Действия с информацией

Определения и обозначения

Получение информации — восприятие сведений человеком или их поступление в информационную систему. Например, ученик читает расписание и узнаёт время урока. Это действие нужно, чтобы иметь данные для дальнейших решений и действий.

Передача информации — перемещение сведений от источника к получателю по каналу связи. Источник создаёт или отправляет сообщение, а получатель принимает его. Передача позволяет людям и устройствам обмениваться сведениями.

Хранение информации — сохранение сведений для последующего использования. Для этого человек записывает их или фиксирует на носителе — например, бумаге либо в памяти компьютера. Хранение нужно, чтобы информация не потерялась и к ней можно было вернуться.

Обработка информации — действия, в результате которых сведения изменяются, упорядочиваются или используются для получения новых. Так происходит, например, когда данные сравнивают или вычисляют по ним результат. Обработка помогает сделать сведения удобными для решения задачи.

Как это устроено

Действия с информацией нужны человеку для познания мира, общения и решения практических задач. Чтобы выбрать маршрут, например, сначала получают сведения о дорогах, а затем оценивают их. Без получения информации решение пришлось бы принимать наугад; без общения было бы труднее согласовывать действия с другими.

При передаче информации источник формирует сообщение, канал связи доставляет его, а получатель принимает. Каналом может быть воздух, по которому распространяется речь, лист бумаги или соединение между устройствами. Помехи способны изменить сообщение: шум мешает расслышать слова, а сбой связи — получить файл целиком. Поэтому при важной передаче полезно проверять, что получатель понял сообщение или получил нужные данные.

Для хранения информацию фиксируют на носителе: бумаге, памяти компьютера или другом устройстве. Это нужно, потому что сведения могут понадобиться позже, когда источник уже недоступен или человек не помнит их. Способ выбирают с учётом срока хранения и удобства доступа: заметку можно оставить на бумаге, а большой набор файлов — сохранить на устройстве и быстро найти по названию.

Обработка может включать вычисления, поиск, сравнение и сортировку. Эти действия нужны, чтобы выделить важное, привести данные в порядок или получить ответ на вопрос. Например, сравнение цен помогает выбрать более дешёвый товар, а вычисление суммы — узнать общую стоимость покупки. Результат зависит от исходных данных и выполненных действий: ошибка во входных сведениях или неверный порядок действий может привести к неправильному ответу.

В повседневных и компьютерных задачах действия часто образуют цепочку: получить информацию, обработать её, сохранить результат и передать его адресату. Например, человек получает список участников, сортирует его по результатам, сохраняет таблицу и отправляет её организатору. Такая последовательность удобна, потому что каждое действие готовит сведения к следующему. Однако в конкретной задаче некоторые шаги могут отсутствовать или повторяться.

Основные действия с информацией

Чтобы пользоваться таблицей, сначала определите, что именно происходит со сведениями, а затем найдите подходящую строку. Пример помогает сравнить ситуацию с определением действия. Если в задаче выполняется несколько шагов, отметьте каждое действие отдельно.

Разбор задач

Задача 1

Условие: ученик прочитал расписание уроков и узнал, в каком кабинете будет следующий урок. Определите действие с информацией. Нужно понять, пересылал ли ученик сведения, сохранял их или воспринимал из источника. В условии описано чтение расписания и получение нового знания.

1. Найдём источник сведений: это расписание уроков.
2. Определим, что делает ученик: он читает запись и узнаёт нужный кабинет.
3. Сравним действие с определениями: сведения не пересылают другому человеку и не упорядочивают, а воспринимают.

Ответ: ученик получает информацию. Он воспринимает сведения из расписания, чтобы использовать их для дальнейшего действия — пойти в нужный кабинет.

Задача 2

Условие: фотографию отправили с телефона на компьютер. Назовите источник, получателя и действие с информацией. Необходимо разделить роли устройств и определить, что произошло со снимком. Сам факт, что фотография оказалась на другом устройстве, указывает на перемещение сведений.

1. Определим, откуда отправили фотографию: телефон выступает источником.
2. Найдём устройство, которое принимает снимок: получателем является компьютер.
3. Установим действие: фотография перемещается между устройствами, значит, происходит передача; связь между ними служит каналом.

Ответ: источник — телефон, получатель — компьютер, действие — передача информации. Если снимок после этого записан в памяти компьютера, дополнительно происходит хранение, но в условии требуется назвать именно передачу.

Задача 3

Условие: в таблице записаны результаты забега. Нужно расположить участников по времени и сохранить итоговый список. Здесь описаны два разных шага, поэтому нельзя ограничиваться названием только одного действия. Сначала данные приводят в нужный порядок, затем фиксируют получившийся результат.

1. Рассмотрим сортировку: участников сравнивают по времени и располагают от меньшего результата к большему. Это обработка информации, потому что данные упорядочиваются.
2. Рассмотрим сохранение итогового списка: сведения фиксируют, чтобы воспользоваться ими позже. Это хранение информации.
3. Проверим, не описана ли передача: получатель или отправка в условии не указаны, поэтому этот процесс добавлять не нужно.

Ответ: выполняются обработка информации при сортировке и хранение при сохранении списка. Разделение шагов помогает не путать действия, даже если они следуют одно за другим.

Типичные ошибки

Ошибка: считать, что передача информации возможна только с помощью компьютера. Так думают, потому что многие примеры связаны с телефонами и интернетом, но люди передают сведения устно, письменно и жестами. Проверьте себя вопросом: может ли сообщение попасть от источника к получателю без компьютера? Если да, компьютер не является обязательным условием передачи.

Ошибка: путать носитель информации с самой информацией. Устройство кажется главным, потому что на нём хранят файл, но устройство — это место хранения, а содержание файла — сведения. Проверка простая: можно ли перенести файл на другой носитель, сохранив его содержание? Если можно, носитель и информация — не одно и то же.

Ошибка: считать хранением только запись на электронное устройство. Это заблуждение возникает из-за привычки сохранять файлы на телефоне или компьютере, хотя сведения можно записать на бумаге или запомнить. Чтобы проверить себя, спросите, сохраняются ли данные для использования позже: если да, это хранение независимо от способа.

Ошибка: называть любое изменение информации передачей. Сортировка и вычисления действительно меняют результат, но не пересылают сведения получателю; их относят к обработке. Проверьте, есть ли в ситуации источник, получатель и перемещение сообщения. Если данные только сравнивают, вычисляют или переставляют, это обработка.

Связь с другими темами

Для понимания действий с информацией нужно знать, что такое информация и сообщение, а также различать источник и получателя. Эти понятия помогают описывать путь сведений от появления до использования. Позже они пригодятся при изучении компьютера как устройства для ввода, хранения, обработки и вывода данных.

Представление о передаче информации помогает разбирать работу компьютерных сетей: устройства обмениваются сообщениями по каналам связи. Оно также связано с безопасным обменом сведениями, поскольку при отправке важно учитывать, кому и что передаётся. Поэтому понимание ролей источника и получателя полезно не только в учебных задачах, но и при работе с сетью.

Что запомнить

• С информацией можно выполнять разные действия.
• При передаче есть источник, получатель и канал связи.
• Носитель служит для сохранения информации.
• Обработка изменяет или упорядочивает сведения либо помогает получить новые.
• Одна задача может включать несколько действий с информацией.
• Результат обработки зависит от исходных сведений и выполненных действий.