"Немецкий язык", Радченко О.А., Конго И.Ф., Хебелер Г.
Stunde 11 означает «урок 11» и обозначает очередной этап изучения немецкого языка. Точную тему общения нельзя определить только по этому названию: её находят по заголовкам, иллюстрациям и повторяющимся словам в учебном материале. Главная задача — понять, какие слова и речевые образцы нужны для ситуации общения, а затем использовать их в диалоге и коротком связном высказывании. Так урок помогает не просто запоминать немецкие слова, а говорить с их помощью.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Stunde 11 — немецкое обозначение одиннадцатого урока: Stunde значит «урок» или «занятие», а 11 — его номер. По одному названию нельзя установить, о чём именно говорят в материале. Смысл урока раскрывают заголовки, иллюстрации и слова, которые встречаются снова и снова. Это помогает не приписывать параграфу тему, которой в нём может не быть.
Лексическая тема — круг слов и выражений, объединённых общей ситуацией общения. Например, если несколько слов постоянно встречаются рядом и помогают говорить об одном и том же, их можно рассматривать как тематическую группу. Учить слова вместе полезно потому, что так легче вспомнить не только перевод, но и подходящую ситуацию для употребления. Конкретные слова для запоминания нужно брать из самого материала урока.
Речевые образцы — примеры построения вопроса или ответа, по которым можно создавать собственные фразы. Они показывают, как соединить слова и где поставить их в немецком предложении. Если запомнить только отдельную лексику, может быть трудно начать разговор или правильно ответить собеседнику. Поэтому образец стоит учить вместе с примером его использования.
Чтобы понять основную тему урока, сначала просмотри заголовки и иллюстрации, а затем найди в тексте или записи повторяющиеся ключевые слова. Заголовок может прямо назвать ситуацию, а изображение помогает представить, где и между кем происходит общение. Повторяющиеся слова служат подсказкой: они показывают, какие действия, предметы или участники важны для разговора. Сопоставив эти признаки, сформулируй тему своими словами, не ограничиваясь названием Stunde 11.
Новые слова удобнее объединять в тематические группы, потому что память легче связывает близкие по ситуации выражения. Сначала выпиши незнакомые слова, затем отметь те, которые относятся к одной части разговора, и найди для них примеры в материале. Не нужно придумывать перевод или значение, если контекст неясен: проверь слово по учебному заданию или словарю. Когда слово встречается в короткой фразе, становится понятнее, с какими другими словами его употреблять.
Диалог строится как обмен репликами, поэтому его удобно продумывать по этапам: начать общение, задать вопрос по теме, ответить и завершить разговор. Начало помогает собеседникам включиться в беседу, а вопрос показывает, какую информацию нужно получить. Ответ должен подходить к вопросу по смыслу; после него можно добавить уточнение или задать следующий вопрос. В конце разговора используют подходящую завершающую реплику, а не обрывают беседу без перехода.
Короткое связное высказывание отличается от набора отдельных фраз тем, что мысли в нём идут в понятном порядке. Сначала реши, о чём скажешь, затем выбери две или несколько мыслей и расположи их так, чтобы следующая дополняла предыдущую. Для выражения этих мыслей используй лексику урока и знакомые речевые образцы, изменяя их под свой рассказ. Перед ответом вслух проверь, что фразы соединены по смыслу и что в каждой соблюдён немецкий порядок слов.
| Элемент | Что включает | Как использовать |
|---|---|---|
| Ключевая тема общения | Ситуацию, которую раскрывают заголовки, иллюстрации и повторяющиеся слова. | Назвать своими словами, о чём говорят в материале. |
| Новые слова и выражения | Лексику из учебного материала, объединённую общей темой. | Учить в примерах и включать в собственные реплики. |
| Вопросительные речевые образцы | Конструкции, помогающие спросить собеседника о нужной информации. | Составлять по ним вопросы, соблюдая порядок слов. |
| Ответные речевые образцы | Конструкции для подходящего ответа на вопрос. | Отвечать по смыслу и при необходимости добавлять пояснение. |
| Связное высказывание | Несколько связанных мыслей, выраженных с помощью лексики и образцов. | Заранее наметить порядок мыслей и изложить их последовательно. |
Пользуйся таблицей как планом подготовки: сначала определи тему, затем выбери нужную лексику и подходящие конструкции. После этого попробуй составить диалог или короткий рассказ. Слова и конкретные примеры бери из материалов своего урока.
Условие. Прочитай или прослушай материал Stunde 11 и назови его тему, опираясь на ключевые слова. Необходимо не угадывать тему по номеру урока, а найти подсказки в самом содержании. Повторяющиеся слова помогают понять, какая ситуация общения описана. Решение:
Ответ. Назови тему по смыслу повторяющихся слов и ситуации общения, которую они описывают. Если разные части материала не укладываются в формулировку, вернись к ключевым словам и уточни ответ.
Условие. Построй диалог по теме урока, используя новые слова и вопросительные речевые образцы. В условии не указаны конкретные слова или готовые фразы, поэтому их нужно выбрать из материала Stunde 11. Цель — показать, что реплики связаны и образуют разговор. Решение:
Ответ. Получится короткий разговор, где вопрос вызывает понятный ответ, а реплики относятся к одной теме. Конкретное содержание зависит от лексики и образцов, которые встретились в уроке.
Условие. Подготовь небольшое сообщение по теме Stunde 11 и ответь на уточняющие вопросы одноклассника. Для этого мало перечислить слова: нужно связать их в последовательный рассказ, который слушателю легко понять. Заранее подготовленный план помогает не сбиться и не забыть важные мысли. Решение:
Ответ. У тебя будет короткое связное сообщение и подготовленный способ продолжить общение. Если ответ на уточнение не подходит к вопросу, переформулируй его, опираясь на смысл вопроса.
Учить отдельные слова без контекста. Так бывает, когда ученик запоминает только перевод, не встречая слово в выражении. В разговоре из-за этого трудно понять, какое слово подходит к ситуации и как его соединить с другими. Проверка: составь со словом короткий пример по материалу урока и убедись, что можешь объяснить его смысл в этом контексте.
Переводить ответ дословно с русского. Русская конструкция может отличаться от немецкой, поэтому механическая замена слов не гарантирует правильной фразы. Так поступают, когда сначала строят предложение по-русски и переносят его порядок в немецкий. Проверь себя: сравни ответ с речевым образцом урока и отдельно проследи, где стоят слова в немецком предложении.
Произносить вопросительный образец как обычное сообщение. При таком переносе можно оставить порядок слов от повествовательного предложения и получить неверно построенный вопрос. Ошибка возникает, если запомнить только слова, но не заметить устройство конструкции. Проверь фразу по образцу вопроса из урока и реши, действительно ли она звучит как вопрос.
Отвечать одним словом. Однословный ответ иногда передаёт смысл, но не поддерживает разговор и не даёт потренировать новые выражения. Обычно так отвечают, чтобы быстрее закончить реплику или потому, что трудно составить целую фразу. Проверь себя: добавь подходящую часть ответа по речевому образцу и убедись, что она отвечает именно на заданный вопрос.
Для работы с вопросами и ответами полезно повторить порядок слов в немецком повествовательном и вопросительном предложениях. Это помогает строить фразы по речевому образцу, а не переносить в немецкий порядок русских слов. Лексика и конструкции Stunde 11 пригодятся и дальше — в новых диалогах, устных сообщениях и письменных заданиях по теме. Так знакомые слова постепенно становятся частью самостоятельной речи.
Как понять, о чём урок Stunde 11?
Само название Stunde 11 означает только «урок 11» и не сообщает его конкретную тему. Посмотри на заголовки и иллюстрации, а затем найди повторяющиеся слова: вместе они подскажут, о какой ситуации общения идёт речь.
Какие слова из урока нужно выучить в первую очередь?
Начни со слов, которые чаще всего встречаются в материале и нужны для вопросов и ответов по теме. Учить их удобнее в коротких выражениях или примерах, чтобы понимать, как слово употребляется.
Как использовать новый речевой образец в собственном диалоге?
Сохрани строение образца, но замени его отдельные слова на подходящие по смыслу. Проверь, что вопрос и ответ связаны, а порядок слов в немецкой фразе не изменился случайно.
Почему нельзя всегда переводить немецкое предложение слово за словом?
В немецком и русском языках слова могут стоять в разном порядке. Если переносить русскую конструкцию слово за словом, немецкое предложение может получиться неправильным, поэтому нужно опираться на немецкий речевой образец.
Как подготовить короткое устное высказывание по теме урока?
Сначала наметь несколько мыслей в нужной последовательности: о чём сказать вначале, что добавить и чем закончить. Затем используй знакомые слова и речевые образцы, а после проверь, что фразы связаны и понятны.
Stunde 11
