"Немецкий язык, изд. "ДРОФА"", Гальскова Н.Д., Гез Н.И.
Классная комната по-немецки — das Klassenzimmer. Чтобы описать её, нужно назвать мебель, оборудование, учебные принадлежности и части помещения, правильно выбрать род и число существительных. Конструкция es gibt помогает сообщить, какие предметы есть в классе, а вопрос Wo? — указать их местонахождение. Глаголы stehen, liegen и hängen показывают, стоит, лежит или висит предмет.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Das Klassenzimmer — это классная комната, помещение, где проходят уроки. Слово помогает назвать место действия и начать описание: Unser Klassenzimmer ist hell. В рассказе о классе оно часто сочетается с указанием того, что в нём находится.
Die Schulsachen — школьные принадлежности и предметы, которыми пользуются на уроке. К ним относятся der Bleistift, das Buch, die Tafel, der Tisch и другие слова. Артикль и форма множественного числа нужны, чтобы правильно строить предложения о предметах.
Es gibt переводится «есть», «имеется» и сообщает о наличии предметов. Например: In unserem Klassenzimmer gibt es eine Tafel. Эта конструкция удобна, когда мы перечисляем, что находится в помещении.
Предлог места показывает расположение предмета относительно другого предмета или части комнаты: auf dem Tisch, an der Wand, neben dem Fenster. На вопрос Wo? отвечают, где находится предмет. После многих предлогов места в таком значении употребляется Dativ.
Лексику легче запоминать группами, потому что слова одной группы связаны общей ситуацией. К мебели относятся der Tisch, der Stuhl, die Bank, к оборудованию — die Tafel, der Computer, der Beamer. Учебные принадлежности — это das Buch, das Heft, der Bleistift, а к частям помещения относятся die Tür, das Fenster, die Wand.
Существительное лучше учить не отдельно, а вместе с артиклем и множественным числом: der Tisch — die Tische. Артикль показывает род, а форма множественного числа нужна, когда предметов несколько. В немецком род часто нельзя угадать по смыслу, поэтому запись der, die или das является частью самого словарного запаса.
Описание класса можно построить по модели In unserem Klassenzimmer gibt es ... Сначала ставится обстоятельство места, затем форма gibt, а после неё — предмет или предметы: In unserem Klassenzimmer gibt es einen Computer und zwei Fenster. После es gibt употребляется Akkusativ, потому что существительное обозначает объект сообщения о наличии.
Глагол выбирают по положению предмета, а не просто по его местонахождению. Stehen подходит для вертикально стоящих предметов: Die Stühle stehen neben den Tischen; liegen — для горизонтально лежащих: Die Bücher liegen auf dem Tisch. Hängen используют, когда предмет висит: Die Karte hängt an der Wand.
Связное описание начинается с общего предложения, затем идут детали и расположение предметов. Например, после сообщения In unserem Klassenzimmer gibt es viele Tische можно добавить Die Tische stehen in Reihen, Die Bücher liegen auf den Tischen. Так отдельные фразы соединяются в небольшой рассказ с помощью затем, außerdem или und.
| Группа предметов | Существительное с артиклем | Множественное число | Перевод | Глагол положения или типичная конструкция |
|---|---|---|---|---|
| Мебель | der Tisch, der Stuhl | die Tische, die Stühle | стол, стул | stehen: Die Tische stehen im Raum. |
| Оборудование класса | die Tafel, der Computer | die Tafeln, die Computer | доска, компьютер | hängen: Die Tafel hängt an der Wand. |
| Учебные принадлежности | das Buch, das Heft, der Bleistift | die Bücher, die Hefte, die Bleistifte | книга, тетрадь, карандаш | liegen: Die Bücher liegen auf dem Tisch. |
| Части помещения | das Fenster, die Tür, die Wand | die Fenster, die Türen, die Wände | окно, дверь, стена | sein: Das Fenster ist neben der Tür. |
| Модели предложений с «es gibt» и «Wo ist ...?» | Es gibt einen Tisch. Wo ist die Tafel? | Es gibt viele Tische. | Есть стол. Где доска? | Die Tafel hängt an der Wand. |
Сначала найдите в таблице нужную группу и запомните слово вместе с артиклем. Затем проверьте множественное число и выберите глагол по положению предмета. Для собственного описания можно соединять несколько строк, добавляя предлоги места.
Нужно назвать, например, стол, доску и книгу, не перепутав их род и число. Полезно сначала установить, сколько предметов изображено, а затем проверить словарную форму. Ответ оформляем парами «единственное число — множественное число».
Ответ: der Tisch — die Tische, die Tafel — die Tafeln, das Buch — die Bücher.
Нужно использовать одну модель In unserem Klassenzimmer gibt es ... и сообщить о разных предметах. Сначала выбираем существительные, затем проверяем Akkusativ: der Tisch превращается в einen Tisch, а die Tafel сохраняет форму einen не получает. После этого соединяем предложения союзами und или außerdem.
Ответ: In unserem Klassenzimmer gibt es einen Tisch. Es gibt eine Tafel. Außerdem gibt es viele Stühle. Es gibt auch einen Computer. Auf den Tischen liegen Bücher und Hefte.
Представим класс, где столы стоят рядами, книги лежат на столах, а доска висит на стене. Сначала выбираем глагол положения, затем добавляем предлог и место. Вопрос одноклассника помогает проверить, действительно ли ответ сообщает местонахождение.
Ответ: Die Tische stehen in Reihen. Die Bücher liegen auf den Tischen. Die Tafel hängt an der Wand. На вопрос Wo ist die Tafel? отвечаем: Die Tafel hängt an der Wand.
Ученик говорит der Tafel вместо die Tafel, потому что запоминает перевод без рода. Проверяйте себя по словарной паре: артикль должен стоять перед словом даже при повторении.
В конструкции es gibt иногда пропускают глагол или меняют порядок слов. Ошибка возникает из-за буквального переноса русской фразы. Проверьте модель: сначала место, затем gibt es, потом предмет.
Глаголы stehen, liegen и hängen смешивают, если не обращают внимания на положение предмета. Спросите себя, стоит ли предмет вертикально, лежит ли горизонтально или висит. После этого выбор глагола становится понятным.
После es gibt ставят именительный падеж: ein Tisch вместо einen Tisch. Причина в том, что здесь нужен Akkusativ. Проверьте мужской род: der меняется на den, а ein — на einen.
Для этой темы нужны личные и притяжательные местоимения, базовый порядок слов и формы Akkusativ. Лексика опирается на ранее изученные школьные принадлежности, числа и образование множественного числа. Навык пригодится при описании комнаты, школы, квартиры и других помещений, а также в диалогах о местонахождении предметов.
Почему нужно говорить «es gibt», а не просто «ist»?
Es gibt означает «есть», «имеется» и сообщает о наличии предмета. Глагол ist значит «есть» или «находится» и обычно используется, когда мы описываем конкретный предмет: Die Tafel ist vorn.
Как определить, какой артикль у названия предмета в классе?
Род существительного нельзя надёжно определить только по переводу, поэтому слово учат вместе с артиклем: der Tisch, die Tafel, das Fenster. Иногда помогают окончания, но главным способом остаётся запоминание и проверка по словарю.
Почему после «es gibt» меняется артикль?
После es gibt используется Akkusativ, потому что предмет является объектом сообщения о наличии. У существительных мужского рода der меняется на den, а ein — на einen: Es gibt einen Tisch.
Когда употреблять «stehen», а когда «liegen»?
Stehen используют для предметов, которые стоят вертикально или находятся на опоре: Die Tische stehen im Klassenzimmer. Liegen говорят о горизонтально расположенных предметах: Das Buch liegt auf dem Tisch.
Как сказать по-немецки, где находится предмет в классной комнате?
Сначала задают вопрос Wo? Затем называют предмет и место, используя подходящий предлог и глагол положения: Wo ist die Tafel? Die Tafel hängt an der Wand. После предлогов места при ответе на Wo? часто употребляется Dativ.
4 B. Unser Klassenzimmer
