1 Unsere Freunde kommen wieder in die Schule

Определения и обозначения

Die Ferien — каникулы, время отдыха от занятий. Это слово обычно употребляется во множественном числе: in den Ferien — на каникулах, schöne Ferien — хороших каникул, Sommerferien — летние каникулы. Такие сочетания помогают сразу назвать время, о котором идёт разговор.

Wieder — наречие со значением «снова, опять». В сообщении о возвращении оно показывает, что друзья снова приходят в школу после перерыва: Unsere Freunde kommen wieder in die Schule. Слово нужно, чтобы подчеркнуть повторение действия, а не просто факт движения.

Sich freuen auf + Akkusativ — конструкция «радоваться предстоящему событию». После auf в этом значении ставится винительный падеж: Ich freue mich auf das neue Schuljahr. Она помогает сказать, что человек с радостью ждёт начала учёбы, встречи или другого будущего события.

Perfekt — прошедшее время, которое часто используют в разговоре о законченных действиях. Оно образуется с помощью haben или sein и формы Partizip II, например: Ich habe gelesen. Это время нужно, чтобы рассказать, что происходило во время каникул.

Как это устроено

Возвращение друзей в школу естественно становится поводом для общения: после приветствия собеседники хотят узнать, как прошли каникулы. Сначала можно сказать Hallo! или Guten Morgen!, затем спросить о месте отдыха и занятиях. Такой порядок разговора понятен по ситуации: встреча связывает настоящее с уже закончившимися событиями.

Вопросы о каникулах строятся вокруг вопросительных слов Wo?, Was?, Wie? и Wie lange? Например, Wo warst du? спрашивает о месте, а Was hast du gemacht? — о занятиях. Краткий ответ можно расширить: назвать место, действие и впечатление, чтобы разговор не состоял из одного слова.

В Perfekt сначала ставится личная форма haben или sein, затем остальные члены предложения, а Partizip II переносится в конец. Например: Wir haben im Meer gebadet. Вопрос образуется перестановкой: Was habt ihr gemacht?, но форма Partizip II всё равно остаётся последней.

Haben выбирают с большинством действий, когда говорится о том, что человек делал: Ich habe gespielt, Sie hat gelesen. Sein часто употребляется с перемещением или изменением состояния: Wir sind nach Berlin gefahren, Er ist zurückgekommen. Причина такого выбора связана со смыслом глагола: движение показывает переход из одного места в другое, а обычное действие — сам процесс.

Несколько сообщений о каникулах нужно соединять в последовательный рассказ. Для этого подходят слова zuerst — сначала, dann — затем, danach — после этого, am Ende — в конце, а также союзы und, aber, weil. Они показывают порядок событий или связь между причиной и результатом, поэтому рассказ звучит цельно.

Речевые модели и грамматические средства рассказа о возвращении в школу

Таблица подсказывает, какую модель выбрать для конкретной цели общения. Сначала определите, что хотите выразить, затем подставьте свои слова в немецкую конструкцию. В примерах можно заменить место, занятие или событие, сохраняя порядок слов.

Разбор задач

Диалог после каникул

Условие: составьте разговор двух друзей после каникул. Нужно поприветствовать друг друга, спросить, где каждый был и чем занимался. Ответы должны быть короткими, но содержать информацию о месте и действии.

1. Начните с приветствия и вопроса о том, как прошли каникулы: Hallo! Wie waren deine Ferien?
2. Для вопроса о месте используйте Wo warst du?, а для занятия — Was hast du gemacht?
3. В ответах назовите место с Ich war in ... и действие в Perfekt с Ich habe ..., затем задайте те же вопросы второму другу.

Ответ: Hallo, Anna! Wie waren deine Ferien? — Hallo, Max! Sie waren schön. Ich war am Meer und habe viel geschwommen. Wo warst du? — Ich war auf dem Land und habe Rad gefahren. В диалоге есть приветствие, вопросы о месте и занятиях, а также краткие ответы в прошедшем времени.

Рассказ о своих каникулах

Условие: расскажите о каникулах по опорным словам: море, плавать, читать, вернуться. Нужно употребить несколько предложений в Perfekt. Сначала определите, какой вспомогательный глагол нужен каждому глаголу.

1. Для schwimmen и lesen выберите haben: это действия, а не перемещение.
2. Для zurückkommen выберите sein, потому что глагол обозначает возвращение.
3. Образуйте формы Partizip II и поставьте их в конец: geschwommen, gelesen, zurückgekommen.

Ответ: In den Ferien war ich am Meer. Ich habe viel geschwommen und interessante Bücher gelesen. Danach bin ich nach Hause zurückgekommen. Сначала названо место, затем занятия, а в конце — возвращение, поэтому рассказ легко понять.

Связный рассказ из разрозненных фраз

Условие: соедините сообщения о возвращении друзей в школу в один текст. Нужно показать последовательность событий и использовать wieder, временные слова и союзы. Следите, чтобы вспомогательный глагол стоял на втором месте, а Partizip II — в конце.

1. Расположите события по времени: сначала закончились каникулы, потом друзья вернулись, затем рассказали о впечатлениях.
2. Свяжите предложения словами zuerst, dann, danach и союзом und.
3. Проверьте формы: Wir sind wieder gekommen или слитная форма Wir sind wiedergekommen, а вторая часть должна завершаться нужным Partizip II.

Ответ: Zuerst sind die Ferien zu Ende gegangen. Dann sind unsere Freunde wieder in die Schule gekommen, und wir haben uns begrüßt. Danach haben wir über unsere Ferien erzählt. В тексте есть временная последовательность, повторное возвращение и два типа Perfekt.

Типичные ошибки

Употребление инфинитива вместо Partizip II выглядит так: Ich habe lesen вместо Ich habe gelesen. Ошибку вызывают дословный перевод русского прошедшего времени и незнание формы глагола. Проверьте себя: после haben или sein найдите именно форму Partizip II.

Неправильный выбор haben или sein появляется, когда ученик не учитывает значение глагола. С движением и изменением состояния часто используется sein: Wir sind gefahren, а с большинством действий — haben. Сначала спросите себя, есть ли перемещение или переход в новое состояние.

Нарушение порядка слов приводит к фразе Ich gelesen habe вместо Ich habe gelesen. В повествовательном предложении вспомогательный глагол занимает второе место, а Partizip II уходит в конец. Для проверки найдите личную форму в начале и проследите, чем заканчивается предложение.

В конструкции sich freuen auf иногда ставят неправильный падеж: Ich freue mich auf der Schule. Если речь идёт о предстоящем событии, после auf нужен Akkusativ: auf die Schule, auf das Schuljahr. Полезно заменить существительное местоимением и проверить форму: Ich freue mich auf sie.

Связь с другими темами

Перед этой темой нужны слова по разделам «Школа» и «Каникулы», а также порядок слов в повествовательном и вопросительном предложении. Без этой базы будет трудно быстро понять вопросы и построить ответ. Повторите названия мест, занятий и школьных предметов.

Тема опирается на умение образовывать формы Präsens и узнавать основные формы сильных и слабых глаголов. От Präsens зависит выбор личной формы haben или sein, а от знания глагола — образование Partizip II. Поэтому полезно заранее повторить формы часто употребляемых глаголов.

Полученные модели пригодятся в рассказах о путешествиях, событиях прошлого, планах и впечатлениях. Вы сможете менять лексику, сохраняя знакомую грамматическую основу. Так диалог о каникулах станет образцом для многих других разговоров.

Что запомнить

• Wieder означает «снова, опять» и обозначает повторение действия.
• О каникулах удобно рассказывать с помощью вопросов Wo?, Was?, Wie? и Wie lange?
• Perfekt образуется из haben или sein и Partizip II.
• В повествовательном предложении вспомогательный глагол занимает второе место, а Partizip II стоит в конце.
• С глаголами движения и изменения состояния часто употребляется sein.
• Sich freuen auf + Akkusativ обозначает радость по поводу будущего события.