"Мир природы и человека (для обучающихся с умственной отсталостью (с интеллектуальными нарушениями) *", Кудрина С.В.
Ученик — тот, кто учится в школе и выполняет задания учителя. На уроке важно быть подготовленным, слушать объяснение, выполнять инструкции и соблюдать правила класса. Они подсказывают, когда можно говорить, как попросить о помощи и что делать, если нужно выйти. Если каждый действует спокойно и уважительно, всем легче сосредоточиться, работать вместе и получать результат.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Ученик — тот, кто учится в школе, выполняет задания учителя и соблюдает правила класса. Иными словами, ученик не только приходит на занятия, но и участвует в общей работе. Это понятие помогает понять, какие обязанности есть у каждого школьника.
Урок — время, когда ученики вместе с учителем изучают новый материал и выполняют учебные задания. На уроке слушают объяснение, отвечают на вопросы и работают с учебником или тетрадью. Понимание этого слова помогает отличать учебное время от перемены.
Правила поведения на уроке — требования к действиям ученика, которые помогают сохранять порядок и успешно учиться. Например, нужно слушать объяснение и поднимать руку, если хочешь сказать. Такие правила нужны, чтобы ученики не мешали друг другу и понимали, как действовать в разных ситуациях.
Учебные принадлежности — предметы, необходимые для работы на уроке: учебник, тетрадь, ручка, карандаш и другие. С их помощью ученик читает, пишет и выполняет задания. Если приготовить нужные вещи заранее, можно сразу начать работать и не отвлекать класс поисками.
К уроку ученик готовится заранее: проверяет расписание и собирает нужные учебные принадлежности. Когда ручка, тетрадь и учебник уже на месте, не приходится искать их во время объяснения или задания. Подготовка помогает сосредоточиться и не отвлекать соседей. Если чего-то не хватает, лучше сообщить об этом учителю спокойно.
В начале урока ученик занимает своё место, приветствует учителя и готовится слушать. Так класс понимает, что занятие начинается, и может переключиться с перемены на работу. Когда все готовы, учителю проще дать инструкцию, а ученикам — понять, что делать. Поэтому не стоит ходить по классу и разговаривать после начала урока.
Во время объяснения нужно внимательно слушать, не разговаривать без разрешения и выполнять инструкции. Учитель объясняет, что нужно сделать и в каком порядке; если отвлечься, можно пропустить важный шаг. Разговор мешает услышать задание и самому ученику, и окружающим. Сначала выслушай инструкцию, затем приступай к работе.
Чтобы ответить или задать вопрос, подними руку и дождись, пока учитель даст слово. Так ты показываешь, что хочешь говорить, но не перебиваешь объяснение или ответ другого ученика. Если нужна помощь, скажи учителю, что именно не получается. Если необходимо выйти из класса, сначала попроси разрешения и дождись ответа.
Соблюдение правил помогает всем ученикам спокойно заниматься и достигать результата. Когда каждый ждёт своей очереди, слушает инструкцию и бережно относится к общей работе, в классе меньше шума и путаницы. Учитель может объяснить задание, а ученики — выполнить его. Правила нужны не для того, чтобы мешать, а чтобы учиться вместе.
| Ситуация | Правильное действие ученика | Чего делать не следует |
|---|---|---|
| Начало урока | Занять место, поздороваться, достать принадлежности. | Опаздывать с подготовкой, ходить по классу. |
| Объяснение учителя | Слушать и выполнять инструкции. | Разговаривать, заниматься посторонним делом. |
| Ответ на вопрос | Поднять руку и дождаться разрешения ответить. | Выкрикивать ответ. |
| Желание задать вопрос | Поднять руку и дождаться своей очереди. | Перебивать учителя или одноклассника. |
| Работа в тетради или учебнике | Выполнять задание после того, как понял инструкцию. | Начинать наугад или отвлекать соседей. |
| Необходимость выйти из класса | Попросить разрешения у учителя. | Вставать и уходить молча. |
| Окончание урока | Закончить работу и убрать вещи по указанию учителя. | Начинать собираться до разрешения. |
Найди в таблице ситуацию, которая похожа на ту, что происходит сейчас, и выбери правильное действие. Затем проверь, чего делать не следует: это поможет заметить возможную ошибку. Если возникла необычная ситуация, спроси учителя, как поступить.
Прозвенел звонок, но ученик обнаружил, что не приготовил тетрадь и ручку. Нужно понять, как поступить, чтобы подготовиться и не мешать классу. Не следует молча вставать или начинать искать вещи у соседей. Сначала нужно оценить ситуацию и обратиться к учителю.
Так ученик не ходит по классу и не отвлекает одноклассников. Ответ: нужно сообщить учителю о забытых вещах и действовать по его указанию. На будущее полезно проверять портфель до начала урока.
Учитель объясняет задание, а ученику хочется задать вопрос или сообщить что-то. Если заговорить сразу, можно перебить учителя и пропустить часть объяснения. Поэтому нужно показать своё желание говорить, не мешая остальным. После этого важно дождаться разрешения.
Поднятая рука показывает учителю, что ученику нужно обратиться, а ожидание сохраняет порядок. Ответ: нужно слушать, поднять руку и дождаться разрешения говорить. Если вопрос может подождать, можно задать его после объяснения, когда учитель предложит это сделать.
Предложены действия: разговаривать с соседом, поднять руку, выполнять задание, вставать без разрешения, попросить помощи. Нужно определить, какие из них соответствуют правилам урока. Проверяй каждое действие отдельно: помогает ли оно слушать, работать и соблюдать очередь? Объяснение выбора покажет, понял ли ученик смысл правила.
Правильными будут поднятая рука, выполнение задания по инструкции и просьба о помощи. Разговор и вставание без разрешения могут отвлечь класс и нарушить порядок. Ответ: выбирай действия, которые помогают работать, и объясняй, кому они помогают и почему.
Ошибка — разговаривать или заниматься другим делом во время объяснения учителя. Так бывает, когда ученик не умеет ждать или думает, что уже понял задание. Но без полной инструкции легко пропустить важный шаг. Проверь себя: можешь ли ты повторить, что нужно сделать, не отвлекаясь на постороннее?
Выкрикнуть ответ вместо того, чтобы поднять руку, — значит спутать желание ответить с разрешением говорить. Иногда ученик торопится показать, что знает ответ, и забывает об очереди. В результате можно перебить учителя или одноклассника. Перед ответом спроси себя: учитель уже дал мне слово?
Вставать и выходить без разрешения — ошибка, потому что учитель не знает, куда направился ученик и почему. Можно забыть сообщить о своей необходимости, особенно если хочется действовать быстро. Проверь себя: я предупредил учителя и дождался его ответа? Если нет, сначала попроси разрешения.
Если не приготовить принадлежности заранее, ученик начинает искать их во время занятия и отвлекается сам и отвлекает других. Такое случается, когда не проверяют расписание или портфель до урока. Проверить себя просто: до начала занятия посмотри на парту — всё ли нужное лежит под рукой? Если чего-то не хватает, сообщи об этом учителю, не вставая без разрешения.
Чтобы выполнять правила урока, нужно знать названия школьных помещений, учебных принадлежностей и основных действий ученика. Эта тема связана с самообслуживанием: собрать вещи и подготовить рабочее место. Она также помогает ориентироваться в распорядке дня и выполнять устные инструкции по порядку. Правила пригодятся не только на других уроках, но и на перемене, в школьной столовой и при работе в группе, где тоже важно учитывать окружающих.
Почему нельзя разговаривать, когда учитель объясняет задание?
Разговор мешает слушать и самому ученику, и соседям. Из-за этого можно пропустить важную часть инструкции и выполнить задание неправильно.
Что нужно сделать, если я хочу ответить?
Подними руку и дождись, пока учитель даст тебе слово. Так ответ не перебивает объяснение и разговор других учеников.
Как попросить учителя о помощи?
Спокойно подними руку и дождись разрешения обратиться к учителю. Коротко скажи, что именно не получается или что нужно объяснить.
Можно ли выйти из класса во время урока?
Выйти можно, если учитель разрешил. Сначала сообщи ему о необходимости выйти и дождись ответа.
Что делать, если я забыл учебные принадлежности?
Спокойно сообщи учителю, что забыл нужную вещь, и спроси, как поступить. Не отвлекай соседей и не ходи по классу без разрешения.
Урок 4-5. Ученик. Правила поведения на уроке. Игровые упражнения по правилам поведения в классе
