Часть I. Растительный мир

Определения и обозначения

Растительный мир — совокупность всех растений Земли, различающихся строением, местом обитания и значением для природы и человека. Это понятие помогает говорить не об одном растении, а обо всём разнообразии растений на планете. К нему относятся и водоросли, и деревья, и травы.

Растение — живой организм, который растёт, дышит, питается, размножается и обычно образует органические вещества на свету. Органические вещества — это вещества, из которых строится тело живого организма и которые дают ему питание. По признакам жизни растение отличается от камня или воды, даже если не передвигается с места.

Дикорастущие растения — растения, которые растут в природе без выращивания и ухода человека. Они могут появляться в лесу, на лугу, в степи или у водоёма. Это понятие нужно, чтобы отличать растения, существующие сами по себе, от тех, которые человек намеренно выращивает.

Культурные растения — растения, специально выращиваемые человеком для получения пищи, сырья, лекарств или украшения. Человек выбирает их, сажает и часто ухаживает за ними. Культурными бывают не только комнатные растения, но также полевые культуры, овощи, плодовые деревья и декоративные цветы.

Как это устроено

Растения относят к живым организмам, потому что они растут, дышат, получают питание и дают потомство. Обычно растение не может быстро переместиться, как животное, но это не означает, что оно неживое: его рост и изменения происходят медленно. На свету многие растения образуют питательные вещества из воды и углекислого газа. Неживые предметы не растут и не размножаются самостоятельно, поэтому растение от них отличается признаками жизни.

Растения разнообразны, потому что условия на Земле неодинаковы. Для жизни им нужны вода, свет, подходящая температура и вещества из почвы, но потребность в каждом условии у разных растений различается. В воде могут жить водоросли, а растения сухих мест приспособлены переносить недостаток влаги. Поэтому растения, подходящие одним условиям, могут плохо расти в других: например, лесной мох обычно нуждается во влажном месте.

По строению и способу размножения выделяют водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения. Водоросли часто живут в воде и не имеют настоящих корней, стеблей и листьев. У мхов и папоротников нет цветков и семян: они размножаются спорами — мелкими образованиями, из которых может развиться новое растение. Хвойные образуют семена в шишках, а цветковые размножаются с помощью цветков и семян, которые у многих находятся внутри плода.

У большинства наземных растений есть органы, каждый из которых выполняет свою работу. Корень закрепляет растение в почве и поглощает из неё воду и растворённые вещества, а стебель поддерживает надземные части и проводит вещества между ними. Лист улавливает свет и обычно участвует в образовании питательных веществ. Цветок помогает образованию семян, плод защищает семена и иногда способствует их распространению, а из семени может вырасти новое растение.

Растения связаны с природой и человеком, потому что от них зависят многие живые организмы. На свету они выделяют кислород и образуют органические вещества, которыми прямо или косвенно питаются животные и люди. Заросли и деревья дают животным пищу и укрытие, а корни помогают удерживать почву. Человек получает от растений продукты, древесину, волокна и лекарственное сырьё, поэтому уничтожение растений может навредить и природным сообществам, и людям.

Основные группы растений и их значение

В таблице собраны признаки, места обитания и примеры основных групп. Чтобы определить группу, сначала посмотри, где растёт растение, затем обрати внимание на его строение и способ размножения. Последняя строка напоминает, что дикорастущие и культурные растения различают по отношению к выращиванию человеком, а не по строению.

Разбор задач

Задача 1. Распредели берёзу, ель, мох, папоротник, лук и морскую капусту по основным группам. Не определяй группу только по размеру или внешнему сходству: полезно учитывать место обитания и то, образуются ли цветки, шишки или споры. Сравни признаки каждого растения с таблицей.

1. Берёза и лук образуют цветки, а их семена развиваются после цветения, поэтому это цветковые растения.
2. У ели есть хвоинки и шишки, в которых образуются семена, поэтому она относится к хвойным.
3. Мох невелик, не имеет цветков и размножается спорами; папоротник тоже размножается спорами, но у него есть крупные листья и корни.
4. Морская капуста — водоросль: она живёт в море, а её тело не разделено на настоящие корень, стебель и листья.

Ответ: берёза и лук — цветковые, ель — хвойная, мох — мох, папоротник — папоротник, морская капуста — водоросль. Проверка по разным признакам помогает не спутать растения, которые похожи только внешне. Например, мох и папоротник оба размножаются спорами, но относятся к разным группам.

Задача 2. Сравни ель и яблоню: назови общие признаки и различия, затем определи группы растений. Сначала укажи, что есть у обоих растений, после этого сравни листья, органы размножения и жизненную форму. Жизненная форма — это внешний облик растения, например дерево, кустарник или трава.

1. Оба растения живые, имеют корень, стебель и листья, растут на суше и размножаются семенами.
2. У ели вместо широких листьев — хвоинки, а семена образуются в шишках; цветков и плодов у неё нет.
3. У яблони широкие листья и цветки; после цветения развиваются плоды-яблоки с семенами внутри.
4. Оба растения — деревья, но по способу образования семян ель относится к хвойным, а яблоня — к цветковым.

Ответ: ель и яблоня — наземные деревья с корнями, стеблем, листьями и семенами. Ель — хвойное растение, а яблоня — цветковое. Их сравнение показывает, что жизненная форма и группа растения — не одно и то же: оба являются деревьями, но принадлежат к разным группам.

Задача 3. Объясни, почему уничтожение растений в лесу влияет на животных, почву и жизнь человека, и предложи меры охраны. Рассуждай по цепочке: что растения дают животным, какую роль выполняют для почвы и чем полезны людям. Затем назови действия, которые помогают сохранить лес.

1. Если исчезают растения, животные теряют часть пищи и укрытий, поэтому некоторым из них становится трудно выжить.
2. Когда растительного покрова меньше, корни хуже удерживают почву, и её легче размывают вода и разносит ветер.
3. Людям становится доступно меньше древесины, ягод и лекарственного сырья; повреждённый лес хуже выполняет свои природные роли.
4. Нужно не ломать и не вытаптывать растения, не разводить огонь в опасных местах, не оставлять мусор и соблюдать правила охраны леса.

Ответ: растения обеспечивают животных пищей и убежищами, помогают сохранять почву и дают человеку полезные продукты и материалы. Поэтому уничтожение растений нарушает жизнь леса и может причинить вред людям. Беречь растения помогают аккуратное поведение в лесу, защита природных территорий и восстановление повреждённых посадок.

Типичные ошибки

Считать растениями только деревья и цветы — ошибка: к растительному миру также относятся водоросли, мхи и папоротники. Так думают, потому что у этих групп нет привычных цветков или стволов. Проверь себя: вспомни, что растения различаются строением, а не только внешностью.

Путать культурные растения с комнатными — значит считать местом выращивания главный признак. На самом деле культурные растения человек выращивает для разных целей: они могут расти на поле, в саду или в комнате. Проверь себя вопросом: выращивает ли человек это растение специально и зачем?

Называть растение животным или неживым объектом из-за отсутствия заметного движения неверно. Растения не перемещаются с места на место, но растут, дышат, питаются и размножаются. Проверь себя: оценивай организм по признакам жизни, а не по скорости движения.

Смешивать группу растения и его жизненную форму тоже не следует. Ель — хвойное растение по строению и размножению, а дерево — её жизненная форма; некоторые хвойные бывают кустарниками. Проверь себя: отдельно назови группу и отдельно опиши, как растение выглядит и растёт.

Связь с другими темами

Для изучения растительного мира нужно знать признаки живых организмов, части растения и условия, необходимые ему для жизни. Эти знания помогут дальше разбирать отдельные группы растений, природные сообщества, сельское хозяйство и охрану природы. Умение читать научно-популярный текст, работать с таблицей и распознавать растения по рисункам или гербариям помогает находить и сравнивать признаки. Такие навыки пригодятся и на других уроках.

Что запомнить

• Растения — живые организмы.
• Растительный мир очень разнообразен.
• Растения различаются строением, местом обитания и способом размножения.
• К основным группам относят водоросли, мхи, папоротники, хвойные и цветковые растения.
• Дикорастущие растения растут без помощи человека, а культурные выращиваются человеком.
• Растения необходимы природе и человеку.
• Растения нужно беречь и охранять.