"Обществознание (базовый уровень)", Котова О.А., Лискова Т.Е.
Образование — это не только уроки и получение знаний, но и целенаправленное обучение и воспитание, которые помогают человеку развиваться и участвовать в жизни общества. Как социальный институт оно передаёт новым поколениям накопленные знания и культурный опыт, устанавливает правила обучения и объединяет учеников, педагогов и образовательные организации. Образование выполняет несколько функций: социализирует, готовит к профессии и может расширять возможности человека. Сегодня оно продолжается в течение всей жизни и включает самообразование.
Текст подготовлен нейронной сетью по теме параграфа и не заменяет учебник — важные факты и формулировки сверяйте с ним.
Образование — целенаправленный процесс обучения и воспитания, а также результат усвоения знаний, умений, навыков и формирования личности. Иначе говоря, это и то, что человек делает, когда учится, и то, что он приобретает благодаря учёбе. Такое понимание помогает не путать занятия с их итогом.
Образование как социальный институт — организованный обществом способ передавать знания и опыт между поколениями с помощью устойчивых норм, учреждений и социальных ролей. Например, школа действует по правилам, а ученик и учитель выполняют разные задачи. Это понятие показывает, что обучение зависит не только от усилий отдельного человека, но и от общественной организации.
Непрерывное образование — обучение на протяжении всей жизни, в которое входят формальное образование и самостоятельное освоение знаний. Человек может учиться в школе, затем осваивать профессию, а позже обновлять квалификацию. Эта идея нужна, чтобы учитывать изменения в жизни и требованиях к работе.
Самообразование — самостоятельное и целенаправленное приобретение знаний и умений вне обязательной учебной программы. Человек сам определяет, чему и зачем учиться, подбирает источники и планирует работу. Самообразование помогает развивать интересы и дополнять знания, полученные в образовательной организации.
Обществу необходимо образование, потому что каждое поколение не может заново открывать уже накопленные знания и создавать культуру с нуля. Передавая опыт детям и молодёжи, общество сохраняет важные представления, способы деятельности и достижения. Благодаря этому новые поколения могут опираться на знания предшественников и включаться в общую жизнь. Без такой передачи культурный опыт терялся бы, а совместная деятельность становилась бы сложнее.
Образование выполняет несколько связанных функций. Оно передаёт знания и культурные ценности, поэтому человек узнаёт, как устроен мир и какие нормы приняты в обществе. В процессе обучения он общается с другими, учится соблюдать правила и осваивает социальные роли — это называется социализацией. Образование также готовит к профессиональной деятельности, а новая квалификация иногда помогает перейти к другой работе или занять иное положение в обществе, то есть поддерживает социальную мобильность.
Институт образования складывается из нескольких элементов, которые действуют совместно. Нормы и стандарты задают общие требования и правила обучения, а организации создают условия, в которых оно проходит. Участники — учащиеся, педагоги, администрация и другие люди — выполняют свои роли и взаимодействуют друг с другом. Наконец, формы и уровни определяют, как организовано обучение и к каким результатам оно ведёт; благодаря этому процесс не сводится к отдельным занятиям.
Уровни образования и образовательные организации связаны последовательностью обучения. Человек получает базовую подготовку, затем может продолжить учёбу и освоить более сложную программу или профессию. Переход на следующий уровень открывает новые варианты дальнейшего обучения и профессионального развития. Такая последовательность позволяет выстраивать образовательный путь с учётом уже полученных знаний и целей человека.
Современное образование становится непрерывным, потому что меняются технологии, общество и сами профессии. Знаний, однажды полученных в школе или при освоении специальности, может оказаться недостаточно для новых задач. Поэтому людям приходится регулярно обновлять умения: проходить программы обучения, осваивать новые направления или учиться самостоятельно. Это помогает сохранять способность работать и принимать решения в изменившихся условиях.
| Элемент | Что включает | Какую роль выполняет |
|---|---|---|
| Образовательные нормы и стандарты | Правила, требования и общие ориентиры обучения | Упорядочивают образовательный процесс и определяют ожидаемые результаты |
| Образовательные организации | Школы, колледжи, вузы и другие учреждения | Организуют обучение и создают условия для него |
| Участники образовательного процесса | Учащиеся, педагоги, администрация и другие участники | Выполняют свои роли и взаимодействуют при обучении |
| Формы и уровни образования | Способы организации обучения и ступени образовательного пути | Помогают выстроить последовательное освоение знаний и умений |
| Результаты образования | Знания, умения, навыки и сформированные качества личности | Показывают, что человек освоил и как может применять приобретённое |
Таблица помогает увидеть, что образование как институт состоит не из одного учреждения: для его работы нужны правила, участники и понятные результаты. Разбирая конкретный пример, сначала определите элемент, а затем объясните, какую задачу он решает. Так легче показать связь между организацией обучения и потребностями общества.
Задача 1. Ученик объясняет, почему школа является не только местом получения знаний, но и социальным институтом. Нужно проверить, есть ли у школы устойчивые правила, участники с определёнными ролями и общественные задачи. Одного указания на уроки недостаточно: важно показать, как школа организует взаимодействие людей и помогает ученикам освоить нормы совместной жизни.
Ответ. Школа является социальным институтом, потому что её работа основана на устойчивых правилах, организациях и социальных ролях. Она не только передаёт знания, но и помогает ученикам освоить нормы общения и подготовиться к жизни в обществе.
Задача 2. Выпускник освоил новую профессию на курсах. Нужно показать, как это может быть связано с социальной мобильностью, то есть изменением положения человека в обществе. Сам факт посещения курсов ещё не доказывает такого изменения: следует проследить, какие новые возможности появились благодаря знаниям и квалификации.
Ответ. Курсы могут поддержать социальную мобильность выпускника, поскольку новые знания и квалификация открывают дополнительные профессиональные пути. Это возможность, а не автоматическая гарантия смены работы или положения.
Задача 3. Сравните обучение в школе, на профессиональной программе и самостоятельное изучение онлайн-курса. Важно различить организованное обучение и самообразование, а затем увидеть, как они дополняют друг друга в течение жизни. Ориентируйтесь не только на то, где человек учится, но и на цель, программу и степень самостоятельности.
Ответ. Все три примера могут быть частями непрерывного образования. Школа и профессиональная программа представляют организованное обучение, а самостоятельный курс — самообразование; вместе они помогают получать и обновлять знания на разных этапах жизни.
Считать образованием только обучение в школе — значит упускать другие уровни и формы, а также учёбу во взрослом возрасте. Такое представление возникает потому, что школа — самый знакомый пример образования. Проверьте себя: можете ли вы назвать дальнейшее профессиональное обучение и самостоятельное освоение знаний? Если да, образование не ограничивается школьными годами.
Сводить образование лишь к передаче знаний — значит забывать о воспитании и социализации. Эта ошибка появляется, когда внимание сосредоточено на предметах, оценках и запоминании фактов. Для проверки спросите себя, помогает ли обучение осваивать правила общения, ответственность и социальные роли. Если помогает, у образования есть и другие функции, помимо познавательной.
Путать образование как процесс с образованием как результатом — значит смешивать обучение с тем, что человек благодаря ему приобрёл. Путаница возникает потому, что одним словом называют обе стороны. Проверьте формулировку: если говорится о занятиях и воспитании, речь о процессе; если о знаниях, умениях и качествах личности — о результате.
Считать самообразование случайным чтением или просмотром материалов — значит не учитывать его целенаправленность. Ошибку допускают, потому что самостоятельная учёба может проходить без учителя и строгого расписания. Спросите себя, есть ли у человека цель, последовательность и работа над освоением знаний. Если он лишь случайно смотрит отдельные материалы, это ещё не обязательно самообразование.
Чтобы понять образование как социальный институт, полезно знать, что такое социальные институты, нормы и социализация: эти понятия объясняют, как организованы правила и взаимодействие людей. Тема связана с культурой, потому что образование сохраняет и передаёт ценности и общественный опыт. Она пригодится при изучении социальной мобильности и профессиональной деятельности: знания и квалификация могут менять возможности человека. Через изменения в профессиях образование также связано с переменами в социальной структуре общества.
Почему образование считают социальным институтом?
Общество организует образование с помощью устойчивых норм, стандартов и учреждений. В нём есть участники с определёнными ролями, например ученики и педагоги, а также общие задачи — передавать знания и готовить людей к жизни в обществе.
Чем образование как процесс отличается от образования как результата?
Процесс — это обучение и воспитание, в которых человек участвует. Результат — усвоенные знания, умения и навыки, а также сформированные качества личности.
Какие функции выполняет образование в обществе?
Оно передаёт знания и культурные ценности, помогает человеку освоить нормы и социальные роли. Кроме того, образование готовит к профессиональной деятельности и может способствовать социальной мобильности.
Что означает непрерывное образование?
Это обучение на протяжении всей жизни, а не только в школе или вузе. Оно включает формальное обучение в образовательных организациях и самостоятельное освоение знаний.
Чем самообразование отличается от обучения в образовательной организации?
При самообразовании человек сам ставит цель, выбирает материалы и организует освоение знаний и умений. В образовательной организации обучение обычно проходит по программе и сопровождается педагогами, хотя эти способы могут дополнять друг друга.
5. Образование как социальный институт
