"Немецкий язык (в 2 частях)", Бим И.Л.,Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.
Тема In der Schule haben wir viel zu tun помогает говорить по-немецки о школьных предметах, расписании, занятиях и обязанностях. Нужно научиться сообщать, какой урок и когда проходит, что ученик делает на занятии, что он должен или может выполнить. Отдельно отрабатывается рассказ о Lieblingsfach — любимом предмете: важно не только назвать его, но и объяснить, почему он нравится или почему даётся трудно.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Schulfach — учебный предмет; слово имеет средний род: das Schulfach, во множественном числе — die Schulfächer. В высказывании можно сказать: Deutsch ist ein Schulfach — Немецкий язык — учебный предмет. Артикль и форму множественного числа лучше запоминать сразу, чтобы правильно говорить о нескольких предметах.
Stundenplan — расписание уроков. В нём указано, в какой день, в какое время и какой предмет изучается. Это слово нужно, когда ученик сообщает план школьного дня: Der Stundenplan zeigt unsere Fächer — Расписание показывает наши предметы.
Unterricht — учебное занятие как процесс, например объяснение темы, выполнение заданий или работа в классе. Это не то же самое, что название предмета: Deutsch — немецкий язык, а Deutschunterricht — урок немецкого языка. Различие помогает не смешивать предмет и действие, которое проходит на уроке.
Lieblingsfach — любимый учебный предмет: das Lieblingsfach, множественное число — die Lieblingsfächer. Слово употребляют, когда нужно назвать предмет и выразить своё отношение к нему. После названия обычно добавляют причину: предмет может быть интересным, полезным, лёгким или трудным.
Школьная лексика объединяется в несколько групп, потому что разговор о школе обычно включает разные стороны одного дня. К первой группе относятся предметы: Deutsch, Mathematik, Biologie; ко второй — действия на уроке: lesen, schreiben, rechnen. Отдельно нужны слова о принадлежностях и обязанностях, например das Buch, die Aufgabe, lernen, чтобы описать не только расписание, но и работу ученика.
Названия предметов в немецком языке являются существительными, поэтому пишутся с прописной буквы. Артикль показывает род слова, а форма множественного числа нужна, когда речь идёт о нескольких предметах: das Fach — die Fächer. Перевода недостаточно: если учить слово вместе с артиклем и множественным числом, легче строить фразы без грамматических ошибок.
Модальные глаголы выражают отношение к действию: müssen показывает обязанность, können — возможность или умение, dürfen — разрешение либо запрет. Они изменяются по лицам и занимают второе место в повествовательном предложении. Смысловой глагол сохраняет форму инфинитива и переносится в конец: Wir müssen die Aufgabe machen.
Сообщение о расписании строится от общего к частному: сначала называют день, затем время, предмет и действие на уроке. Например: Am Dienstag um neun Uhr haben wir Englisch; при необходимости добавляют Wir sprechen und lesen. Такой порядок делает понятными сразу три сведения: когда проходит урок, какой это предмет и чем занимаются ученики.
Рассказ о школьных делах можно завершить личной оценкой, потому что расписание само по себе не показывает интересы ученика. Сначала назовите предмет, затем скажите, нравится ли он, и объясните причину: Ich mag Geschichte, weil sie interessant ist. Если что-то даётся трудно, это тоже можно выразить: Mathematik ist für mich schwierig.
| Тематическая группа | Немецкие слова или модель | Что выражает |
|---|---|---|
| Учебные предметы | das Schulfach, die Schulfächer; Deutsch, Mathematik | Название одного или нескольких предметов |
| Действия ученика на уроке | lesen, schreiben, rechnen, lernen | Что ученик делает во время занятия |
| Расписание и время занятий | am Montag um acht Uhr haben wir Deutsch | День, время и предмет урока |
| Обязанность или необходимость | Wir müssen die Aufgabe machen | Что ученик должен выполнить |
| Возможность, умение или запрет | Ich kann rechnen; Wir dürfen nicht sprechen | Умение, разрешение или запрет |
| Отношение к учебному предмету | Mein Lieblingsfach ist Biologie, weil sie interessant ist | Предпочтение и его объяснение |
Пользуйтесь таблицей как конструктором высказывания. Сначала выберите предмет или время, затем добавьте действие и при необходимости модель обязанности или личной оценки. Проверяйте, чтобы существительное было написано с прописной буквы, а после модального глагола стоял инфинитив.
Дано расписание: в понедельник в 8 часов немецкий язык, в 9 часов математика. Нужно назвать оба предмета и составить по одному предложению о каждом уроке. В предложениях укажем день и время, чтобы сведения не смешались.
Ответ: Am Montag um acht Uhr haben wir Deutsch. Am Montag um neun Uhr haben wir Mathematik. Названия предметов написаны с прописной буквы, а время связано с расписанием предлогом um.
Нужно описать день: сначала ученик должен сделать домашнее задание, затем может читать на немецком, но не должен разговаривать на уроке. Здесь важно не перечислить глаголы подряд, а правильно построить три предложения с модальными глаголами.
Ответ: Zuerst muss ich die Hausaufgabe machen. Danach kann ich auf Deutsch lesen. Im Unterricht darf ich nicht sprechen. Слова zuerst и danach показывают последовательность, а инфинитивы стоят в конце своих предложений.
Составим разговор о расписании, любимом и нелюбимом предметах. Один ученик спрашивает о школьном дне, второй отвечает, называет предпочтение и объясняет причину. Вопросы и ответы должны использовать одну и ту же лексику, чтобы диалог звучал связно.
Ответ: A: Welche Fächer haben wir heute? B: Heute haben wir Deutsch und Biologie. A: Was ist dein Lieblingsfach? B: Mein Lieblingsfach ist Biologie, weil sie interessant ist. Physik mag ich nicht, weil sie schwierig ist. Так в одном диалоге соединяются расписание, личная оценка и причина.
Ученик пишет deutsch или mathematik со строчной буквы, перенося правило русского языка. Ошибка возникает потому, что в русском некоторые названия оформляются иначе. Проверьте себя: если слово обозначает предмет, напишите Deutsch, Mathematik, Geschichte с прописной буквы.
После модального глагола смысловой глагол иногда оставляют на втором месте: Wir müssen lernen die Wörter. Так происходит из-за привычного порядка слов в простом предложении. Найдите модальный глагол и отодвиньте инфинитив в конец: Wir müssen die Wörter lernen.
Ученик запоминает только перевод и путает артикль или множественное число: например, не знает, как сказать «учебные предметы». Причина в том, что грамматическая информация не закрепляется вместе со словом. Проверка проста: повторяйте пару das Schulfach — die Schulfächer, а не только перевод «предмет».
В сообщении о расписании неверно выбирают предлог или ставят сведения в непонятном порядке. Тогда трудно определить, когда и какой урок проходит. Проверьте фразу по схеме: день с am, время с um, затем haben wir и название предмета: Am Montag um acht Uhr haben wir Deutsch.
До этой темы нужны дни недели, обозначение времени, порядок слов в повествовательном и вопросительном предложении. Также пригодится спряжение основных глаголов, особенно haben, sein и модальных глаголов. Эти знания позволяют сразу строить фразы о расписании.
Лексика школы используется в разговорах о распорядке дня, немецкой школьной системе, интересах и планах. Модели обязанности помогают говорить о домашних заданиях и правилах. Оценка предмета пригодится при рассказе о своих увлечениях.
Позже эти конструкции станут основой более сложных высказываний. С их помощью можно объяснять причины интереса к предмету, сравнивать школы и описывать различия в учебном распорядке. Поэтому важно закрепить и лексику, и порядок слов.
Как по-немецки назвать любимый учебный предмет?
Используйте слово Lieblingsfach: Mein Lieblingsfach ist Deutsch — Мой любимый предмет — немецкий язык. Можно сказать и так: Ich mag Mathematik, weil sie interessant ist — Мне нравится математика, потому что она интересная.
Почему названия школьных предметов пишутся с прописной буквы?
В немецком языке названия предметов являются существительными. Все существительные пишутся с прописной буквы: Deutsch, Mathematik, Geschichte.
Куда ставится смысловой глагол после модального глагола?
Изменяемый модальный глагол занимает второе место, а смысловой глагол в форме инфинитива переносится в конец. Например: Wir müssen heute lernen — Мы должны сегодня учиться.
Как спросить, какие уроки стоят в расписании?
Можно спросить: Welche Fächer haben wir heute? — Какие предметы у нас сегодня? Если речь идёт о конкретном времени, подойдёт вопрос: Was haben wir am Montag um acht Uhr?
Как объяснить по-немецки, почему нравится или не нравится школьный предмет?
Назовите предмет и добавьте причину с weil: Ich mag Biologie, weil sie interessant ist — Мне нравится биология, потому что она интересная. Если предмет трудный, можно сказать: Ich mag Physik nicht, weil sie schwierig ist.
ln der Schule haben wir viel zu tun
