сначала действует человек, а затем изменение происходит с растением. Нужно показать связь между первым действием и последующим результатом.

1. В первой части исполнитель — человек, действие — поливает растение.
2. Во второй части растение растёт: это изменение, которое происходит с растением после полива и со временем.
3. Связываем части: человек поливает растение, затем растение растёт; полив помогает ему получать воду, а рост становится изменением растения.

Ответ. Человек поливает растение, после чего растение растёт. Действия связаны последовательно, а результат цепочки — выросшее растение.

Типичные ошибки

Ошибка — назвать вместо действия предмет или его свойство: например, ответить «ветка» или «зелёная», когда спрашивают, что происходит. Так бывает, если не обратить внимание на формулировку вопроса. Проверь себя: действие должно отвечать на «что делает?» или «что с ним происходит?».

Иногда исполнителя путают с предметом, над которым выполняют действие. Например, в выражении «человек открывает дверь» дверью действие не выполняется — она открывается. Чтобы проверить роли, спроси отдельно «кто действует?» и «на что направлено действие?».

Неверно считать, что предмет может выполнять только одно действие. Возможно, так кажется, если описывать предмет лишь в одной выбранной ситуации. Придумай другой пример и проверь: мяч может катиться, подпрыгивать и останавливаться, значит, действий у него несколько.

Результат иногда называют самим действием: например, «дверь открыта» вместо «человек открывает дверь». Причина — действие и его итог тесно связаны, но это не одно и то же. Для проверки задай два вопроса: «что происходит?» — действие, «что получилось или изменилось?» — результат.

Связь с другими темами

Чтобы описывать действия, сначала нужно уметь распознавать предметы и называть их признаки. Так можно отличить описание предмета от рассказа о том, что с ним происходит. Например, слова «дерево высокое» называют признак, а «дерево растёт» — действие.

Действия и результаты помогают описывать процессы, состоящие из связанных изменений. Это умение понадобится при составлении алгоритмов: в них указывают, какие действия и в каком порядке выполняет исполнитель. Понимание ролей участников помогает точнее представить работу человека или устройства.

Что запомнить

• Действие показывает, что предмет делает или что с ним происходит.
• У действия можно определить исполнителя.
• Действие над предметом может изменить этот предмет.
• Результат — то, что получилось после действия.
• Один предмет может участвовать в разных действиях.
• Чтобы описать ситуацию, выясни, кто действует, что делает и что меняется.