14. Текстовая и графическая модели

Определения и обозначения

Модель — упрощённое представление объекта, процесса или явления, созданное для решения определённой задачи. Она не обязана полностью копировать оригинал: в модель включают нужные для цели свойства, а остальные можно не учитывать. Например, макет здания может показывать его форму, но не цвет каждой комнаты. Благодаря упрощению модель помогает сосредоточиться на главном.

Информационная модель — описание объекта с помощью информации. Она передаёт важные для задачи свойства объекта и связи между ними, но не воспроизводит сам объект физически. Так можно изучить, например, устройство кабинета по плану, не переставляя настоящие парты. Такая модель удобна, когда нужно сохранить или передать сведения.

Текстовая модель — информационная модель, представленная словами и предложениями. В ней можно перечислить признаки объекта, объяснить условия или описать ход процесса. Например, словами можно сообщить, где находится кабинет и как до него дойти. Текст помогает передать подробности и последовательность действий.

Графическая модель — информационная модель, представленная рисунком, схемой, чертежом, картой или другим изображением. Она помогает наглядно увидеть форму объекта, расположение частей или связи между объектами. Например, на схеме класса проще понять, где стоят парты относительно доски. Подписи могут пояснять изображение, но основная информация передаётся графически.

Как это устроено

Создание модели начинается с постановки цели, потому что одна и та же вещь может быть описана по-разному. Для плана эвакуации важны выходы и проходы, а для описания ремонта — материалы и состояние стен. Сначала нужно решить, на какой вопрос должна отвечать модель. Затем выбирают свойства, которые помогают ответить, и исключают детали, не связанные с задачей.

Информационная модель нужна, когда объект требуется описать, но не воспроизводить физически. Например, изучая маршрут по карте, не нужно проходить его прямо сейчас: достаточно получить сведения о направлении и поворотах. Одну ситуацию можно представить словами, рисунком, таблицей или сочетанием способов. Разные формы удобны для разных сведений, поэтому выбор зависит от того, что человеку предстоит понять или сделать.

Текстовую модель строят не простым перечислением всего известного, а отбором нужных сведений и их связным изложением. Такой порядок важен, потому что читатель должен понять описание без догадок и лишних поисков. Слова особенно удобны, когда нужно назвать характеристики, условия или действия по порядку. Например, инструкцию «войдите в школу, поверните налево и поднимитесь на второй этаж» легко выполнить, следуя шагам.

Графическую модель выбирают, когда сведения легче воспринимать зрительно. Рисунок помогает представить внешний вид, а схема или карта — расположение частей, путь и связи. На изображении можно быстро сравнить, что находится рядом, где расположен вход и в какую сторону двигаться. Условные обозначения заменяют реальные предметы, чтобы схема оставалась простой, но понятной.

Выбор между текстовой и графической моделями зависит от задачи, поскольку ни одна форма не одинаково хорошо передаёт все сведения. Длинное описание может подробно объяснить условия, но плохо показывать взаимное расположение предметов. Схема наглядна, но не всегда сообщает, что нужно сделать в определённой ситуации. Поэтому для одного объекта иногда составляют обе модели: например, маршрут описывают словами и одновременно показывают на плане.

Сравнение текстовой и графической моделей

Чтобы выбрать форму, найди в таблице строку «Что удобно показывать» и сопоставь её с целью своей задачи. Если нужно описать порядок действий, чаще подойдёт текст, а если требуется увидеть расположение — схема или план. Когда задача требует и того и другого, используй обе модели.

Разбор задач

Задача 1. Нужно составить краткое описание школьного кабинета для ученика, который в нём ещё не был. Требуется помочь ему сориентироваться, а не перечислить каждую вещь. Значит, сначала следует определить, какие признаки помогут найти кабинет и понять его устройство. Результатом будет текстовая модель помещения.

1. Уточняем цель: новый ученик должен представить кабинет и сориентироваться в нём.
2. Отбираем полезные сведения: номер кабинета, этаж, положение двери, доски и рядов парт. Цвет стен или размер каждой парты для этой цели можно не указывать.
3. Связываем сведения в понятное описание: сначала сообщаем, где находится кабинет, затем — что видно при входе и как расположена мебель.

Ответ: текстовая модель должна кратко описывать ориентиры и расположение важных предметов. Если после чтения ученик может представить, где находится доска и как стоят парты, описание отвечает поставленной цели.

Задача 2. Нужно изобразить план класса с расположением доски, парт, окон и двери. Здесь важно увидеть взаимное положение предметов, поэтому одного словесного перечисления недостаточно. План будет графической моделью: реальные предметы на нём заменяются условными обозначениями. При составлении нужно сохранить расположение, а не рисовать класс во всех подробностях.

1. Определяем цель: показать, где находятся доска, парты, окна и дверь.
2. Выбираем вид сверху и условные обозначения для каждого предмета. Это делает план простым и позволяет легко сравнить расположение объектов.
3. Размещаем обозначения так, чтобы они соответствовали расположению в классе, и подписываем их, если без пояснений смысл неясен.

Ответ: план класса — графическая модель помещения. Он должен передавать расположение доски, парт, окон и двери, а не все свойства реальных предметов.

Задача 3. Новому ученику нужно объяснить путь от входа в школу до кабинета и показать его на схеме. Одного способа может быть недостаточно: словесный рассказ объяснит порядок поворотов, а схема позволит увидеть маршрут целиком. Значит, для одной ситуации нужно подготовить две дополняющие модели. Проверить их можно, мысленно пройдя путь от начала до конца.

1. Уточняем, какие сведения нужны: последовательность действий и расположение маршрута относительно входа, лестницы и кабинета.
2. Составляем текст по порядку: от входа указываем направление, повороты, этаж и ориентиры. Не включаем детали, которые не помогают найти дорогу.
3. Рисуем схему пути, отмечаем начало и конец, а также важные повороты и ориентиры. Сравниваем схему с описанием, чтобы оба способа указывали один маршрут.

Ответ: используем текстовую и графическую модели одной ситуации. Текст объясняет последовательность действий, а схема наглядно показывает, куда идти.

Типичные ошибки

Ошибка — считать модель точной копией объекта. Так думают, потому что слово «модель» иногда связывают с уменьшенной копией, но модель может быть и описанием или схемой. Она сохраняет только выбранные свойства, а не все подробности оригинала. Проверь себя: спроси, какие именно свойства показывает модель и помогают ли они решить задачу.

Ошибка — перечислять в модели всё, что известно об объекте. Избыток сведений кажется полезным, но лишние детали отвлекают от ответа и затрудняют понимание. Например, для поиска кабинета важнее этаж и ориентиры, чем цвет каждой парты. Проверь каждое сведение вопросом: помогает ли оно цели модели?

Ошибка — смешивать текстовую и графическую формы. Подписи на схеме могут сбивать с толку, но модель остаётся графической, если основная информация передана изображением. Текстовая модель, напротив, описывает сведения словами и предложениями. Чтобы проверить себя, определи, каким способом читатель получает главные сведения: читает описание или рассматривает изображение.

Ошибка — выбирать форму модели, не учитывая цель. Длинный текст о расположении предметов может быть понятен, но схема часто показывает отношения между ними быстрее. Эту ошибку допускают, когда выбирают привычный способ, а не подходящий для задачи. Проверь себя: сформулируй, что должен узнать человек, и выбери форму, которая передаёт это яснее.

Связь с другими темами

Для работы с текстовыми и графическими моделями нужно уметь выделять признаки объектов: без этого трудно отобрать важные сведения. Также полезно читать простые схемы и понимать условные обозначения, иначе изображение может быть истолковано неверно. Эти навыки пригодятся при изучении таблиц, схем, карт и чертежей. Они же помогают понимать компьютерное моделирование, где объект или процесс представляют с помощью информации.

Что запомнить

• Модель создают для решения определённой задачи.
• Модель передаёт не все свойства объекта, а только существенные для цели.
• Один объект можно представить разными моделями.
• Текстовая модель передаёт сведения словами.
• Графическая модель передаёт сведения изображением.
• Выбор формы модели зависит от того, какую информацию нужно показать.