Раздел 4. Я и мои одноклассники

Определения и обозначения

同学 (tóngxué) — «одноклассник», «одноклассница» или «учащийся». Так можно обратиться к ученику: 同学，你好! — «Здравствуй, одноклассник!» В рассказе слово называет человека, который учится вместе с говорящим.

个人代词 — личные местоимения, то есть слова «я», «ты», «он», «она»: 我, 你, 他, 她. Их формы множественного числа образуются с помощью 们: 我们, 你们, 他们, 她们. Эти слова нужны, чтобы не повторять имена и ясно показывать, о ком идёт речь.

吗 — вопросительная частица. Она ставится в конце общего вопроса, когда нужен ответ «да» или «нет»: 你是学生吗? — «Ты ученик?» Частица не изменяет слова, а только меняет цель всего предложения.

也 — наречие со значением «тоже», «также». Оно показывает, что признак или действие относится ещё к одному человеку: 我也是学生 — «Я тоже ученик». Обычно 也 ставят перед сказуемым, поэтому его место нужно запомнить как часть модели предложения.

都 — наречие «все», «всё». Оно относится к группе людей или предметов и обычно стоит после подлежащего, перед сказуемым: 我们都是同学 — «Мы все одноклассники». С его помощью можно сделать общий вывод о нескольких одноклассниках.

Как это устроено

Назвать участников разговора помогают местоимения и слово 同学. Сначала выбирают того, о ком говорят: 我 — «я», 你 — «ты», 他 или 她 — «он» или «она», а для группы добавляют 们. Затем называют роль или признак: например, 我是同学 — «Я одноклассник», 他是我的同学 — «Он мой одноклассник».

Рассказ о человеке строится по простой цепочке: кто это, какой он, откуда он. В китайском слова не получают падежные окончания, поэтому отношения между ними показывает порядок слов и служебные слова, например 的 в сочетании 我的同学. Такая модель удобна тем, что к ней можно постепенно добавлять новые сведения: имя, возраст, класс или страну.

Общий вопрос образуется из утверждения без перестановки слов. К готовому предложению добавляют 吗 в конец: 你是学生 превращается в 你是学生吗? Причина такого способа в том, что 吗 сама сообщает слушателю: теперь нужно подтвердить или отрицать всё предложение.

Наречие 也 ставят перед сказуемым, потому что оно относится к признаку или действию, которое повторяется у другого человека. В предложении 我也是学生 сначала назван говорящий, затем указано «тоже», а после этого — признак «ученик». Наречие 都 занимает похожее место перед сказуемым, но сначала обозначает всю группу: 我们都是学生 — «Мы все ученики».

Сведения о нескольких людях удобно соединять короткими связками. 也 показывает сходство: 小明是我的同学，我也是他的同学; 都 подводит итог группе: 我们都是同学; но противопоставляет: 他是中国人，但是我不是. Так отдельные предложения превращаются в небольшой связный рассказ или диалог.

Лексика и модели речи по теме «Я и мои одноклассники»

Сначала найди в таблице модель, которая подходит для твоей мысли, а затем подставь нужные имена и местоимения. Отдельно проверь положение 吗, 也 и 都: все три элемента имеют своё постоянное место. Прочитай получившееся предложение вслух и переведи его обратно на русский.

Разбор задач

Задача 1

Составь по картинке 3–4 предложения о себе и двух одноклассниках. Нужно назвать людей и сообщить, кто они. Если картинки нет, можно взять примерную ситуацию: ты, Сяомин и Ли Хуа учитесь в одном классе.

1. Для себя выбери 我, для одного мальчика — 他, для одной девочки — 她.
2. Назови каждого по модели «подлежащее + 是 + сведения»: 我是学生, 他是我的同学.
3. Для группы используй 我们 и добавь обобщение 我们都是同学.

Ответ: 我是学生。小明是我的同学。李华是我的同学。我们都是同学。 В первых трёх предложениях люди названы отдельно, а в последнем сделан общий вывод о них.

Задача 2

Преобразуй утверждения об одноклассниках в общие вопросы и дай краткие положительные или отрицательные ответы. Возьмём два сообщения: 他是我的同学 и 她是中国人. Важно сохранить порядок слов, а 吗 поставить только после всего предложения.

1. Добавь 吗 к первому утверждению: 他是我的同学吗?
2. Ответь положительно, повторив основную часть: 是，他是我的同学.
3. Сделай вопрос из второго утверждения: 她是中国人吗? На него можно ответить отрицательно: 不是，她不是中国人.

Ответ: 他是我的同学吗? — 是，他是我的同学。她是中国人吗? — 不是，她不是中国人。 Вопросительное слово здесь не нужно, потому что каждый вопрос требует только подтверждения или отрицания.

Задача 3

По данным о классе составь небольшой диалог: узнай имя и сведения об однокласснике, сообщи о сходстве с собой и сделай вывод о группе. Пусть один ученик — китайский, другой — русский, но оба являются одноклассниками. Так можно показать и 也, и 都, и противопоставление с 但是.

1. Начни с вопроса: 你是中国人吗? Собеседник отвечает: 是，我是中国人.
2. Добавь сходство: 我也是学生, то есть «Я тоже ученик».
3. Соедини сведения: 我们都是同学，但是我不是中国人.

Ответ: 你是中国人吗? — 是，我是中国人。你也是学生吗? — 是，我也是学生。我们都是同学，但是我不是中国人。 Диалог показывает общий признак группы и различие между двумя собеседниками.

Типичные ошибки

Ошибка с 吗. Иногда частицу ставят в середине фразы или вместе с 谁, 什么, 哪. Так происходит из-за смешения разных типов вопросов; проверь, стоит ли 吗 после всей информации и нет ли уже вопросительного слова.

Путаница 也 и 都. 也 означает «тоже» для добавочного сходства, а 都 — «все» для целой группы. Чтобы проверить себя, спроси: речь идёт ещё об одном человеке или обо всех названных людях?

Неверное место наречий. Русская фраза может подтолкнуть поставить 也 или 都 после сказуемого. В китайском сначала найди подлежащее, затем поставь 也 или 都, а потом сказуемое.

Ошибочный выбор местоимения или числа. 他 и 她 обозначают одного человека, а 他们 и 她们 — группу; 我 и 我们 тоже нельзя смешивать. Перед фразой определи, кто говорит и сколько людей названо.

Связь с другими темами

До этой темы нужно знать базовый порядок слов, личные местоимения, приветствия и лексику знакомства. Также пригодятся чтение пиньиня, различение тонов и умение строить утвердительные и отрицательные предложения. Новые модели помогут дальше рассказывать о семье, друзьях, классе, интересах и повседневном общении.

Что запомнить

• Личные местоимения в китайском языке не изменяются по падежам.
• 同学 означает «одноклассник» или «учащийся», а множественность уточняется контекстом или формой местоимения.
• Общий вопрос обычно образуется добавлением 吗 в конец утвердительного предложения.
• 也 переводится как «тоже» и ставится перед сказуемым.
• 都 переводится как «все» и относится ко всей названной группе.
• Краткий ответ на вопрос с 吗 строится по модели «да/нет + основное содержание ответа».