1. In der Schule lernen wir 

Определения и обозначения

Школьный предмет — по-немецки das Schulfach, то есть отдельная область занятий: например, математика или история. Слово помогает говорить о том, что изучают ученики, и задавать вопросы о занятиях. Названия предметов нужно запоминать в немецкой форме, а существительные — вместе с артиклем, если он используется.

Расписание уроков — der Stundenplan, таблица или список, где указано, в какие дни проходят занятия. По расписанию можно выяснить, какие предметы стоят в понедельник или в другой день. Это слово нужно, чтобы обсуждать школьную неделю и отвечать на вопросы о занятиях.

Lernen означает «учить» или «изучать». В предложении глагол меняет форму в зависимости от того, кто учится: ich lerne — «я изучаю», wir lernen — «мы изучаем». С этим глаголом называют предмет: Wir lernen Englisch — «Мы изучаем английский».

Любимый предмет — das Lieblingsfach. Слово состоит из частей Lieblings- («любимый») и Fach («предмет»). Оно нужно, чтобы назвать занятие, которое нравится больше других, а затем объяснить своё отношение простой фразой.

Как это устроено

В немецкой школе ученики могут изучать Deutsch — немецкий язык, Mathematik — математику, Englisch — английский, Geschichte — историю, Biologie — биологию, Musik — музыку и Sport — физкультуру. Состав предметов может различаться, поэтому не каждое расписание будет одинаковым. Знакомые по звучанию слова не всегда имеют то же значение, что и русские: значение лучше проверять, а не угадывать.

Чтобы сказать, что изучают в школе, поставьте сначала того, кто учится, затем изменённый глагол lernen, а после него — предмет: Wir lernen Biologie. В немецком повествовательном предложении спрягаемый глагол обычно занимает второе место. Это правило сохраняется, даже если первым назвать время: Heute lernen wir Biologie — «Сегодня мы изучаем биологию». Здесь Heute занимает первое место, а lernen остаётся на втором.

Чтобы узнать, какие занятия стоят в определённый день, можно спросить: Welche Fächer haben wir am Dienstag? — «Какие предметы у нас во вторник?». Слово welche означает «какие», а Fächer — множественное число от das Fach. Найдите нужный день в расписании, прочитайте предметы в этой строке и ответьте, например: Am Dienstag haben wir Englisch und Sport. Так ответ будет опираться на данные, а не на догадку.

Любимый предмет можно назвать конструкцией Mein Lieblingsfach ist … — «Мой любимый предмет — …». Чтобы пояснить выбор, добавьте простое предложение: Ich mag Musik («Мне нравится музыка») или Mathematik ist interessant («Математика интересная»). Причину можно ввести словом denn («потому что»): Ich mag Sport, denn Bewegung macht Spaß. Такая фраза помогает не только перечислить предмет, но и выразить своё мнение.

Немецкие существительные пишутся с большой буквы и имеют грамматический род, который показывает артикль: das Schulfach, der Stundenplan, die Mathematik. Названия предметов в предложениях употребляются не всегда одинаково: скажем, в Wir lernen Deutsch перед названием языка артикль не ставится. Когда предмет называют как существительное с артиклем, его форму нужно сверить со словарём; для нескольких предметов используется множественное число, например das Fach — die Fächer.

Школьные предметы и высказывания о них

Сначала определите, какую задачу решает строка: назвать предмет, сообщить о занятии или задать вопрос. Затем используйте подходящую модель из последнего столбца и подставьте нужное слово. Артикль учите вместе с существительным, но не добавляйте его автоматически перед названием предмета в каждой фразе.

Разбор задач

Задача 1. Назови по-немецки несколько школьных предметов и составь с каждым короткое высказывание о том, что изучают в школе. Сначала выберем знакомые названия, затем построим одинаковые по модели предложения. Так легче проверить, что меняются именно названия предметов, а порядок слов остаётся понятным.

1. Выбираем слова: Deutsch, Mathematik, Biologie.
2. Начинаем фразы с Wir («мы»), ставим на второе место форму lernen, затем называем предмет.
3. Получаем предложения: Wir lernen Deutsch. Wir lernen Mathematik. Wir lernen Biologie.

Ответ: мы изучаем немецкий язык, математику и биологию. В каждой фразе lernen стоит после подлежащего, то есть на втором месте.

Задача 2. В расписании указано: в среду — английский язык, музыка и физкультура. Определи предметы и ответь на вопрос Welche Fächer haben wir am Mittwoch? Не нужно переводить названия по сходству с русскими: сначала считываем нужный день, затем переносим перечисленные в строке занятия в ответ.

1. Находим в расписании строку Mittwoch — «среда».
2. Считываем три предмета: Englisch, Musik, Sport.
3. Для ответа используем модель Am Mittwoch haben wir … и перечисляем все занятия.

Ответ: Am Mittwoch haben wir Englisch, Musik und Sport. Это значит: «В среду у нас английский язык, музыка и физкультура».

Задача 3. Составь небольшой рассказ о любимом предмете и объясни, почему он нравится. Допустим, любимый предмет — биология, потому что интересно узнавать о природе. Сначала назовём выбор, затем добавим отношение и его причину, чтобы получилось связное высказывание.

1. Начинаем с конструкции Mein Lieblingsfach ist … и подставляем Biologie.
2. Добавляем фразу о своём отношении: Ich mag Biologie — «Мне нравится биология».
3. Объясняем выбор: Ich lerne gern etwas über die Natur — «Мне нравится узнавать что-то о природе».

Ответ: Mein Lieblingsfach ist Biologie. Ich mag Biologie. Ich lerne gern etwas über die Natur. Можно заменить предмет и причину своими вариантами, сохранив порядок слов в каждом предложении.

Типичные ошибки

Первая ошибка — поставить lernen не на второе место по русской модели. Так происходит, когда слова переводят по одному и не следят за немецким порядком. Проверьте предложение: найдите спрягаемый глагол и посчитайте, что стоит перед ним; если в начале назван день, после него должен идти глагол, например Heute lernen wir ….

Вторая ошибка — забывать артикль, когда он нужен существительному. В русском языке артиклей нет, поэтому легко учить только перевод слова. Записывайте новые существительные с артиклем и проверяйте конкретную фразу: например, der Stundenplan, но Wir lernen Deutsch без артикля перед названием языка.

Третья ошибка — выбирать название предмета только по сходству с русским словом. Похожие слова могут иметь другое значение, а незнакомое название — оказаться не тем предметом, который нужен. Сверьте слово с переводом и контекстом расписания; не делайте вывод только по звучанию.

Четвёртая ошибка — оформить вопрос о расписании как утверждение или наоборот. Ученик может забыть вопросительное слово и интонацию либо поставить слова в порядке повествовательной фразы. Проверьте цель: вопрос «Какие предметы?» начинается с Welche Fächer, затем идёт haben; ответ начинается, например, с Am Montag и сообщает занятия.

Связь с другими темами

Чтобы говорить о школьных предметах, пригодятся немецкий алфавит, личные местоимения и базовый порядок слов в простом предложении. Местоимение подсказывает, кто учится, а форма глагола согласуется с ним: ich lerne, wir lernen. Позже эти знания помогут составлять рассказ о школьном дне и описывать расписание. Названия предметов и фраза о любимом занятии пригодятся также при разговоре о предпочтениях.

Что запомнить

• Названия школьных предметов запоминай вместе с артиклем, если он употребляется.
• Глагол lernen помогает сказать, что изучают в школе.
• В повествовательном предложении спрягаемый глагол обычно стоит на втором месте.
• По расписанию можно назвать предметы и дни занятий.
• О любимом предмете рассказывают, называя его и объясняя своё отношение.
• Вопрос о занятиях и ответ на него строятся по-разному.