Тема 1. Информация

Определения и обозначения

Информация — сведения об объектах, явлениях и событиях, которые человек получает из окружающего мира. Например, цвет светофора сообщает, можно ли переходить дорогу. Понятие информации помогает понять, какие сведения мы замечаем и используем.

Источник информации — объект или человек, от которого поступают сведения. Источником прогноза погоды может быть метеослужба, а источником ответа — собеседник. Понятие нужно, чтобы определить, откуда началось сообщение.

Приёмник информации — человек или устройство, которое получает сведения. Когда ученик слушает объявление, он приёмник, а когда читает сообщение на экране, сведения получает и человек, и устройство отображения. Это понятие помогает найти того, кому предназначена информация.

Информационный процесс — действие с информацией: её получение, хранение, передача или обработка. Читая расписание, человек получает сведения, а запоминая время урока — хранит их. Это понятие позволяет описывать, что именно происходит с информацией.

Как это устроено

Информация помогает узнавать свойства предметов и события, которые нельзя или не нужно проверять самому. Зная, что на улице дождь, человек может взять зонт; предупреждение о скользкой дороге помогает идти осторожнее. Значимость сведений зависит от задачи: сообщение о температуре воздуха нужно тому, кто выбирает одежду, но может быть безразлично человеку в другой ситуации.

При передаче источник формирует сообщение, канал связи переносит его, а приёмник получает. Каналом может быть воздух, по которому распространяется голос, провод или беспроводная сеть. Если один человек устно приглашает другого на встречу, он источник, слова — сообщение, воздух — канал, а слушатель — приёмник. В телефоне сообщение проходит через устройство и сеть, потому что собеседники находятся не рядом.

Органы чувств дают сведения о разных свойствах: зрение помогает различать цвет и форму, слух — звуки, осязание — температуру и поверхность, обоняние — запахи, вкус — свойства пищи. Это разделение полезно, потому что не всякое свойство можно заметить одним способом. Например, чашку можно увидеть, услышать звон при касании и почувствовать её тепло рукой. При этом ощущения предупреждают об опасности: горячую поверхность лучше не трогать.

Полученные сведения можно сохранить, чтобы воспользоваться ими позже, или передать другому человеку. Запись домашнего задания в дневник — хранение, а отправка сообщения однокласснику — передача. Обработка меняет или упорядочивает сведения: человек сравнивает цены, а компьютер сортирует список файлов. Эти процессы нужны, чтобы информация не терялась, доходила до адресата и помогала решать задачи.

Сообщение можно представить словами, числами, картинкой, звуком или знаками. Например, прогноз температуры удобно записать числом, а маршрут показать на карте. Форму выбирают с учётом того, как получатель будет воспринимать сведения и что собирается с ними делать. Для человека, который не слышит, звуковое предупреждение можно продублировать надписью или световым сигналом.

Информационные процессы и примеры

Чтобы пользоваться таблицей, сначала назови действие, которое происходит с информацией. Затем проверь, подходит ли описание и пример к этому действию. Если сведения просто сохраняются, это хранение, а если переходят к другому получателю — передача.

Разбор задач

Условие: ученик узнаёт прогноз погоды. Нужно определить источник сведений, приёмник и канал передачи. Сначала выясним, кто подготовил прогноз, затем — кто его читает, и только после этого назовём способ доставки сообщения.

1. Источник — метеослужба или сайт, который публикует прогноз: оттуда поступают сведения о погоде.
2. Приёмник — ученик, потому что именно он читает прогноз и узнаёт, какая ожидается погода.
3. Канал зависит от ситуации: при чтении сайта сведения передаются через интернет и показываются на экране; при просмотре прогноза по телевизору используются телевизионный сигнал и экран.

Ответ: источник — метеослужба или сайт с прогнозом, приёмник — ученик, канал — интернет и экран либо телевизионный сигнал и экран. Экран помогает увидеть сообщение, а не заменяет источник сведений.

Условие: определить, каким органом чувств получают информацию из сообщений «звонок будильника», «горячая чашка» и «аромат цветов». Название предмета может подсказать сразу несколько свойств, поэтому нужно смотреть, какое именно сведение сообщено.

1. Звонок будильника — слух: информация передаётся звуком.
2. Горячая чашка — осязание: рукой можно почувствовать её температуру, но горячую чашку нельзя трогать без осторожности.
3. Аромат цветов — обоняние: запах воспринимается носом.

Ответ: звонок воспринимают слухом, тепло чашки — осязанием, аромат — обонянием. Один предмет может сообщать о себе по-разному: чашку можно увидеть, услышать её звон и почувствовать тепло.

Условие: ученик вводит вопрос в компьютер и получает ответ на экране. Нужно проследить путь информации и назвать процессы, не смешивая действия пользователя и компьютера. Рассмотрим обычный поиск по запросу.

1. Ученик формулирует вопрос и вводит его: компьютер получает запрос через клавиатуру или другое устройство ввода.
2. Программа обрабатывает запрос и ищет подходящие сведения; нужные данные могут храниться на компьютере или удалённом сервере.
3. Результат передаётся компьютеру пользователя и выводится на экран, где ученик его получает и читает.

Ответ: пользователь создаёт и вводит запрос, компьютер получает и обрабатывает его, обращается к хранящимся данным, а затем передаёт результат на экран. Ученик получает показанные сведения; при необходимости он может сохранить их или обработать дальше.

Типичные ошибки

Ошибка — считать информацией только текст или числа. Так думают, потому что письменные сообщения привычны в учёбе, но сведения передаются также изображениями, звуками, жестами и сигналами. Проверь себя: можно ли узнать о событии по фотографии или звонку? Если да, информация не ограничивается словами и числами.

Ошибка — путать источник и приёмник. Это случается, когда рассматривают только само сообщение и не выясняют, кто его отправляет и кто получает. Спроси себя: от кого или откуда поступили сведения, а кто их принял? В разговоре роли меняются, поэтому их определяют для каждого сообщения отдельно.

Ошибка — называть хранение и передачу одним процессом. Оба действия могут происходить с одним сообщением, поэтому их легко спутать, но при хранении сведения остаются доступными на будущее, а при передаче перемещаются от источника к приёмнику. Проверь, изменился ли адресат: если данные только сохранены, это хранение; если отправлены другому — передача.

Ошибка — считать, что все воспринимают сообщение одинаково. Её допускают, когда забывают о целях и обстоятельствах получателя. Например, прогноз погоды важен тому, кто собирается на улицу, но может не понадобиться тому, кто остаётся дома. Проверь себя: спроси, кому нужны сведения и для какого решения.

Связь с другими темами

Для изучения информации полезно уметь различать предметы и события, замечать их признаки и описывать, как человек получает сведения об окружающем мире. Эти навыки помогают определить, о чём сообщает сообщение и кому оно может пригодиться. Далее понятия источника, приёмника и информационных процессов понадобятся при изучении компьютера и способов представления данных. С ними легче понять, как сохраняются файлы и передаются сообщения.

Что запомнить

• Информация — это сведения об окружающем мире.
• Информацию можно получать разными органами чувств.
• В передаче информации участвуют источник, сообщение и приёмник.
• Информацию можно хранить, передавать и обрабатывать.
• Сообщения представляют словами, числами, изображениями, звуками и знаками.
• Полезность сообщения зависит от того, кто и в какой ситуации его получает.