З Заяц и ёж. Д.Хармс

Определения и обозначения

Рассказ — небольшое произведение, в котором описано одно событие или несколько связанных событий. Это определение помогает увидеть, что в «Зайце и еже» важно не просто перечислить героев, а проследить, что с ними происходит. При чтении отмечай связанные между собой эпизоды.

Персонаж — действующее лицо произведения. Главные персонажи рассказа обозначены в его названии: это заяц и ёж. Читатель узнаёт о героях по их действиям, словам и тому, как о них рассказывает автор; по этим сведениям можно разбирать их поведение.

Диалог — разговор двух или нескольких персонажей. В разговоре каждая реплика показывает, что герой говорит и как отвечает собеседнику. Если обратить внимание на слова персонажей и порядок реплик, легче понять их отношения и проследить развитие событий.

Юмор — изображение событий или героев, вызывающее улыбку. Чтобы объяснить, что в рассказе смешно, нужно найти конкретные слова, действия или неожиданный поворот. Такое объяснение помогает не ограничиваться впечатлением «мне смешно», а показать, чем оно вызвано.

Как это устроено

Произведение написал Д. Хармс, а заяц и ёж действуют в нём как персонажи. Название сразу называет двух героев и помогает подготовиться к чтению: внимание будет связано с тем, что происходит с зайцем и ежом. Но одного названия недостаточно, чтобы знать сюжет или характеры; за этим нужно следить по тексту.

Сначала выясни, кто участвует в событиях, где они происходят и при каких обстоятельствах. Ищи в тексте слова, которые называют персонажей, обозначают место или сообщают, что случилось. Такие опорные сведения нужны, чтобы не перепутать участников и понять, в какой ситуации они действуют; если место или подробность не названы, не дополняй рассказ догадками.

Затем восстанови ход событий. Отмечай, что случается сначала, какое событие следует за ним и чем заканчивается описанный эпизод. Такой порядок важен, потому что позднее действие может быть ответом на более раннее; переставленный пересказ меняет связь между событиями. Проверяй последовательность по тексту, а не только по памяти.

Сопоставляя зайца и ежа, разделяй их слова и поступки. Сначала выясни по тексту, чего хочет каждый герой или что он делает, а затем сравни, как персонажи ведут себя в одной ситуации. Так легче заметить различия, не приписывая героям черты, которых рассказ не подтверждает. Для вывода выбери подходящий пример.

Юмор может появляться в необычных словах, действиях или поворотах событий. Чтобы понять, как он действует, найди эпизод, который вызывает улыбку, и объясни, что в нём неожиданно или не совпадает с ожиданием читателя. Такой разбор помогает понять авторский замысел: читатель замечает, как устроено смешное, вместо того чтобы просто назвать рассказ забавным.

Герои и события рассказа «Заяц и ёж»

Заполняй таблицу, перечитывая рассказ: в ячейки можно занести короткий пример или указать, где в тексте его найти. После этого сравни сведения в двух столбцах. Если для вывода не удаётся подобрать подтверждение, оставь его как вопрос, а не записывай догадку как факт.

Разбор задач

Задача 1. Найди в тексте зайца и ежа и подчеркни их имена или слова, по которым понятно, кто действует.

Решение: задача учит ориентироваться в тексте и отличать одного персонажа от другого. Ищи не только имена: герой может быть назван местоимением или обозначен по смыслу действия. Важно проверять, к кому относится каждое такое слово.

1. Прочитай текст по порядку и отмечай каждое появление слов «заяц» и «ёж».
2. Посмотри на соседние слова и выясни, кто совершает действие или произносит реплику.
3. Подчеркни найденные обозначения, а для местоимения проверь по предыдущим предложениям, к какому герою оно относится.

Ответ: в тексте отмечены имена и другие понятные обозначения зайца и ежа. Не включай слова, если по контексту нельзя уверенно определить, какого персонажа они называют.

Задача 2. Расставь в правильном порядке карточки с основными событиями рассказа.

Решение: карточки нужно упорядочить по тому, как события происходят в произведении, а не по тому, какое из них кажется важнее. Для этого каждую карточку следует связать с подходящим местом в тексте. Поскольку содержание карточек зависит от прочитанного рассказа, порядок нельзя определять наугад.

1. Прочитай все карточки и выдели в каждой главное действие.
2. Найди в рассказе место, где описано это действие, и отметь, что произошло перед ним и после него.
3. Разложи карточки в соответствии с текстом, затем прочитай их подряд и сверь получившийся пересказ с рассказом.

Ответ: правильная последовательность — та, которая совпадает с порядком событий в тексте. Если один пункт нарушает связь между эпизодами, вернись к рассказу и проверь карточки ещё раз.

Задача 3. Сравни зайца и ежа: приведи по одному подтверждённому текстом примеру их поступков или слов и объясни, что в рассказе кажется смешным.

Решение: здесь нужно выполнить две связанные работы: сравнить героев и объяснить юмор. Пример должен быть взят из рассказа, потому что личное впечатление само по себе не доказывает, как ведёт себя персонаж. Так же и смешное нужно связать с конкретным словом или событием.

1. Выбери для зайца одно действие или высказывание и найди подтверждение в тексте.
2. Найди такой же пример для ежа, затем коротко укажи, чем поведение героев различается или сходится.
3. Назови эпизод или слова, вызывающие улыбку, и объясни, что в них неожиданно либо необычно.

Ответ: сравнение должно опираться на два найденных примера, а объяснение юмора — на конкретную деталь рассказа. Не добавляй характеристики и события, которых в тексте нет.

Типичные ошибки

Пересказ не по порядку. Ученик вспоминает отдельные эпизоды, но переставляет их местами, потому что опирается только на память. Из-за этого теряется связь между событиями. Проверь себя: найди каждый пункт пересказа в тексте и убедись, что эпизоды идут в том же порядке.

Герою приписывают качества без подтверждения. Впечатление от поступка принимают за факт рассказа, хотя прямых доказательств может не быть. Такое случается, если делать вывод по одному слову или по собственным представлениям о зайцах и ежах. Проверь себя: укажи действие или реплику, на которых основана характеристика; если примера нет, сформулируй вывод осторожнее.

Автора путают с персонажем. Д. Хармс создал произведение, а заяц и ёж действуют в нём. Путаница возникает, когда не различают того, кто написал текст, и тех, о ком в нём рассказывается. Проверь себя вопросами: «Кто написал?» и «Кто участвует в событиях?» — ответы на них разные.

Смешным считают только название. Название может привлечь внимание, но само по себе не объясняет, почему читателю смешно. Ошибка появляется, когда впечатление не подкрепляют чтением эпизодов. Проверь себя: назови слово, действие или поворот событий, который создаёт комический эффект, и поясни, что в нём кажется неожиданным.

Связь с другими темами

Перед чтением полезно вспомнить, как внимательно слушать или читать и находить ответы на вопросы в тексте. Умение устанавливать последовательность событий и характеризовать персонажей пригодится при чтении других рассказов и сказок: оно помогает пересказывать произведение без перестановок и догадок. Сравнение героев и поиск смешного связаны с устным пересказом и обсуждением прочитанного. Во время обсуждения важно не только высказать мнение, но и объяснить его примером.

Что запомнить

• «Заяц и ёж» — произведение Д. Хармса.
• Заяц и ёж — персонажи рассказа.
• События пересказывают в порядке, в котором они происходят в тексте.
• Поступки и слова героя помогают понять его поведение.
• Ответ о персонаже подтверждают примерами из произведения.
• Комический эффект объясняют конкретными словами или событиями рассказа.