II ЧЕТВЕРТЬ

Определения и обозначения

Вторая четверть — учебный период между первой и третьей четвертями. Обычно она приходится на позднюю осень и начало зимы. Это понятие нужно, чтобы определить часть учебного года и связать школьные занятия с наблюдениями природы.

Календарь — средство, которое показывает последовательность дней, недель, месяцев и учебных четвертей. По нему находят нужную дату и узнают, к какому периоду она относится. Календарь помогает не путать учебные сроки с природными сезонами.

Сезонные изменения — это изменения в природе, связанные со сменой времени года и похолоданием. К ним относятся перемены температуры, осадков, длины дня, состояния растений, почвы и водоёмов. Наблюдая такие признаки, можно понять, как поздняя осень сменяется зимой.

Зимующие птицы — птицы, которые остаются на своей территории зимой. В холодное время им труднее находить доступный корм, поэтому некоторые птицы прилетают к кормушкам. Знание этого термина помогает правильно заботиться о животных и не навредить им.

Как это устроено

Начало и конец второй четверти находят по школьному календарю, а не определяют только по погоде. Сначала находят в календаре название четверти или даты каникул, затем отмечают её границы. После этого даты 10 ноября, 20 декабря и другие можно соотнести с месяцами и установить, какие наблюдения относятся к этому периоду.

Во второй четверти температура обычно постепенно снижается, потому что солнечные лучи падают на поверхность ниже и слабее прогревают её. Световой день сокращается, поэтому Земля получает меньше тепла. Из-за охлаждения дождь может сменяться мокрым снегом, снегом и замерзанием воды.

Позднюю осень отличают по дождливой или сырой погоде, опавшим листьям и ещё не везде замёрзшим лужам. При наступлении зимы чаще наблюдаются устойчивый минус, снег, промёрзшая почва и лёд на водоёмах. Надёжный вывод делают не по одному признаку, а по нескольким наблюдениям подряд.

Похолодание меняет жизнь животных: насекомые становятся малоподвижными, часть зверей ищет укрытия, а некоторые животные делают запасы или меняют поведение. Птицам приходится тратить больше энергии на согревание и поиск пищи. Люди утепляют дома, убирают снег, посыпают дорожки и меняют одежду и обувь.

Скользкая поверхность увеличивает риск падения, потому что обувь хуже сцепляется с землёй. На дорогах особенно опасны резкие движения, а возле замерзающих водоёмов лёд может быть тонким и непрочным. Поэтому школьник идёт медленно, выбирает освещённый путь, не выходит на лёд и сообщает взрослым об опасном месте.

Изменения природы и жизни людей во второй четверти

Сравнивай столбцы слева направо: так видно, какие признаки меняются от начала к концу четверти. В последнем столбце указана общая причина или результат наблюдения. Если погода в конкретном году отличается, записывай фактические данные, но сохраняй последовательность наблюдений.

Разбор задач

Задача 1. Работа с календарём

По календарю нужно определить, к какой четверти относятся 10 ноября и 20 декабря, и назвать месяцы второй четверти. Точные границы учебных периодов иногда различаются в школах. Поэтому нельзя определять четверть только по памяти о примерных датах.

1. Найди в школьном календаре дату начала второй четверти и дату её окончания.
2. Проверь, находятся ли 10 ноября и 20 декабря между этими границами.
3. Выпиши месяцы, дни которых входят в найденный промежуток, и не включай месяцы, относящиеся к каникулам или другой четверти.

Ответ: обычно обе даты относятся ко второй четверти. Чаще всего в неё входят ноябрь и декабрь, но окончательный ответ дают именно данные школьного календаря.

Задача 2. Сравнение наблюдений

Даны две записи: «идёт дождь, листья опали» и «идёт снег, лужи замёрзли». Нужно определить, какая запись относится к началу, а какая к концу второй четверти. Для решения сравним сразу осадки, растения и состояние воды.

1. В первой записи дождь показывает ещё сравнительно мягкую погоду, а опавшие листья — позднюю осень.
2. Во второй записи снег и замёрзшие лужи указывают на устойчивое охлаждение и появление зимних признаков.
3. Расположи записи в порядке усиления холода: от дождя к снегу и замерзанию воды.

Ответ: дождь и опавшие листья — начало второй четверти; снег и замёрзшие лужи — её конец. Такой вывод основан на совокупности признаков, а не на одном слове в записи.

Задача 3. Безопасность и помощь птицам

Нужно составить план поведения школьника в день гололёда и объяснить, как помочь зимующим птицам. В такой ситуации полезно разделить решение на два направления: безопасность человека и заботу о животных. Каждое действие должно быть конкретным и выполнимым.

1. Надень обувь с нескользящей подошвой, иди небольшими шагами и держись подальше от края дороги.
2. Не беги, не толкайся, не спускайся на проезжую часть и обходи покрытые льдом участки.
3. Не подходи к тонкому льду и сообщи взрослому, если заметил опасное место.
4. Для птиц повесь устойчивую кормушку и регулярно добавляй чистые семена подсолнечника, просо или овсяные хлопья без добавок.

Ответ: в гололёд нужно двигаться медленно и осторожно, а к водоёмам не подходить. Зимующих птиц подкармливают подходящим кормом, поддерживая кормушку чистой и не оставляя испорченную пищу.

Типичные ошибки

Ученик считает вторую четверть временем года. Так происходит из-за смешения учебного календаря и природных сезонов. Проверь себя: четверть имеет границы занятий и каникул, а сезон определяется изменениями природы.

Ученик называет декабрь осенним месяцем, потому что он входит во вторую четверть. Ошибка возникает, когда учебный период принимают за сезон. Вспомни: декабрь — зимний месяц, хотя часть его дней может относиться ко второй четверти.

Ученик делает вывод о наступлении зимы по одному признаку, например только по снегу. Погода бывает переменчивой, поэтому снег сам по себе не всегда означает устойчивую зиму. Сверь температуру, осадки, состояние растений, почвы и водоёмов.

Ученик выходит на лёд или даёт птицам неподходящую пищу. Причина ошибки — незнание конкретных правил безопасности и ухода за животными. Проверь себя по двум вопросам: разрешено ли место для выхода на лёд и не является ли корм солёным, жареным, плесневелым или испорченным.

Связь с другими темами

До изучения темы нужно знать названия и последовательность месяцев, признаки осени, правила работы с календарём и дневником наблюдений. Эти знания помогают правильно датировать наблюдения и сравнивать их. Записи лучше делать регулярно, указывая погоду и изменения природы.

С математикой тема связана через определение последовательности дат, сравнение температур и подсчёт дней между событиями. Можно установить, на сколько градусов стало холоднее или сколько дней прошло между наблюдениями. Такие действия делают выводы точнее.

Дальше знания пригодятся при изучении зимы, третьей четверти, природных зон и сезонной безопасности. Наблюдения помогут увидеть, что одинаковое время года по-разному проявляется в разных местах. Правила поведения сохраняют значение каждый холодный сезон.

Что запомнить

• Вторая четверть — часть учебного года, а не время года.
• Даты и месяцы второй четверти определяют по школьному календарю.
• В течение второй четверти поздняя осень сменяется началом зимы.
• Главные признаки смены сезона — изменение температуры, осадки, световой день и состояние природы.
• Зимующие птицы остаются рядом с человеком и могут нуждаться в подкормке.
• На скользкой дороге и возле водоёма нужно соблюдать особую осторожность.
• Сезонные наблюдения следует записывать последовательно и сравнивать.