"Немецкий язык. Второй иностранный язык", Аверин М.М., Джин Ф., Рорман Л. и др.
Тема объединяет несколько умений для общения по-немецки: выражать предположение, описывать внешность человека, называть дату и рассказывать о школьной жизни. Отдельно отрабатывается чтение короткой истории: нужно понять общий смысл, героев и последовательность событий. Главное — отличать факт от догадки, строить связное описание и правильно использовать немецкие формы даты.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Vermutung — предположение о человеке или ситуации. По-немецки его можно обозначить словами vielleicht («возможно»), ich glaube («я думаю») или конструкцией könnte sein («может быть»). Это нужно, чтобы слушатель понял: перед ним догадка, а не доказанный факт.
Personenbeschreibung — описание человека. В нём сообщают о внешности, одежде, особых приметах и иногда о характере. Такое описание помогает собеседнику представить героя и отличить его от других людей.
Datum — календарная дата, то есть день, месяц и год определённого события. В немецком языке день обычно называют порядковым числительным: der dritte Mai — «третье мая». Знание этой формы нужно, чтобы назвать день рождения, дату встречи или важное событие.
Kurzgeschichte — короткий рассказ с героями и событиями. При работе с ним нужно понять, кто действует, где всё происходит и чем заканчивается история. Это умение помогает читать текст, не переводя каждое слово отдельно.
При выражении предположения важно отделять догадку от факта, потому что степень уверенности меняет смысл высказывания. Фраза Er ist müde сообщает о факте, а Er ist vielleicht müde только предполагает это. Поэтому перед ответом спроси себя, знаешь ли ты информацию точно, и выбери подходящее средство: vielleicht, ich glaube или könnte.
Описание человека лучше строить от общего представления к конкретным признакам: сначала назвать, кто это, затем описать внешность и детали. Такой порядок похож на приближение: собеседник сначала получает общую картину, а потом замечает волосы, глаза, одежду или особую примету. Связи und, aber, außerdem превращают перечень слов в цельное высказывание.
В дате немецкий язык использует другой порядок и формы числительных, поэтому дословно переносить русскую модель нельзя. День называют порядковым числительным, а месяц ставят после него: am zehnten Juni. Предлог am нужен, когда говорится о событии, которое происходит в определённый день: Die Prüfung ist am zehnten Juni.
Рассказ о школьной жизни становится понятным, если отдельные сведения соединить в последовательность. Сначала можно сказать, во сколько начинается школа, затем назвать уроки, перемены и занятия после уроков, а в конце добавить личное мнение. Слова zuerst, dann, danach и am Ende показывают порядок и помогают не перескакивать с одной мысли на другую.
Короткую историю полезно читать с определённой целью, потому что попытка сразу перевести все слова замедляет понимание. Сначала найди общий смысл, затем установи героев, место, главное событие и его последствия. После этого проверь, какие сведения прямо сказаны в тексте, а какие ты только предполагаешь.
| Речевая задача | Что нужно передать | На что обратить внимание |
|---|---|---|
| Выражение предположения | Возможную характеристику или причину | Показать неуверенность |
| Описание человека | Внешность и отличительные признаки | Идти от общего к частному |
| Называние даты | День, месяц и год события | Использовать порядковое числительное |
| Рассказ о школьной жизни | Школу, уроки, расписание и личный опыт | Связывать факты в порядке событий |
| Понимание короткой истории | Героев, события и их последовательность | Сначала понять смысл, потом детали |
Пользуйся таблицей как кратким планом перед устным или письменным ответом. Сначала определи речевую задачу, затем проверь, всё ли нужное ты сообщил и правильно ли оформил немецкие конструкции.
Герой часто смотрит на часы и торопится к автобусу. Нужно сделать одно предположение о нём и показать, что это только догадка. Нельзя превращать наблюдение в утверждение о причине его поведения.
Ответ: Vielleicht kommt er zu spät zur Schule. Слово vielleicht показывает, что причина поведения не установлена точно.
Нужно описать одноклассника по нескольким признакам и назвать дату его рождения. Пусть это Макс: он высокий, у него короткие светлые волосы и зелёные глаза, а день рождения — 3 мая 2010 года. Важно расположить сведения так, чтобы описание легко воспринималось.
Ответ: Max ist groß. Er hat kurze blonde Haare und grüne Augen. Sein Geburtstag ist am dritten Mai zweitausendzehn. Описание идёт от общего вида к деталям, а дата оформлена по немецкой модели.
Представь рассказ: утром Лена опоздала на первый урок, потом извинилась перед учителем, а после занятий помогла однокласснице с проектом. Нужно восстановить порядок событий и добавить предположение о героине, не смешивая его с фактами текста.
Ответ: Zuerst kam Lena zu spät zum Unterricht. Dann entschuldigte sie sich beim Lehrer. Danach half sie einer Mitschülerin mit dem Projekt. Vielleicht war Lena am Morgen müde. Первые три предложения передают содержание истории, а последнее является собственной догадкой.
Предположение выдают за факт. Ученик может сказать Er ist krank, хотя текст лишь даёт повод так думать. Это происходит, когда забывают о степени уверенности; проверь себя и добавь vielleicht, ich glaube или könnte.
Признаки человека перечисляют без связей. Набор вроде «высокий, волосы, глаза, куртка» трудно слушать и понимать. Ошибка появляется из-за попытки быстро назвать все слова; составь полные предложения и соедини их подходящими союзами.
Дату строят по модели родного языка. Можно перепутать порядок слов или употребить количественное числительное вместо порядкового. Проверь дату по трём пунктам: день, месяц, год; в немецкой фразе день должен иметь форму dritte, zehnte и т. п.
Незнакомые слова мешают понять историю. Если останавливаться на каждом новом слове, теряется общий смысл и порядок событий. Сначала определи героев и главное действие, а значение отдельного слова проверяй только тогда, когда без него нельзя понять текст.
Для этой темы нужны простые немецкие предложения, вопросы и лексика о людях, школе и времени. Без них трудно описать внешность, рассказать о расписании или назвать дату, поэтому полезно повторить глаголы и слова по этим темам.
Полученные навыки пригодятся в рассказе о себе, друзьях и знакомых, при обсуждении школьной жизни и во время чтения повествовательных текстов. Умение отделять факт от предположения поможет точнее отвечать на вопросы по тексту и поддерживать разговор.
Как по-немецки показать, что я только предполагаю?
Используй слова и конструкции, которые показывают неуверенность: vielleicht — «возможно», ich glaube, dass … — «я думаю, что …», er könnte … sein — «он, возможно, …». Такая форма не выдаёт догадку за установленный факт.
В каком порядке лучше описывать человека?
Сначала назови человека в целом, затем расскажи о росте, телосложении, волосах, глазах и особых признаках. После этого можно добавить одежду или черты характера, связывая предложения словами und, aber, außerdem.
Как правильно назвать дату по-немецки?
Обычно сначала называют день порядковым числительным, затем месяц и год: am dritten Mai zweitausendzehn. В письменной записи часто используют форму 3. Mai 2010, а перед датой события ставят предлог am.
Как рассказать о своём школьном дне связно?
Собери сведения в последовательность: когда начинается день, какие бывают уроки, что происходит на переменах и что тебе нравится. Используй связки zuerst, dann, danach, am Ende, чтобы слушатель легко следил за рассказом.
Что делать, если в короткой истории встречаются незнакомые слова?
Сначала прочитай текст целиком и определи, кто герои, где они находятся и что произошло. Затем обрати внимание на знакомые слова, заголовок и порядок событий; не каждое незнакомое слово мешает понять общий смысл.
Das lernst du: Vermutungen äußern – Personen beschreiben – das Datum sagen – über die Schulzeit sprechen – eine Kurzgeschichte verstehen
