3. Познание мира человеком

Определения и обозначения

Познание — деятельность человека, направленная на получение и развитие знаний о мире и о самом себе. Это не простое накопление сведений: человек сопоставляет их, задаёт вопросы и ищет объяснения. Понятие помогает увидеть познание как процесс, который меняется и развивается вместе с опытом.

Чувственное познание — получение знаний через ощущения, восприятия и представления. Оно даёт непосредственный чувственный образ предметов и их свойств. Без него человеку было бы не на что опереться при знакомстве с окружающим миром.

Рациональное познание — отражение действительности в понятиях, суждениях и умозаключениях. Оно позволяет не только воспринимать отдельные предметы, но и выделять их существенные признаки, устанавливать связи и делать выводы. Благодаря этому человек может рассуждать и о том, что нельзя увидеть прямо сейчас.

Истина — знание, соответствующее действительности. Это определение нужно, чтобы отличать достоверное знание от ошибочного мнения или предположения. Проверка знания помогает понять, насколько оно соответствует тому, как устроен мир.

Как это устроено

Познание связано с активностью человека, потому что одних впечатлений недостаточно, чтобы разобраться в мире. Человек выбирает, на что обратить внимание, формулирует вопросы и ищет причины происходящего. Затем он сравнивает сведения и проверяет, верно ли объяснение. Поэтому познание включает не только восприятие, но и целенаправленный поиск знания.

Чувственное познание развивается от отдельных ощущений к более целостному образу. Ощущение отражает одно свойство предмета: например, холод, цвет или звук. Восприятие объединяет такие ощущения и позволяет узнать предмет как целое. Представление сохраняет чувственный образ в памяти, поэтому предмет можно мысленно воспроизвести, даже если сейчас его не видно.

Рациональное познание позволяет перейти от единичных впечатлений к обобщению и объяснению. Понятие выделяет существенные признаки класса предметов, например понятие «птица» относится к животным с характерными общими свойствами. Суждение утверждает или отрицает связь между предметами и их признаками. Умозаключение соединяет суждения и выводит из них новое знание, поэтому помогает рассуждать о причинах и следствиях.

Чувственное и рациональное познание работают вместе, потому что мышлению нужен материал опыта, а опыт требует осмысления. Наблюдая предмет, человек получает чувственные впечатления, но сам по себе набор ощущений не объясняет его устройство. Мышление помогает выделить существенные признаки и установить связи. Новые выводы, в свою очередь, направляют внимание и подсказывают, что стоит наблюдать дальше.

Знания проверяются в практике — целенаправленной деятельности людей, в которой они взаимодействуют с реальностью. Если вывод помогает предсказать или получить ожидаемый результат, это подтверждает его соответствие действительности. Истина объективна, поскольку её содержание не зависит от желаний и мнений отдельного человека. Абсолютной называют полное, исчерпывающее знание, а относительной — достоверное, но неполное знание, которое можно уточнить; практическая проверка не всегда бывает окончательной и может требовать новых условий.

Сравнение чувственного и рационального познания

При сравнении сначала определите, в какой форме дано знание: как образ, как обобщённая мысль или как вывод из других мыслей. Затем посмотрите, что именно оно позволяет узнать. Таблица показывает различия, но не означает, что две формы познания существуют независимо друг от друга.

Разбор задач

Задача 1. Человек увидел незнакомый предмет, а затем узнал его как термометр. Нужно определить, какие формы чувственного познания проявились. Разделим первое впечатление и узнавание целого предмета, потому что они дают разный объём сведений.

1. Вначале зрение передало отдельные свойства: форму, цвет, расположение деталей. Отражение таких отдельных свойств — ощущение.
2. Затем человек объединил впечатления в целостный образ предмета и узнал, что перед ним термометр. Такое отражение предмета в целом — восприятие.

Ответ: в начале проявились ощущения, а узнавание термометра как целого предмета относится к восприятию. Задача 2. «Все металлы проводят электрический ток. Медь — металл. Следовательно, медь проводит электрический ток». Определим, где здесь понятия, суждения и умозаключение, двигаясь от частей рассуждения к выводу.

1. Понятия — «металл», «медь» и «электрический ток»: они обозначают предметы или группы предметов и их свойства.
2. Суждения — «Все металлы проводят электрический ток» и «Медь — металл». Каждое из них что-либо утверждает.
3. Заключительная фраза получена из двух суждений, поэтому всё рассуждение является умозаключением. Его вывод: медь проводит электрический ток.

Ответ: понятия используются внутри суждений, а умозаключение связывает исходные суждения с выводом. Задача 3. Исследователь предположил, какими свойствами обладает материал, провёл эксперимент и изменил вывод после получения новых данных. Нужно объяснить роль обеих форм познания и практики.

1. Наблюдения и результаты эксперимента дают чувственный материал: исследователь воспринимает свойства материала и фиксирует изменения.
2. Предположение и вывод относятся к рациональному познанию: они обобщают данные и объясняют, что означают результаты.
3. Эксперимент — практическая проверка предположения. Новые данные не подтвердили прежний вывод, поэтому исследователь его пересмотрел.

Ответ: чувственное познание даёт данные, рациональное осмысливает их, а практика проверяет выводы. Пересмотр вывода показывает, что знание должно учитывать результаты проверки.

Типичные ошибки

Ошибка — считать ощущение и восприятие одним и тем же. Их объединяет связь с органами чувств, поэтому различие легко упустить. Проверьте себя вопросом: отражено отдельное свойство или предмет в целом? В первом случае это ощущение, во втором — восприятие.

Представление иногда относят к рациональному познанию, потому что предмет не находится перед глазами и образ возникает в сознании. Однако представление сохраняет чувственный образ того, что человек раньше видел, слышал или осязал. Чтобы проверить себя, спросите, основан ли образ на прежнем чувственном опыте, а не на рассуждении о свойствах предмета.

Суждение и умозаключение смешивают, когда оба выражены словами и содержат мысль. Суждение утверждает или отрицает что-либо, а умозаключение использует суждения, чтобы получить новый вывод. Проверьте, есть ли в рассуждении исходные утверждения и полученный из них вывод: если есть, перед вами умозаключение.

Не всякое мнение является истиной: уверенность человека сама по себе не доказывает соответствия знания действительности. Кроме того, практика не всегда сразу даёт окончательный ответ, поскольку проверка может зависеть от условий и доступных данных. Проверяйте себя так: отделяйте мнение от подтверждённого знания и учитывайте, не могут ли новые результаты уточнить вывод.

Связь с другими темами

Для изучения познания полезно знать, чем человек отличается от других живых существ, какую роль играет деятельность и как органы чувств передают сведения об окружающем мире. Эти представления помогают понять, почему познание не сводится к пассивному восприятию. Дальше тема связана с изучением истины и её критериев, научного познания и мировоззрения. Она пригодится и при оценке того, как люди получают и проверяют знания в разных областях жизни.

Что запомнить

• Познание направлено на получение знаний о мире и человеке.
• К чувственным формам познания относятся ощущение, восприятие и представление.
• К рациональным формам познания относятся понятие, суждение и умозаключение.
• Чувственное и рациональное познание взаимосвязаны.
• Истина — знание, соответствующее действительности.
• Практика служит важным средством проверки знаний.