"Математика (в 2 частях)", Минаева С.С., Рослова Л.О., Рыдзе О.А. и др. / Под ред. Булычёва В.А.
Таблица умножения — упорядоченный набор произведений однозначных чисел, который помогает быстро умножать без повторного сложения. В ней собраны результаты умножения чисел от 1 до 10. Главное — понимать смысл множителей, знать умножение на 0 и 1, использовать переместительное свойство и уметь находить забытый результат по связанным примерам.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Множитель — число, которое участвует в умножении. Первый множитель показывает количество одинаковых групп, а второй — число предметов в каждой группе, если умножение описывает группы. Эти названия помогают понять смысл действия и правильно составить выражение по условию задачи.
Произведение — результат умножения двух или нескольких чисел. Например, в записи 6 × 4 = 24 числа 6 и 4 — множители, а 24 — произведение. Зная этот термин, легче отличать данные числа от ответа.
Таблица умножения — упорядоченная таблица произведений однозначных чисел. Обычно в ней приводят результаты умножения чисел от 1 до 10. Она нужна для быстрых вычислений, решения задач и проверки найденного ответа.
Переместительное свойство умножения означает, что от перестановки множителей произведение не изменяется: a × b = b × a. Поэтому 3 × 8 и 8 × 3 имеют одинаковый результат. Это свойство сокращает объём запоминания таблицы.
Умножение можно понимать как сложение одинаковых слагаемых. Например, 4 × 3 означает четыре группы по три, то есть 3 + 3 + 3 + 3 = 12. Такой способ помогает восстановить забытый результат, но для больших вычислений таблица делает решение быстрее.
Умножение на 0 и на 1 образует самые простые строки таблицы. При умножении на 1 берут одну группу числа, поэтому число не меняется: 7 × 1 = 7. При умножении на 0 не берут ни одной группы, значит, результат равен нулю: 7 × 0 = 0.
Произведения 3 × 7 и 7 × 3 совпадают благодаря переместительному свойству. В первом случае можно представить три группы по семь, а во втором — семь групп по три; общее количество предметов одинаково и равно 21. Поэтому, выучив 3 × 7, не нужно отдельно заучивать 7 × 3.
Строку таблицы удобно строить последовательным увеличением одного множителя. Например, при умножении на 4 получаем 4, 8, 12, 16, 20: каждый следующий результат на 4 больше предыдущего. Такой счёт группами помогает заметить пропуск или исправить ошибку.
Известные результаты позволяют находить новые и проверять вычисления. Если известно, что 6 × 5 = 30, то 6 × 6 можно получить, прибавив ещё одну шестёрку: 36. Другой способ проверки — переставить множители или разделить произведение на один из них, если деление уже изучено.
| Первый множитель \ Второй множитель | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 2 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 |
| 3 | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 | 18 | 21 | 24 | 27 | 30 |
| 4 | 4 | 8 | 12 | 16 | 20 | 24 | 28 | 32 | 36 | 40 |
| 5 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 |
| 6 | 6 | 12 | 18 | 24 | 30 | 36 | 42 | 48 | 54 | 60 |
| 7 | 7 | 14 | 21 | 28 | 35 | 42 | 49 | 56 | 63 | 70 |
| 8 | 8 | 16 | 24 | 32 | 40 | 48 | 56 | 64 | 72 | 80 |
| 9 | 9 | 18 | 27 | 36 | 45 | 54 | 63 | 72 | 81 | 90 |
| 10 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 | 100 |
Чтобы найти произведение, выберите строку первого множителя и столбец второго, а затем найдите клетку на их пересечении. Например, пересечение строки 6 и столбца 7 даёт 42. Если удобнее, поменяйте множители местами и воспользуйтесь симметричной клеткой.
Строки и столбцы таблицы связаны переместительным свойством. Поэтому значения по обе стороны от диагонали повторяются, а диагональ содержит квадраты чисел: 1 × 1, 2 × 2 и так далее. Таблицу можно использовать не только для ответа, но и для проверки вычислений.
Задача 1. Вычислить 6 × 7. Нужно найти произведение двух множителей, причём результат можно получить напрямую из таблицы или заменить пример равным ему примером. Выберем способ, который опирается на уже известное произведение.
Ответ: 42. Проверка показывает, что 42 : 7 = 6, значит, найденное произведение согласуется с исходными множителями.
Задача 2. Найти неизвестный множитель в равенстве □ × 8 = 56. Неизвестное число умножают на 8, а результат уже известен, поэтому нужно выяснить, сколько раз число 8 содержится в 56. Это можно сделать по таблице или обратным действием — делением.
Ответ: 7. Проверим заменой: 7 × 8 действительно равно 56; тем же способом можно было вычислить 56 : 8 = 7.
Задача 3. В 7 коробках лежит по 8 карандашей. Сколько карандашей всего? Одинаковое количество предметов повторяется семь раз, поэтому здесь подходит умножение, а не сложение разных чисел. Первый множитель 7 показывает число коробок, второй множитель 8 — количество карандашей в каждой коробке.
Ответ: всего 56 карандашей. Проверка сложением выглядит так: 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 56.
Путают множители и произведение, называя результат одним из множителей. Такая ошибка возникает из-за невнимания к знаку равенства и названиям чисел. Проверьте себя: в записи 4 × 6 = 24 множители — 4 и 6, а произведение — 24.
Считают, что при перестановке множителей меняется произведение. Обычно это происходит, когда ученик воспринимает 3 × 5 и 5 × 3 как совершенно разные примеры. Выполните оба вычисления или представьте группы предметов: результаты должны совпасть.
Ошибаются в произведениях, пропуская промежуточные результаты при счёте по одному множителю. Например, при построении строки умножения на 6 можно сразу назвать неверное число, если перескочить через один шаг. Проверяйте соседние результаты: каждый следующий должен увеличиваться на 6.
Используют таблицу без проверки смысла задачи и выбирают умножение там, где нужно сложение или деление. Причина ошибки — внимание только к числам, а не к отношениям между величинами. Спросите себя, повторяются ли равные группы, нужно ли объединить их, разделить или найти неизвестную часть.
До изучения таблицы нужны сложение одинаковых слагаемых, счёт группами, а также понимание сложения и вычитания. Эти знания объясняют смысл умножения и помогают восстановить забытый результат.
Позже таблица понадобится для устного и письменного умножения многозначных чисел. Без уверенного знания однозначных произведений такие вычисления становятся медленнее и чаще приводят к ошибкам.
Таблица используется в задачах на деление, площадь, стоимость и количество предметов в равных группах. Она помогает быстро находить число предметов, цену нескольких одинаковых товаров или длину стороны по известной площади.
Почему 3 × 4 и 4 × 3 дают один и тот же результат?
Переместительное свойство умножения говорит: от перестановки множителей произведение не изменяется. Поэтому 3 × 4 = 12 и 4 × 3 = 12.
Как быстро выучить таблицу умножения?
Учите её небольшими частями и проговаривайте результаты вслух. Начните с умножения на 1, 2, 5 и 10, а затем используйте переместительное свойство, чтобы сократить объём запоминания.
Что делать, если я забыл результат примера?
Попробуйте переставить множители или представить умножение как сложение одинаковых слагаемых. Также можно использовать близкий известный результат и прибавить или вычесть одну группу.
Почему любое число при умножении на 0 даёт 0?
Умножить число на 0 — значит взять ноль одинаковых групп, поэтому предметов не будет. С точки зрения сложения это пустая сумма, равная нулю.
Как по таблице умножения найти неизвестный множитель?
Найдите в таблице клетку с известным произведением и одним данным множителем. Заголовок другого столбца или строки покажет неизвестный множитель; можно также разделить произведение на известный множитель.
Таблица умножения